A presente pesquisa, tendo como campo de anãlise a Universidade Federal do Rio Grande do Sul — UFRGS, propôs-se verificar se existe diferença significativa entre a percepção real e ideal do clima organizacional entre docentes masculinos e docentes femininos. Objetivou igualmente constatar se hã uma diferença significativa entre os motivos sociais bãsicos de realização, afiliação e poder (McClelland) bem cimo determinar a existência ou não de satisfação no trabalho. Para a coleta de dados,foram enviados questionários a 1988 docentes dos quais retornaram 214 questionários referentes a docentes masculinos e 153 referentes a docentes femininos. Estes dados foram colhidos com a Escala de Clima Organizacional de Kolb, elaborada a partir dos estudos de Litwin e Stringer. Para proceder a análise estatística, aplicou-se o teste Qui Quadrado o qual foi complementado pelo teste de Fischer, objetivando avaliar, entre docentes de ambos os sexos, a significar-ida da relação do clima real percebido e o clima ideal, considerando seus sete fatores. O mesmo teste foi aplicado para avaliar a significãncia da relação entre a satisfação no trabalho e o sexo dos docentes. Utilizou-se o teste "t" de Student para verificar a significãncia da relação entre os motivos sociais básicos percebidos (real ou ideal) e o sexo dos docentes. De acordo com o tratamento estatistico aplicado aos dados fornecidos pelos docentes, observou-se que as diferenças na percepção real e ideal do clima entre os docentes masculinos e femininos da UFRGS não são significativas na gran de maioria das vezes. Constatou-se que os docentes femininos idealizam mais vezes os motivos sociais básicos, notadamente afiliação e realização. Verificou-se também que, de forma geral, os docentes masculinos mostram-se mais satisfeitos em maior número de vezes do que os docentes femininos. / The present research, which has been developed in the Federal University of Rio Grande do Sul, intended to verify if there is a meaningful difference between the real and the ideal perception of the organizational climate among male and female professors. It also intended to verify if there is a significant difference among the basic social motives of achievement, affiliation and power (McClelland) as well to determine if there is or not satisfaction at work. For this research, questionnaires were sent to 1,988 staff members out of which 214 concerning male professors and 153 concerning female professors were returned. The instrument used for the survey was Kolb's Scale of the Organizational Climate, elaborated on Litwin Stringer' 's studies. The statistical analysis, used Qui Square tesa, which was complemented by Fischer's test in order to evaluate, among male and female professors, the significance of the relation of real climate perceived and ideal climate considering as its seven factors. The same test was applied to evaluate the significance of the relation between satisfaction at work and sex. In order to verify the significance of the relation between the basic perceived social motives (real or ideal)and the sex of the staff, Student's test was applied. According to statistical treatment applied to data collected, it was observed taht in most cases the diferences between real and ideal climate among male and female professors of Federal Uni versi ty of Rio Grande do" Sul are not significant. It was verified that the female professors idealize the basic motives more often, especially affiliatiun and chievement. It was also verified that, in general, the male professors seem to be satisfied more frequently than the female professors.

