Thesis (M.A.)--Trinity Evangelical Divinity School, 1993. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 152-159).

Openbaring is by uitstek die Nuwe-Testamentiese boek met die sterkste eskatologiese aanslag. Dit is uit die boek Openbaring waaruit die meeste spekulasie en wederkomsteorieë voortspruit. Wie is reg en wie is verkeerd? Sal ons ooit versekering hieroor kan vind? Is daar nie ’n eenvoudiger manier waarop ons onsself kan voorberei op die wederkoms van Christus nie? In die plek van spekulatiewe wederkomsteorieë, mag etiese riglyne dalk meer aanvaarbaar wees. Hierdie studie stel hom ten doel om die etiese motief van Openbaring te ondersoek as werkbare, kontemporêre en etiese riglyn ter voorbereiding van die kerk van Christus op die paroesie (wederkoms van Christus). Dié perspektief is belangrik omdat dit aan die Christen ’n etiese riglyn voorsien wat krities geanaliseer is ten opsigte van moontlike faktore wat ’n invloed op die interpretasie daarvan kan hê. Die vraag wat ondersoek word is of etiese riglyne uit die boek Openbaring, ’n meer aanvaarbare riglyn aan die kerk van Christus kan verskaf as die me nigte spekulatiewe wederkomsteorieë. Die doel van hierdie studie is dus om universele etiese riglyne uit die boek Openbaring te vind wat kan dien as kontemporêre etiese riglyne vir die kerk van Christus ter voorbereiding op die paroesie. In die lig van die bevindings aangaande die aanvaarbaarheid van etiese riglyne, sal sekere etiese motiewe voorgestel word as primêre etiese riglyne aan die kontemporêre kerk ter voorbereiding op die paroesie.

<p>Detta är en etnografisk studie i hur adventstiden gestaltas i waldorfförskolan. Syftet är att undersöka hur innebörden i advent tolkas och förmedlas till barngruppen av olika waldorfpedagoger. I waldorfförskolan grundar sig verksamheten på årsrytmen och de högtider och fester som följer den. En övergripande fråga i studien är hur dessa högtider och fester gestaltas i waldorfförskolan när barngruppen representeras av olika religioner och kulturer. Studien baseras på kvalitativa intervjuer med waldorfpedagoger, litteraturstudier samt observationer av sedvänjor och artefakter. I diskussionsdelen redogörs för nya frågor som uppkommit och vidare forskning förelås.</p><p>This is an ethnographic research study in how advent is expressed in Waldorf preschool. The purpose is to look into how the meaning of advent is interpreted by the Waldorf preschool teachers and presented to the children. In Waldorf preschool the activities and festivals follow the seasons. My overall question in this study is how the teachers in Waldorf preschools express these festivals when different religions and cultures are represented among the children. The study is based on qualitative interviews with Waldorf preschool teachers, literature studies and observations of manners and customs and artefacts. In the discussion part I describe new questions that have occurred and suggest further research.</p>

Detta är en etnografisk studie i hur adventstiden gestaltas i waldorfförskolan. Syftet är att undersöka hur innebörden i advent tolkas och förmedlas till barngruppen av olika waldorfpedagoger. I waldorfförskolan grundar sig verksamheten på årsrytmen och de högtider och fester som följer den. En övergripande fråga i studien är hur dessa högtider och fester gestaltas i waldorfförskolan när barngruppen representeras av olika religioner och kulturer. Studien baseras på kvalitativa intervjuer med waldorfpedagoger, litteraturstudier samt observationer av sedvänjor och artefakter. I diskussionsdelen redogörs för nya frågor som uppkommit och vidare forskning förelås. This is an ethnographic research study in how advent is expressed in Waldorf preschool. The purpose is to look into how the meaning of advent is interpreted by the Waldorf preschool teachers and presented to the children. In Waldorf preschool the activities and festivals follow the seasons. My overall question in this study is how the teachers in Waldorf preschools express these festivals when different religions and cultures are represented among the children. The study is based on qualitative interviews with Waldorf preschool teachers, literature studies and observations of manners and customs and artefacts. In the discussion part I describe new questions that have occurred and suggest further research.

Thesis (M.A.)--Trinity Evangelical Divinity School, 1988. / Abstract lacking from microfiche. Includes bibliographical references (leaves 99-104).

Thesis (Th. M.)--Grace Theological Seminary, 1987. / Abstract. Bibliography: leaves 73-76.

Thesis (M. Div.)--St. Vladimir's Orthodox Theological Seminary, 1978. / Includes bibliographical references.

Thesis (D. Min.)--Gordon-Conwell Theological Seminary, 1997. / Abstract and vita. Includes bibliographical references (leaves 321-336).

Thesis (Th. M.)--Trinity Evangelical Divinity School, 1990. / Includes bibliographical references (leaves 214-224).

Thesis (D.W.S.)--Institute for Worship Studies, 2003. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 179-184).