O estudo tem como objetivo entender de que forma o processo de segregação sócio-espacial repercute sobre os municípios metropolitanos, especialmente em Alvorada, localizado na Região Metropolitana de Porto Alegre (RMPA), Rio Grande do Sul, acarretando problemas característicos do espaço urbano. Para tanto, o trabalho inicia analisando como o município de Alvorada se constitui como espaço de segregação econômica e social, assumindo a função habitacional dentro da hierarquia urbana da RMPA. Entendido o papel que Alvorada cumpre dentro da RMPA, busca-se compreender de que modo a relação de segregação determinou a configuração do espaço intra-urbano do município, produzindo/reproduzindo relações de segregação espacial. A partir da articulação entre as relações de segregação sócio-espacial a nível metropolitano e intra-urbano, o trabalho analisa os problemas urbanos ligados à questão habitacional, ambiental e ao fenômeno da violência e de que forma o processo de reestruturação da RMPA maximiza ou minimiza tais problemas. Com a pesquisa se concluiu que a reestruturação da RMPA abre duas novas perspectivas para o município de Alvorada, contraditórias, mas complementares entre si: a melhoria das condições gerais de vida pela maior inserção econômica de Alvorada dentro da hierarquia urbana da RMPA, ao mesmo tempo em que incorpora novas e mais intensas relações de segregação sócioespacial em seu espaço intra-urbano. / The study has as objective to understand how the process of urban social space segregation repercute on the metropolitan counties, especially in Alvorada, located in the Metropolitan Region of Porto Alegre (MRPA), Rio Grande do Sul, causing characteristic problems of the urban space. For that matter, the study begins analyzing how the Alvorada County constitutes itself as a space of economic and social segregation, assuming the habitational function within the urban hierarchy of MRPA. Once it is understood the role that Alvorada accomplishes inside of the MRPA, it is able to seek the comprehension about in which way the segregation relationship determined the configuration of the internal urban space of the County, producing/reproducing relationships of space segregation. Starting from the articulation among the relations of social space segregation at metropolitan and internal urban level, the present study analyzes the urban problems related to the habitational and environmental issues and to the phenomenon of the violence. It analyzes also in which way the restructuring process of the MRPA maximizes or minimizes the problems mentioned earlier. It is possible to conclude with the research that the restructuring of the MRPA opens two new perspectives to the Alvorada County, contradictories, but complementary among each other: the improvement of the general conditions of life by a larger economic insertion of Alvorada inside the urban hierarchy of MRPA, in the same time that the County acquires new and more intense relations of social space segregation in its internal urban space.

O estudo tem como objetivo entender de que forma o processo de segregação sócio-espacial repercute sobre os municípios metropolitanos, especialmente em Alvorada, localizado na Região Metropolitana de Porto Alegre (RMPA), Rio Grande do Sul, acarretando problemas característicos do espaço urbano. Para tanto, o trabalho inicia analisando como o município de Alvorada se constitui como espaço de segregação econômica e social, assumindo a função habitacional dentro da hierarquia urbana da RMPA. Entendido o papel que Alvorada cumpre dentro da RMPA, busca-se compreender de que modo a relação de segregação determinou a configuração do espaço intra-urbano do município, produzindo/reproduzindo relações de segregação espacial. A partir da articulação entre as relações de segregação sócio-espacial a nível metropolitano e intra-urbano, o trabalho analisa os problemas urbanos ligados à questão habitacional, ambiental e ao fenômeno da violência e de que forma o processo de reestruturação da RMPA maximiza ou minimiza tais problemas. Com a pesquisa se concluiu que a reestruturação da RMPA abre duas novas perspectivas para o município de Alvorada, contraditórias, mas complementares entre si: a melhoria das condições gerais de vida pela maior inserção econômica de Alvorada dentro da hierarquia urbana da RMPA, ao mesmo tempo em que incorpora novas e mais intensas relações de segregação sócioespacial em seu espaço intra-urbano. / The study has as objective to understand how the process of urban social space segregation repercute on the metropolitan counties, especially in Alvorada, located in the Metropolitan Region of Porto Alegre (MRPA), Rio Grande do Sul, causing characteristic problems of the urban space. For that matter, the study begins analyzing how the Alvorada County constitutes itself as a space of economic and social segregation, assuming the habitational function within the urban hierarchy of MRPA. Once it is understood the role that Alvorada accomplishes inside of the MRPA, it is able to seek the comprehension about in which way the segregation relationship determined the configuration of the internal urban space of the County, producing/reproducing relationships of space segregation. Starting from the articulation among the relations of social space segregation at metropolitan and internal urban level, the present study analyzes the urban problems related to the habitational and environmental issues and to the phenomenon of the violence. It analyzes also in which way the restructuring process of the MRPA maximizes or minimizes the problems mentioned earlier. It is possible to conclude with the research that the restructuring of the MRPA opens two new perspectives to the Alvorada County, contradictories, but complementary among each other: the improvement of the general conditions of life by a larger economic insertion of Alvorada inside the urban hierarchy of MRPA, in the same time that the County acquires new and more intense relations of social space segregation in its internal urban space.