Orientador: Jair Lopes Júnior / Banca: Maria Stella Coutinho de Alcantara Gil / Banca: Sandra Regina Gimeniz-Paschoal / Resumo: O Behaviorismo Radical e a Análise do Comportamento têm contribuições a oferecer ao campo da Educação e mais precisamente, à formação de professores. Estudos anteriores sobre práticas educativas no ensino fundamental demosntraram restrições de repertório descritivo dos professores quanto às propriedades das contingências de ensino dispostas durante seu trabalho e dificuldades recorrentes em ter seu comportamento de ensinar conteúdos curriculares sob controle das ações de seus alunos. Este trabalho abjetivou avaliar se repertórios comportamentais que definem a análise e a avaliação funcional de relações entre práticas educativas e medidas de desempenho poderiam se constituir em recursos pedagógicos para professores de 4ª série, no contúdo de Língua Portuguesa. Foram realizados dois estudos com quatro professores (Estudo 1, professores P1 e P2; Estudo 2, professores P3 e P4). Os procedimentos atodatos nos dois estudos constaram de três etapas. Na Etapa 1, ocorreu: a) registro de aulas de Língua Portuguesa ministradas pelos professores sobre duas unidades didáticas (UD1 e UD2); b) exposição dos professores a entrevistas sobre as aulas da UD1, na ausência e na presença do vídeo das mesmas. A Etapa 2 constou da: a) exposição dos professores a modelos de interpretação funcional elaborados pela pesquisadora, com base nos registros das aulas da UD1; b) exposição dos professores à tarefa de elaboração de interpretações funcionais sobre registros das aulas da UD2; c) exposição dos professores à modelos de interpretação funcional dos registros das aulas de UD2 efetuados pela pesquisadora. Na Etapa 3, ocorreu: a) registro audiovisual de novas aulas de Língua Portuguesa (UD3); b) exposição dos professores à tarefa de elaboração de interpretações funcionais destas aulas. A diferença entre os estudos residiu... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The Radical Behaviorism and Behavior analysis have contributions to offer to the field of Education ans, more spcifically, for teachers' education. Previous studies about educational practices in the elementary school, demonstrated restrictions of teachers' descriptive repertoire about contingencies' properties of teaching presents during them work and difficulties recurrents to have their behavior to teach corricular content under control of their students' actions. This study aimed to assess whether beahavioral repertoires that define functional analysis and evaluation of relationships between educational practives and performance' measures could be teaching resources for teachers of 4th grades, in Portuguese Language' content. Two studies had been produced, with four teachers (Study 1, teachers P1 and P2; Study 2, teachers P3 and P4). The procedures adopted in these two studies consisted of three steps. In Step 1, occurred: a) registration of Portuguese' classes taught by teachers on two Didactic Units (UD1 and UD2) b) exposure of teachers to interviews about UD1' lessons, in the absence and presence of their lessons1 video recorded. The Step 2 consisted of: a) exposure of teachers to models of funcional interpretation prepared by the researcher, based on records UD1' lessons b) exposure of teachers to task of making functional interpretations about records UD2' lessons c) exposure of teachers to fuctional interpretation models of the records UD2' lessons prepared by the researcher. In Step 3, occurred: a) registration in video of new Portuguese' classes (UD3) b) exposure of teachers to task of making functional interpretations of UD3' classes. The difference between the studies resided in the methodology used in the selection and presentation of the records in video exposed to the teacher. In study 1 the videos' exhibition... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

A presente pesquisa, tendo como campo de anãlise a Universidade Federal do Rio Grande do Sul — UFRGS, propôs-se verificar se existe diferença significativa entre a percepção real e ideal do clima organizacional entre docentes masculinos e docentes femininos. Objetivou igualmente constatar se hã uma diferença significativa entre os motivos sociais bãsicos de realização, afiliação e poder (McClelland) bem cimo determinar a existência ou não de satisfação no trabalho. Para a coleta de dados,foram enviados questionários a 1988 docentes dos quais retornaram 214 questionários referentes a docentes masculinos e 153 referentes a docentes femininos. Estes dados foram colhidos com a Escala de Clima Organizacional de Kolb, elaborada a partir dos estudos de Litwin e Stringer. Para proceder a análise estatística, aplicou-se o teste Qui Quadrado o qual foi complementado pelo teste de Fischer, objetivando avaliar, entre docentes de ambos os sexos, a significar-ida da relação do clima real percebido e o clima ideal, considerando seus sete fatores. O mesmo teste foi aplicado para avaliar a significãncia da relação entre a satisfação no trabalho e o sexo dos docentes. Utilizou-se o teste "t" de Student para verificar a significãncia da relação entre os motivos sociais básicos percebidos (real ou ideal) e o sexo dos docentes. De acordo com o tratamento estatistico aplicado aos dados fornecidos pelos docentes, observou-se que as diferenças na percepção real e ideal do clima entre os docentes masculinos e femininos da UFRGS não são significativas na gran de maioria das vezes. Constatou-se que os docentes femininos idealizam mais vezes os motivos sociais básicos, notadamente afiliação e realização. Verificou-se também que, de forma geral, os docentes masculinos mostram-se mais satisfeitos em maior número de vezes do que os docentes femininos. / The present research, which has been developed in the Federal University of Rio Grande do Sul, intended to verify if there is a meaningful difference between the real and the ideal