Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Nesta pesquisa, apresentamos os traÃos descritivos da organizaÃÃo retÃrica de resenhas acadÃmicas e dos elementos formais que sinalizam essa organizaÃÃo no nÃvel lÃxico-gramatical, com base nos pressupostos teÃricos da LingÃÃstica de Texto e da AnÃlise de GÃneros. Para o exame da organizaÃÃo retÃrica das informaÃÃes em resenhas, utilizamos como referencial o modelo desenvolvido por Swales (1990), conforme adaptaÃÃes propostas por Motta-Roth (1995) e AraÃjo (1996) em anÃlise de resenhas em lÃngua inglesa. A descriÃÃo dos aspectos lÃxico-gramaticais baseia-se na caracterizaÃÃo das expressÃes que operam como rÃtulos discursivos (Francis, 1994) e leva em consideraÃÃo ainda o conceito de marcadores metadiscursivos (Crismore, 1989). Para a investigaÃÃo, selecionamos um corpus de 60 resenhas em lÃngua portuguesa, divididas em dois grupos: trinta resenhas produzidas por escritores proficientes e trinta por alunos de graduaÃÃo. Ambos os grupos de resenhas foram submetidos a exercÃcios de segmentaÃÃo e a uma anÃlise qualitativa e quantitativa para a descriÃÃo de sua organizaÃÃo retÃrica. Os elementos lÃxico-gramaticais foram tratados como potenciais sinalizadores da articulaÃÃo entre unidades e subunidades de informaÃÃo, bem como do carÃter mais ou menos avaliativo de cada texto. Os resultados da anÃlise dos dados revelam um padrÃo de organizaÃÃo retÃrica caracterizado por um certo afastamento dos dois modelos existentes, possibilitando a apresentaÃÃo de uma nova proposta, subdividida em duas modalidades, uma para atender à distribuiÃÃo das informaÃÃes em resenhas de escritores proficientes e outra para as resenhas de alunos. Comparativamente, os resultados mostram certas similaridades na construÃÃo discursiva dos dois grupos de resenhas, mas tambÃm apontam para dissimilaridades bastante relevantes. Conclui-se que a aplicaÃÃo de uma anÃlise baseada no modelo CARS (Swales, 1990), ao lado da investigaÃÃo do papel dos rÃtulos discursivos na sinalizaÃÃo lexical da organizaÃÃo retÃrica das unidades e subunidades de uma resenha acadÃmica, apresenta-se como uma abordagem bastante produtiva ao estudo desse gÃnero ainda pouco explorado.

CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Esta pesquisa analisa vestÃgios de mudanÃa e traÃos de permanÃncia em resenhas acadÃmicas produzidas entre os sÃculos XX e XXI. Para tanto, tem por objetivos: i) descrever o contexto sÃcio-histÃrico que engendra a produÃÃo e circulaÃÃo do gÃnero, ii) analisar o conteÃdo temÃtico e as unidades retÃricas a fim de comparar regularidades e singularidades na composiÃÃo dos textos, e iii) identificar os itens lexicais mais recorrentes nas resenhas e seus entrelaÃamentos com as unidades e subunidades retÃricas. A pesquisa adota o mÃtodo de abordagem indutivo e os mÃtodos de procedimento histÃrico e comparativo. A anÃlise diacrÃnica compreende um contÃnuo temporal de 62 anos que dividimos em trÃs fases geracionais: a) 1953-1970; b) 1971-2000; e c) 2001-2015. Cada fase està representada por 15 textos, somando um total de 45 exemplares que foram coletados em periÃdicos acadÃmicos da Ãrea de Letras e LinguÃstica. O empreendimento seguiu enfoques descritivos e explicativos e, mesmo recorrendo a dados estatÃsticos, procedeu-se a uma abordagem qualitativa. Buscou apoio metodolÃgico, ainda, no programa computacional AntConc 3.4.3w para discernir itens lexicais mais recorrentes em cada unidade e subunidade retÃrica. Teoricamente, està amparada em consideraÃÃes advindas da abordagem sociointeracionista de linguagem do CÃrculo de Bakhtin, dos estudos sociorretÃricos e do paradigma das TradiÃÃes Discursivas. No que diz respeito aos resultados identificamos em cada categoria de anÃlise, os achados deste trabalho levaram à identificaÃÃo de algumas mudanÃas no plano contextual desse objeto, sobretudo no que se refere ao perfil dos interlocutores que tÃm interagido por meio desse gÃnero. Percebeu-se, ainda, que ele detÃm uma linha de continuidade assegurada pela manutenÃÃo de propÃsitos comunicativos socialmente compartilhados. Quanto ao conteÃdo temÃtico, verificou-se que as resenhas englobam nÃo apenas aspectos concernentes à avaliaÃÃo de um determinado produto intelectual, mas tambÃm veicula argumentos sobre variadas conjunturas contextuais. No tocante à estrutura composicional, pÃde-se identificar padrÃes de organizaÃÃo retÃrica que apresentam itens lexicais caracterÃsticos e frequÃncias que oscilam entre cada fase geracional. A configuraÃÃo grafoespacial e paratextual, de igual modo, aponta para transformaÃÃes que revelam novas formas de materializar as resenhas acadÃmicas. Esses resultados corroboram para o entendimento de que esses artefatos socioculturais se ajustam Ãs demandas e especificidades dos momentos histÃricos que os circunscrevem. Espera-se que essas reflexÃes contribuam para uma maior compreensÃo acerca do carÃter social e diacrÃnico dos gÃneros textuais trazendo implicaÃÃes teÃricas e pedagÃgicas. / This research analyzes traces