Estratégia vence eleição? Essa pergunta é o foco da dissertação. O trabalho inicialmente apre-senta o significado da estratégia política na sua formulação clássica e na situação de campanhas eleito-rais em democracias. Apoiado no estudo de campanhas eleitorais, sobretudo dos Estados Unidos e do Brasil, o autor identifica os dois modelos mais praticados de campanhas: a campanha positiva e a campanha negativa. A seguir, é feita uma revisão da bibliografia sobre campanhas eleitorais voltada para a descrição de cada um dos dois modelos. O fato de que é muito maior a quantidade de estudos acadêmicos sobre campanha negativa e de que a eleição analisada na dissertação também é um caso de campanha negativa implicou uma revisão bibliográfica mais detalhada. A dissertação apresenta dados de seis pesquisas eleitorais realizadas ao longo da campanha na cidade de Alvorada em 2008, ilustran-do com dados uma situação curiosa para os marcos de campanha negativa: o efeito eleitoralmente positivo de uma “negatividade em potencial”. Os dados confirmam o acerto da estratégia ao mostrar a inversão da intenção de voto, da rejeição, do aumento do conhecimento dos fatos negativos pelo eleitor, entre outras variáveis, todos apontando na direção do acerto estratégico que levou o candidato à vitória. / Strategy wins elections? This question is the focus of the dissertation. After a brief analysis of the concept of strategy both in its classical theory and democratic electoral campaigns, the author identi-fies two basic types of campaigns: positive and negative. A bibliographic revision on the general sub-ject of elections and more specifically on both types of electoral campaigns is presented. However, considering that the number of studies in negative campaigns is much greater than studies in positive campaign, besides the fact that the research data available refers to a specific negative campaign (city of Alvorada 2008) a more detailed revision was made for negative campaigns. The dissertation pre-sents data for six surveys applied along the duration of the campaign, showing the curious situation of the effectiveness of the cautious use of what perhaps could be called “potential negativity”.

A presente Dissertação conta uma breve história acerca do cotidiano de um programa de formação contínua de professores municipais, na periferia da Grande Porto Alegre, que iniciaram a lecionar no SEJA –Serviço de Educação de Jovens e Adultos- proposta político-pedagógica de Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos. O pesquisador, aceito como partícipe reflexivo pelo grupo de professores de uma escola, desenvolveu uma modalidade de Pesquisa-Ação buscando contribuir na identificação e solução das situações-problemáticas que surgiram ao longo do referido programa de formação. A dissertação teoriza alguns saberes emergentes e vivenciados na pes-quisa-em-campo : concepção de currículo, prática docente e política de forma-ção contínua de professores para o Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos; bem como, concepção de pesquisa educacional na escola. Durante a pesquisa-em-campo, o pesquisador-em-ação assumiu um po-sicionamento político de “parceria crítica” com o grupo de professores frente aos conflitos políticos surgidos nas relações destes com a respectiva Secretaria de Educação, gerando , por sua vez, outros conflitos devidamente discutidos no texto. Em função desses conflitos e demais circunstâncias a pesquisa sofreu alterações no seu objeto inicial de estudo, bem como nos respectivos procedi-mentos específicos, seguindo, portanto, a flexibilidade metodológica inerente à Pesquisa-Ação. São propostos princípios político-pedagógicos para as políticas públicas de formação contínua de professores para o Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos. No relato reflexivo dessa caminhada o pesquisador encontrou seu pró-prio processo de aprendizagem, suas lacunas e limites de formação – vivência aproveitada em sua prática docente acadêmica.