perception of the organizational climate among male and female professors. It also intended to verify if there is a significant difference among the basic social motives of achievement, affiliation and power (McClelland) as well to determine if there is or not satisfaction at work. For this research, questionnaires were sent to 1,988 staff members out of which 214 concerning male professors and 153 concerning female professors were returned. The instrument used for the survey was Kolb's Scale of the Organizational Climate, elaborated on Litwin Stringer' 's studies. The statistical analysis, used Qui Square tesa, which was complemented by Fischer's test in order to evaluate, among male and female professors, the significance of the relation of real climate perceived and ideal climate considering as its seven factors. The same test was applied to evaluate the significance of the relation between satisfaction at work and sex. In order to verify the significance of the relation between the basic perceived social motives (real or ideal)and the sex of the staff, Student's test was applied. According to statistical treatment applied to data collected, it was observed taht in most cases the diferences between real and ideal climate among male and female professors of Federal Uni versi ty of Rio Grande do" Sul are not significant. It was verified that the female professors idealize the basic motives more often, especially affiliatiun and chievement. It was also verified that, in general, the male professors seem to be satisfied more frequently than the female professors.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:59Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2012-01-27Bitstream added on 2014-06-13T18:35:19Z : No. of bitstreams: 1 rocha_jf_me_bauru.pdf: 728958 bytes, checksum: af19223b07943e39abb4b152819659de (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Os universitários são expostos a uma diversidade de situações sociais que repetidas vezes são enfrentadas com dificuldade e tentativas de esquiva, o que constitui fator de risco para a fobia social. Fobia social tem sido considerada um grave problema de saúde mental em função das incapacidades no desempenho em situações socias. A presente pesquisa tem por objetivo avaliar os efeitos de um procedimento de intervenção comportamental que inclui treino de habilidades sociais para universitários com fobia social. Foi utilizado um delineamento de linha de base múltipla com quatro universitários, sendo dois homens e duas mulheres, na faixa etária entre 19 e 31 anos, com diagnóstico de fobia social, sem comerbidades, obtido a partir da Entrevista Clínica Estruturada para o DSM-IV (SCID-I). Três universitários passaram pelo processo de intervenção e um respondeu apenas aos instrumentos, em diferentes momentos da pesquisa. As habilidades sociais e o diagnóstico do transtorno dos participantes foram avaliados antes da intervenção, após, e em seguimento, quatro meses depois, com a aplicação da SCID-I, do Mini-Inventário de Fobia Social (Mini-SPIN), do Questionário de Avaliação de Comportamento e Contextos de Vida para Estudantes Universitários (Q-ACC-VU) e do Inventário de Habilidades Sociais (IHS), instrumentos que avaliaram as medidas de produto. As medidas de processo, avaliadas a cada sessão, foram obtidas com a aplicação de uma lista de Verificação de comportamentos (checklist), Questões de Avaliação do Desempenho e Tarefas de Casa. O delineamento adotado foi o de linha de base multipla com sujeito único. A intervenção foi realizada no Centro de Psicologia Aplicada de uma universidade pública, contou com 12 encontros semanais com duas horas de duração conduzidos pela própria pesquisadora. Os resultados... . / The university students are exposed to a diversity of social situations that for frequent times ara confronted with difficulty and attempts of shunning, which constitute factor of risk to the social phobia. Social Phobia has been considered a serious mental health problem as a function of the disabilities in the development in social situations. The present research has as a goal to evaluate the effects of a behavioral intervention procedure which includes practice os social skills to university students with social phobia. An outline of multiple baseline was used with four university students, whose two men and two women, 19 and 31 year-old age group, diagnosed as social phobia, with no diseases, obtained from the Structured Clinical Interview to the DSM-IV (SCID-I). There univesitystudents went through the intervention process and one of them answered only to the instruments, in different moments of the research. The social skills and the diagnosis of the diasease of the participants were evaluated before the intervention, after, and in the sequence, four months later, with teh application of the SCID-I, of the Social Phobia Mini-Inventory (Mini-SPIN), of the Survey of Evaluation of Behaviors and Contexts of Life to University Students (Q-ACC-VU) and of the Inventory of Social Skills (IHS), instruments that evaluated the measurements of product. The measurements of process, evaluated in every section, were obtained with the application of a Behavior Checklist. Questions of Development and Homework Evaluation. The adopted outline was the one of a multiple base line with an only character. The intervention was held at Centro de Psicologia Aplicada in a public university, there were 12 weekly meetings for two hours each guided by the researcher herself. The results showed that the participants... (Complete abstract click electronic access below)