of changes and permanence traits in book reviews produced between 20th and 21th Century. Therefore, it has three objectives. The first aim is to describe the socio-historical context that engenders the production and circulation of the genre. The second objective is to analyze the thematic content and the rhetorical pattern in order to compare regularities and singularities in the compositional structure of the texts. Our last goal is to identify recurrent lexical items in book reviews and their entanglements with the rhetorical moves and subunits. It adopts an inductive approach and historical-comparative methods. The diachronic analysis comprises a 62-year time continuum divided into three generational phases: a) 1953-1970; b) 1971-2000; e c) 2001-2015. Each phase is represented by 15 texts, accounting 45 samples that were collected in academic journals of Linguistics. This project followed descriptive and explanatory approaches and even using statistical data, we proceeded with a qualitative approach. We find methodological support also in the software AntConc 3.4.3w to discern the most frequent lexical items in each rhetorical move and units. Theoretically, it is based on considerations that raised from sociointeracionist approach of language from Bakhtin Circle, rhetorical studies of genre and the paradigm of Discursive Traditions. With regard to the results identified in each category of analysis, this study led to the identification of some changes in the contextual level, especially as regards the profile of the interlocutors who have interacted through this genre. It was also noticed that it has a line of continuity ensured by the permanence of some communicative purposes. We also found that the thematic content of book reviews covers not only aspects of a particular work, but also express positions on different contextual features. Regarding the compositional structure, it was possible to identify some rhetoric patterns that articulate themselves with specific lexical items. They also have frequencies that oscillate in each generational phase. The graphic, spatial and paratextual configuration, likewise, points to changes that revel new forms to materialize book reviews. These results corroborate to understand that genres fit in the needs and specificities of the historical moments in which they are linked. We hope that these reflections contribute to a larger understanding of the social and diachronic character of genres bringing theoretical and pedagogical implications.

nÃo hà / Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / Nesta pesquisa, investigamos a organizaÃÃo retÃrico-argumentativa de seÃÃes de justificativa de projetos de dissertaÃÃo da Ãrea de LingÃÃstica, qualificados por alunos de dois programas de pÃs-graduaÃÃo da cidade de Fortaleza. Analisamos a organizaÃÃo retÃrica das seÃÃes de justificativa, tomando como base as concepÃÃes de anÃlise de gÃneros textuais propostas por Swales (1990, 1992, 1998). Para descrever a arquitetura argumentativa dessa peÃa genÃrica, nos baseamos nas concepÃÃes de seqÃÃncias textuais propostas por Adam (1992). Em primeiro lugar, segmentamos todos os exemplares do corpus em unidades retÃricas e definimos um padrÃo de distribuiÃÃo de informaÃÃes, em seguida, segmentamos este mesmo corpus em seqÃÃncias textuais e, finalmente, procuramos relaÃÃes entre as unidades retÃricas e as seqÃÃncias textuais identificadas. Esta investigaÃÃo cientÃfica nos permitiu constatar que as seÃÃes de justificativa possuem uma organizaÃÃo retÃrica relativamente homogÃnea e que a seqÃÃncia textual dominante em seus textos à sempre a argumentativa, ainda que vÃrias outras seqÃÃncias ocorram como inseridas e tenham papÃis importantes na realizaÃÃo de algumas das unidades retÃricas prototÃpicas da peÃa genÃrica seÃÃo de justificativa de projeto de dissertaÃÃo. / This research aims at investigating the rhetoric-argumentative organization of justification sections of thesis projects on Linguistics, qualified by students of two graduate programs in Fortaleza. The rhetoric organization of the justification sections, were analyzed according to Swalesâ genre analysis conception (1990, 1992, 1998). Adamâs concept of text sequence (1992) was the basis for the description of the argumentative structure of this type of genre. First, all the exemplars in the corpus were segmented into rhetoric units and an information distribution pattern was defined. Next, the same corpus was segmented into textual sequences and, finally, a relationship between the rhetoric units and the textual sequences identified was established. Through this investigation it was noticed that the justification section have a rhetoric organization relatively homogeneous and the dominant textual sequence in these texts is always argumentative, although several other sequences occur within the argumentative and play important roles in the realization of some rhetoric units which are prototypical of the generic piece justification section of thesis projects.