A presente Dissertação conta uma breve história acerca do cotidiano de um programa de formação contínua de professores municipais, na periferia da Grande Porto Alegre, que iniciaram a lecionar no SEJA –Serviço de Educação de Jovens e Adultos- proposta político-pedagógica de Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos. O pesquisador, aceito como partícipe reflexivo pelo grupo de professores de uma escola, desenvolveu uma modalidade de Pesquisa-Ação buscando contribuir na identificação e solução das situações-problemáticas que surgiram ao longo do referido programa de formação. A dissertação teoriza alguns saberes emergentes e vivenciados na pes-quisa-em-campo : concepção de currículo, prática docente e política de forma-ção contínua de professores para o Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos; bem como, concepção de pesquisa educacional na escola. Durante a pesquisa-em-campo, o pesquisador-em-ação assumiu um po-sicionamento político de “parceria crítica” com o grupo de professores frente aos conflitos políticos surgidos nas relações destes com a respectiva Secretaria de Educação, gerando , por sua vez, outros conflitos devidamente discutidos no texto. Em função desses conflitos e demais circunstâncias a pesquisa sofreu alterações no seu objeto inicial de estudo, bem como nos respectivos procedi-mentos específicos, seguindo, portanto, a flexibilidade metodológica inerente à Pesquisa-Ação. São propostos princípios político-pedagógicos para as políticas públicas de formação contínua de professores para o Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos. No relato reflexivo dessa caminhada o pesquisador encontrou seu pró-prio processo de aprendizagem, suas lacunas e limites de formação – vivência aproveitada em sua prática docente acadêmica.

A presente Dissertação conta uma breve história acerca do cotidiano de um programa de formação contínua de professores municipais, na periferia da Grande Porto Alegre, que iniciaram a lecionar no SEJA –Serviço de Educação de Jovens e Adultos- proposta político-pedagógica de Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos. O pesquisador, aceito como partícipe reflexivo pelo grupo de professores de uma escola, desenvolveu uma modalidade de Pesquisa-Ação buscando contribuir na identificação e solução das situações-problemáticas que surgiram ao longo do referido programa de formação. A dissertação teoriza alguns saberes emergentes e vivenciados na pes-quisa-em-campo : concepção de currículo, prática docente e política de forma-ção contínua de professores para o Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos; bem como, concepção de pesquisa educacional na escola. Durante a pesquisa-em-campo, o pesquisador-em-ação assumiu um po-sicionamento político de “parceria crítica” com o grupo de professores frente aos conflitos políticos surgidos nas relações destes com a respectiva Secretaria de Educação, gerando , por sua vez, outros conflitos devidamente discutidos no texto. Em função desses conflitos e demais circunstâncias a pesquisa sofreu alterações no seu objeto inicial de estudo, bem como nos respectivos procedi-mentos específicos, seguindo, portanto, a flexibilidade metodológica inerente à Pesquisa-Ação. São propostos princípios político-pedagógicos para as políticas públicas de formação contínua de professores para o Ensino Fundamental Regular de Jovens e Adultos. No relato reflexivo dessa caminhada o pesquisador encontrou seu pró-prio processo de aprendizagem, suas lacunas e limites de formação – vivência aproveitada em sua prática docente acadêmica.