A presente pesquisa, tendo como campo de anãlise a Universidade Federal do Rio Grande do Sul — UFRGS, propôs-se verificar se existe diferença significativa entre a percepção real e ideal do clima organizacional entre docentes masculinos e docentes femininos. Objetivou igualmente constatar se hã uma diferença significativa entre os motivos sociais bãsicos de realização, afiliação e poder (McClelland) bem cimo determinar a existência ou não de satisfação no trabalho. Para a coleta de dados,foram enviados questionários a 1988 docentes dos quais retornaram 214 questionários referentes a docentes masculinos e 153 referentes a docentes femininos. Estes dados foram colhidos com a Escala de Clima Organizacional de Kolb, elaborada a partir dos estudos de Litwin e Stringer. Para proceder a análise estatística, aplicou-se o teste Qui Quadrado o qual foi complementado pelo teste de Fischer, objetivando avaliar, entre docentes de ambos os sexos, a significar-ida da relação do clima real percebido e o clima ideal, considerando seus sete fatores. O mesmo teste foi aplicado para avaliar a significãncia da relação entre a satisfação no trabalho e o sexo dos docentes. Utilizou-se o teste "t" de Student para verificar a significãncia da relação entre os motivos sociais básicos percebidos (real ou ideal) e o sexo dos docentes. De acordo com o tratamento estatistico aplicado aos dados fornecidos pelos docentes, observou-se que as diferenças na percepção real e ideal do clima entre os docentes masculinos e femininos da UFRGS não são significativas na gran de maioria das vezes. Constatou-se que os docentes femininos idealizam mais vezes os motivos sociais básicos, notadamente afiliação e realização. Verificou-se também que, de forma geral, os docentes masculinos mostram-se mais satisfeitos em maior número de vezes do que os docentes femininos. / The present research, which has been developed in the Federal University of Rio Grande do Sul, intended to verify if there is a meaningful difference between the real and the ideal perception of the organizational climate among male and female professors. It also intended to verify if there is a significant difference among the basic social motives of achievement, affiliation and power (McClelland) as well to determine if there is or not satisfaction at work. For this research, questionnaires were sent to 1,988 staff members out of which 214 concerning male professors and 153 concerning female professors were returned. The instrument used for the survey was Kolb's Scale of the Organizational Climate, elaborated on Litwin Stringer' 's studies. The statistical analysis, used Qui Square tesa, which was complemented by Fischer's test in order to evaluate, among male and female professors, the significance of the relation of real climate perceived and ideal climate considering as its seven factors. The same test was applied to evaluate the significance of the relation between satisfaction at work and sex. In order to verify the significance of the relation between the basic perceived social motives (real or ideal)and the sex of the staff, Student's test was applied. According to statistical treatment applied to data collected, it was observed taht in most cases the diferences between real and ideal climate among male and female professors of Federal Uni versi ty of Rio Grande do" Sul are not significant. It was verified that the female professors idealize the basic motives more often, especially affiliatiun and chievement. It was also verified that, in general, the male professors seem to be satisfied more frequently than the female professors.

Submitted by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2018-01-22T10:28:28Z No. of bitstreams: 1 61500073.pdf: 1966458 bytes, checksum: 2a3e6c2aca448321a5b184095c4c33c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Fernanda Weschenfelder (fernanda.weschenfelder@uniceub.br) on 2018-01-22T10:28:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 61500073.pdf: 1966458 bytes, checksum: 2a3e6c2aca448321a5b184095c4c33c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-22T10:28:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 61500073.pdf: 1966458 bytes, checksum: 2a3e6c2aca448321a5b184095c4c33c7 (MD5) Previous issue date: 2018-01 / O presente estudo teve como objetivo investigar se o procedimento de questionamento reflexivo criaria condições para a emissão de autorregras pelos participantes e se a correspondência verbal num jogo de cartas no qual distorcer o relato é vantajoso seria afetada por isso. A pesquisa foi realizada com 12 participantes divididos em quatro grupos num delineamento de linha de base múltipla. O jogo era individual e cada participante jogou contra o computador. Instruções mínimas foram apresentadas aos participantes de modo a diminuir a probabilidade de as contingências que favoreceriam a emissão de relatos distorcidos passassem a controlar os seus comportamentos verbais. Após a linha de base 1 que variou em extensão para cada grupo, foi aplicado o procedimento de questionamento reflexivo nos participantes dos Grupos 1, 2 e 3. O Grupo 4 foi considerado grupo controle e por isso seus participantes não passaram pelo questionamento reflexivo. Em todos os Grupos foi utilizado um dado digital para a checagem dos relatos e, quando havia checagem, o participante e o computador apenas mostravam as cartas, não havendo consequências programadas para relatos correspondentes ou não. Os dados analisados demonstraram que 66% dos participantes emitiram a autorregra. Ou seja, o procedimento de questionamento reflexivo aplicado no estudo foi eficaz para que a grande maioria dos participantes que foram expostos a ele formulasse a autorregra. A correspondência verbal também parece ter sido afetada pelo questionamento reflexivo, já que os seis participantes que emitiram a autorregra ou aumentaram a frequência de distorções ou passaram a distorcer com maior frequência. Os resultados encontrados contribuem para a identificação de condições que podem afetar a correspondência verbal. Sugerem-se replicações do estudo com alterações metodológicas para produzir maior validação do questionamento reflexivo com procedimento capaz de gerar autorregras e de aperfeiçoar o controle discriminativo da contingência sobre respostas verbais.

Submitted by JOÃO MATOS (joaoalvesmt@gmail.com) on 2018-06-26T14:55:18Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_Mestrado_Joao_Pedro_A_Matos.pdf: 5844165 bytes, checksum: 9aaa1f645afe8907a3c4575ff29d9d2b (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2018-06-26T19:25:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_Mestrado_Joao_Pedro_A_Matos.pdf: 5844165 bytes, checksum: 9aaa1f645afe8907a3c4575ff29d9d2b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-06-26T19:25:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO_Mestrado_Joao_Pedro_A_Matos.pdf: 5844165 bytes, checksum: 9aaa1f645afe8907a3c4575ff29d9d2b (MD5) / CNPq / Tradições de pesquisa em cognições sociais e estereótipos têm analisado os impactos da rotulação diagnóstica psiquiátrica e seus efeitos nos indivíduos rotulados, investigando como o meio social pensa, se sente e se comporta em direção à categoria social de pessoas diagnosticadas. Embora haja a investigação dos efeitos da rotulação diagnóstica na produção de estereótipos, pouco interesse é identificado em estudos que versem sobre a avaliação de autonomia do sujeito que é diagnosticado, ou sobre a percepção autônoma deste sujeito sobre sua própria categoria. Considerando que estereótipos sobre a categoria de pessoas diagnosticadas dizem respeito também à avaliação de sua autonomia, o presente estudo teve como objetivo identificar se o fato de um indivíduo ser diagnosticado com um transtorno psiquiátrico influencia sua atribuição de autonomia aos membros de sua própria categoria social. A pesquisa avaliou as perspectivas de 125 participantes, sendo 50 diagnosticados e 75 participantes nunca diagnosticados. Foram construídas três vinhetas com descrições de personagens fictícios contemplando sinais e sintomas dos diagnósticos de esquizofrenia, transtorno obsessivo compulsivo e depressão, caracterizados conforme categorias do DSM-V. Os participantes responderam a escalas avaliando a autonomia dos três personagens. Nessa avaliação, dois grupos foram formados, um grupo avaliando as três vinhetas com o rótulo diagnóstico explícito e outro grupo avaliando as não rotuladas. Os resultados indicaram que participantes diagnosticados atribuem menor autonomia aos alvos de sua avaliação quando comparados com participantes não diagnosticados. Não houve efeito da vinheta ser explicitamente diagnosticada na autonomia a ela atribuída. Efeitos de variáveis adicionais (essencialização biogenética, autopercepção de autonomia, inflexibilidade psicológica) foram analisados e discutidos, bem como as limitações do estudo e perspectivas futuras. / Lines of research in social cognition and stereotypes have been analyzing the impacts of psychiatric diagnostic labeling and its effects on the labeled individuals, investigating how the social community thinks, feels and acts towards the social category of people with psychiatric diagnoses. Even though there is a line of investigation directed to the effects of diagnostic labeling in producing stereotypes, little interest is seen in studies on the external evaluation of the autonomy of diagnosed individuals, or on the diagnosed individual’s perception of the autonomy of their own category. Considering that stereotypes about the category of people with psychiatric diagnoses are directed also to the evaluation of their autonomy, the present study aimed to identify if the fact that a person is diagnosed with a psychiatric disorder influences their attribution of autonomy to the members of their own social category. The study evaluated 125 participants, 50 of which were diagnosed with psychiatric disorders and 75 were never diagnosed. The participants responded to three descriptions of fictional characters made up to contemplate signals and symptoms corresponding to the diagnoses of schizophrenia, obsessive-compulsive disorder and depression, characterized according to DSM-V categories. All participants were asked to answer scales evaluating the autonomy of all three characters. During that evaluation, two groups were formed: one evaluating descriptions with explicit diagnostic label and one evaluating descriptions without it. Results indicated that participants who were diagnosed attribute less autonomy to the target of their evaluation, when compared to participants who were never diagnosed. Whether the description had the explicit diagnosis or not had no perceived effect on the autonomy attributed to the character. Effects of additional variables (biogenetic essencialism, self-perception of autonomy, psychological inflexibility) were analyzed and discussed, as well as limitations to the study and future perspectives.

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carolina Beatriz Ferreira Niero.pdf: 736609 bytes, checksum: c7df52081b7fa4baed6684b3450e53a2 (MD5) Previous issue date: 2011-10-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study aimed to analyze published studies in behavior analysis in the clinical area in Brazil, in order to characterize the evolution of this area. The data for this characterization were taken from a journal and two collections of behavioral approach, as well as two non-specific journals in the area. They are: Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC); Sobre Comportamento e Cognição (SCC); Ciência do Comportamento: Conhecer e Avançar: Psicologia: Teoria e Pesquisa; e Temas em Psicologia. The selection of articles/chapters to be analyzed is given based on a set of keywords that the área encopassed clinical and behavioral approach. A more general characterization of the first publications on clinical behavior analysis was based on all articles/chapters of the selected publications, and a more specific characterization used the articles from the journals: Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC); Psicologia: Teoria e Pesquisa; e Temas em Psicologia. Through analysis of 337 articles/chapters found in the period 1991 to 2010, it was possible to observe the growing number of publications on clinical behavior over the years. This growth was largely driven by two vehicles of the behavioral approach: the collection, Sobre Comportamento e Cognição and the journal Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC), whose publication marks the beginning of early stages of growth in the volume of published texts in the area. In relation to the authors, it was possible to identify a small group which wasresponsible for the development of publications of the clinical area in Brazil, concentrating most of the production of the área. Among the topics covered in the articles analyzed, the subject verbal behavior seems to have gained the interest of authors in the area, as well as those involving psychiatric disorders and diseases, and therapeutic relationship. An analysis of the references of the selected articles allowed to emphasize the journals: Temas em Psicologia and Psicologia: Teoria e Pesquisa, which were responsible for the publication of articles of great use in the clinical area, as well as international journals: Journal of Applied Behavior Analysis, o Journal of Consulting and Clinical Psychology e o Behavior Therapy. Even through the analysis of references, it is remarkable the influence of B. F. Skinner and authors such as Robert Kohlenberg and Steven Hayes, who proposed the model of therapy: Functional Analytic Psychotherapy and Acceptance and Commitment Therapy / O presente estudo teve por objetivo analisar trabalhos publicados em análise do comportamento na área clínica, no Brasil, de modo a caracterizar a evolução dessa área. Os dados para essa caracterização foram retirados de uma revista e duas coleções de abordagem comportamental, bem como de duas revistas não específicas da área. São elas, respectivamente: Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC); Sobre Comportamento e Cognição (SCC); Ciência do Comportamento: Conhecer e Avançar; Psicologia: Teoria e Pesquisa; e Temas em Psicologia. A seleção dos artigos/capítulos a ser analisados se deu com base em um conjunto de palavraschave que englobavam a área clínica e a abordagem comportamental. Uma primeira caracterização mais geral das publicações na área clínica em análise do comportamento foi feita com base em todos os artigos/capítulos selecionados; e uma caracterização mais específica utilizou os artigos das revistas: Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva (RBTCC); Psicologia: Teoria e Pesquisa; e Temas em Psicologia. Por meio da análise feita de 337 artigos/capítulos encontrados, no período de 1991 a 2010, pode-se observar o crescimento constante de publicações na área clínica comportamental ao longo dos anos. Esse crescimento foi, em grande parte, impulsionado por dois veículos da abordagem comportamental: a coleção Sobre Comportamento e Cognição e a Revista Brasileira de Terapia Comportamental e Cognitiva, cujos inícios de publicação marcam inícios de fases de crescimento no volume de textos publicados na área. Em relação aos autores, foi possível destacar um pequeno grupo responsável pelo desenvolvimento de publicações da área clínica no Brasil, concentrando grande parte da produção da área. Entre os assuntos abordados nos artigos analisados, o tema comportamento verbal parece ter ganho o interesse dos autores da área, bem como aqueles que envolvem transtornos psiquiátricos e patologias, e a relação terapêutica. Uma análise das referências dos artigos selecionados permitiu destacar, ainda, as revistas Temas em Psicologia e Psicologia: Teoria e Pesquisa, que foram responsáveis por publicações de artigos de grande utilização na área clínica, bem como os periódicos internacionais: Journal of Applied Behavior Analysis, o Journal of Consulting and Clinical Psychology e o Behavior Therapy. Ainda por meio da análise das referências, verificou-se que é marcante a influência de B. F. Skinner e de autores como Robert Kohlenberg e Steven Hayes, que propuseram os modelos de atuação clínica: Psicoterapia Analítico Funcional e a Terapia de Aceitação e Compromisso

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:17:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rita de Cassia Ponte Prado.pdf: 813220 bytes, checksum: eabcc1032d287983f8eaf84391390a84 (MD5) Previous issue date: 2012-05-17 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / The present work aims to answer two questions: 1- What is (are) the relation (s) between behavior analysis and biological sciences? And 2- The organical variables have an important role in the: constitution and/or comprehension and/or description and/or explanation and/or prediction and behaviour control by behaviour analysis? For this purpose, a sample of a literature was created to meet the search criteria and selection of references. Both of the texts comprising this sample were analized in order to identify passages related to the question 1 as well as those related to the question 2. The passages related to the question 1 were categorized in accordance with the independence relationships, complementarity and integration. Following this discussion, these same passages were categorized through notes which included either the relation considered by the categorization and also the arguments comprised by the passages in order to defend the relationship addressed. The passages referring to question 2 were categorized through 6 notes, which were constituted by sentences addressed to the participation (or not) of organical variables in the constitution of behaviour and meeting the goals of behaviour analysis. From such procedure, and based in the different results obtained, was possible to identify that the behaviour analysis and the biological sciences are both independent and complementary, and can integrate each other. With regards to the role/function delegated to de organical variables by behavioural analysis, it is possible to infer that these variables are adressed as constitutives in the behavioural process and in respect of their roles to meet the goals of behavioral analysis, was identified the existence of divergent opinions among the analized authors some conceive that such variables have a relevant role in order to meet these goals while others rather think the opposite. Although there are divergences, it was found that a major number of authors defended the use of these variables to meet the goals of behaviour analysis / O presente trabalho procurou responder a duas perguntas: 1- Qual (is) a(s) relação (ões) entre a análise do comportamento e as ciências biológicas? e 2- As variáveis orgânicas assumem papel na; constituição e/ou na compreensão e/ou na descrição e/ou na explicação e/ou na previsão e controle do comportamento pela análise do comportamento? Para tanto, foi selecionada uma amostra de uma literatura que, atendesse a critérios de busca e seleção de fontes bibliográficas. Cada um dos textos que compôs esta amostra foi analisado tendo em vista a identificação de trechos que se referiam a questão 1 e os que remetiam-se a questão 2. Os trechos relativos à questão 1 foram categorizados de acordo com as relações de independência, complementaridade e integração. Na sequência, estes mesmos trechos foram classificados a partir de comentários que incluíam tanto a relação já abordada pela categorização, como também os argumentos empregados por tais trechos em defesa da relação em questão. Os trechos que se referiam à questão 2 foram classificados por meio de seis comentários, os quais foram compostos por sentenças que diziam respeito à participação (ou não) das variáveis orgânicas na constituição do comportamento e no atendimento dos objetivos da análise do comportamento. A partir de tal procedimento, e com base nos diferentes resultados obtidos, identificou-se que a análise do comportamento e as ciências biológicas são independentes e complementares, bem como passíveis de se integrarem. No que diz respeito ao papel/função delegado às variáveis orgânicas pela análise do comportamento, pôde-se constatar que estas variáveis são apontadas como constitutivas do processo comportamental e no que se refere ao papel delas no atendimento dos objetivos da análise do comportamento, identificou-se a existência de uma divisão de opinião entre os autores analisados - alguns concebem que tais variáveis assumem papel de relevância para o atendimento destes objetivos enquanto outros sustentam o argumento oposto. Apesar desta divisão, constatou-se que um número maior de autores defenderam a utilização destas variáveis no atendimento dos objetivos da análise do comportamento

A socioecologia estuda a diversidade dos sistemas sociais a partir dos princípios da ecologia comportamental. Roedores são bons modelos para o estudo dos sistemas sociais por apresentarem elevada variação no comportamento social, a qual pode ser uma adaptação selecionada no passado evolutivo e/ou uma resposta adaptativa ao contexto ecológico atual. Estudar preás para investigar a flexibilidade da organização social é relevante porque, apesar de explorarem vários ambientes diferentes, esses animais podem apresentar certa rigidez comportamental. Nesse contexto, a hipótese que avaliamos é a de que a organização social dos preás Cavia magna, um herbívoro pouco estudado, encontrado do Norte do Uruguai ao Sul do Brasil, depende de determinantes ecológicos atuais, sendo uma resposta adaptativa. A hipótese alternativa é a de que a organização social é uma resposta adaptada, limitada por características selecionadas no passado. Para isso, (1) caracterizamos suas interações sociais; (2) avaliamos as distâncias interindividuais durante o forrageamento, (3) analisamos o padrão de agregação dos indivíduos e (4) comparamos seus comportamentos e organização social com os dados disponíveis de uma população da espécie ocorrente no Uruguai e com os dados de Cavia intermedia, uma espécie endêmica das Ilhas Moleques do Sul, em Santa Catarina que apresenta adaptações ao habitat insular. Os preás foram observados em uma área urbana costeira, dentro do campus do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), em Florianópolis. Esse local apresenta isolamento da população em área pequena e com pouco risco de predação, isto é, uma área semelhante ao habitat insular. Observamos os preás na estação fria-seca e quente-úmida, por 60 dias. Concluímos que a população de C. magna do IFSC é social, pois encontramos grandes tamanhos médios de agregação, elevados Índices de Associação entre os indivíduos, e associações preferenciais em três grupos com conformação típica de harém. Constatamos que são poligínicos, porque o acesso às fêmeas diferiu entre os machos, e estes apresentaram mais comportamentos agonísticos que as fêmeas. A presença de hierarquia de dominância e ausência de comportamento territorialista dos machos indicaram que a poliginia foi sem defesa. Apesar de termos encontrado um sistema social semelhante ao de C. intermedia, não encontramos características típicas de síndrome insular. Dessa forma, corroboramos a hipótese de que a organização social dos preás é uma resposta adaptativa / Socioecology studies social systems applying the behavioral ecology principles. Studying rodents social systems represents a valuable opportunity once this group shows high variations on social behavior, which may be an adaptation selected in evolutionary past and/or an adaptative feedback to the ecological context. Investigate the social organization flexibility by studying cavies is relevant because of its relative behavioral rigidity, despite their occupation of different environments. In this context, we intend to evaluate our hypothesis on the Cavia magna, cavie social organization: it depends on current ecological factors, being an adaptive answer. C. magna is an herbivore found on northern Uruguay and south of Brazil. The alternative hypothesis is that the social organization is an adaptive answer, limited by reaction rules selected on the past. The cavies was observed in a coast urban area, inside of the Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), in continental Florianópolis, Brazil. The population is isolated in a small area with low predatory risk, being similar to an insulated habitat. We collected data on social interaction, interindividual distances during foraging, grouping pattern and sexual ratio. This data was compared to the available data of Cavia intermedia, from the Moleques do Sul archipelago, specie that was probably derived from C. magna and presents adaptations to the insular habitat. Cavies were observed for 60 days in cold-dry and hot-wet season. We have concluded that the studied C. magna population is social, given that we have found relatively large mean groups size, high Association Indexes between individuals, and preferred associations in three clusters with typical harem structure. We have also found that the population is polygynous, because the access to females differed between male individuals, and the males performed significantly more agonistic behaviors than females. The existence of a dominance hierarchy and the absence of male territorial behavior pointed to polygyny without defense. Even though the studied social system is similar to the one observed on C. intermedia, we did not encounter typical insular syndrome features on C. magna. Accordingly, we have supported the hypothesis that the cavies social organization is an adaptive answer