Orientador: Elenice Aparecida de Moraes Ferrari / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-08-24T19:42:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Canova_Fernando_D.pdf: 2567655 bytes, checksum: 90b1604e178613eecc7fb38539152db1 (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: A memória espacial tem importante valor para a sobrevivência do organismo. Está relacionada com sua habilidade em utilizar informações que possibilitam a formação de mapas espaciais de acordo com a relevância das relações entre as pistas ambientais. A memória espacial envolve alterações plásticas no hipocampo de roedores e de aves, dentre essas a indução da transcrição de genes de expressão imediata, tais como o zenk, que regula a expressão de inúmeros outros genes e proteínas. O gene zenk atua na regulação da expressão da proteína Sinapsina. A expressão de sinapsinas também parece estar relacionada com mecanismos sinápticos mediados por receptores GABAB. O presente trabalho teve como objetivo avaliar, em pombos, a aprendizagem, a consolidação e a persistência da memória espacial em situação de escolha alimentar. A plasticidade neural foi investigada pela análise da imunorreatividade para as proteínas Zenk e Sinapsina I no hipocampo. Foram realizados dois experimentos com pombos (Columba livia): No Experimento I foi avaliada a aprendizagem e memória espacial em animais submetidos ao treino de escolha alimentar em 2 ou 7 sessões de treino. Cada sessão teve 6 tentativas experimentais, numa arena circular com 4 comedouros onde apenas um tinha alimento. A resposta de escolha foi definida como orientar-se, aproximar-se e bicar um comedouro. Foi aplicado também o teste de estratégia espacial, que consistiu em 1 sessão, com 3 tentativas experimentais onde na terceira tentativa foram retirados os comedouros e os animais foram colocados na arena circular para análise do tempo de permanência no quadrante onde antes existia o comedouro com alimento. No Experimento II foram avaliados os efeitos do antagonista do receptor GABAB, faclofeno administrado (i.p) imediatamente após as sessões de treino. O teste de persistência da memória espacial foi realizado 7 dias após o treino. A análise imunoistoquímica foi utilizada para avaliação da expressão das proteínas Zenk e Sinapsina I no hipocampo. O número de escolhas corretas aumentou em função do treino, variando entre 50 e 88% na primeira e sétima sessões respectivamente (ANOVA, p < 0,001). O número de núcleos Zenk - positivos e células Sinapsina I - positivas aumentou no hipocampo de pombos treinados durante 7 sessões (ANOVA, p < 0,001). O tratamento com o inibidor do receptor GABAB teve um efeito facilitador nas sessões de treino em comparação com os grupos controles (ANOVA, p < 0,001). Os dados indicam que a experiência em escolha espacial desencadeia a ativação de mecanismos sinápticos que resultam na expressão de Zenk e Sinapsina I no hipocampo de pombos, os quais estão envolvidos na consolidação da memória espacial de escolha alimentar. Os efeitos do tratamento com faclofeno sugerem que o receptor GABAB participa destes mecanismos. Em conjunto os presentes dados demonstraram que o pombo é um modelo experimental importante para a análise de mecanismos de plasticidade neural no hipocampo que são conservados entre espécies de mamíferos e aves / Abstract: The spatial memory has important value for the organism's survival, because it is related with ability to acquire and use space information, enabling the formation of cognitive and spatial maps. The experience with the environment triggers behavioral, cellular and molecular changes in central nervous system that an essential to the formation and consolidation of spatial memory. Therefore, acquisition, consolidation and stability of spatial memory involve plastic changes in the hippocampus of rodents and birds, among these the induction of the expression of early gene transcription such as zenk gene which regulates the expression of numerous other genes and the proteins they control. The gene zenk acts in the formation of new memories and has a role in the regulation of the synapsin protein expression. The expression of synapsins also seems to be related with synaptic mechanisms mediated by the GABAB receptor. This study aimed to evaluate, in pigeons, consolidation and persistence of spatial memory in a situation of food location. The underlying neural plasticity was investigated through the analysis of immunoreactivity for Zenk and Synapsin I proteins in neurons of the hippocampus. Adult, male pigeons (Columba livia) were used in two experiments. Experiment I investigated learning and spatial memory during short (2 sessions) or long duration training (7 sessions). Sessions had 6 experimental trials and were conducted in a arena with 4 feeders. In each trial the bird was released at a different point of the arena, and the time between the release of the bird and the first feeder pecking response (latency of the choice response) was recorded. Testing for spatial strategy was conducted in the arena without any feeder and the time spent in each quadrant was analyzed. Experiment II analyzed the effects of the post-training administration of phaclofen on the consolidation and persistence of spatial memory. Testing of memory persistency occurred 7 days after the 7th training session. Immunohistochemistry of hippocampal tissue was used for the analysis of expression of Zenk and Synapsin I proteins. Number of correct choice increased across training, with values varying between 50 and 88% in the first and 7th session respectively (Anova, p < 0.001). Treatment with GABABantagonist had a facilitatory effect on choice performance which was indicated by lower latency values and higher accuracy values (Anova < 0.001). The values of Zenk positive and Synapsin I positive cells counting were higher in the hippocampus of pigeons that were trained during 7 days and in pigeons treated with phaclofen as compared to their respective controls (Anova p < 0.001). These data indicated that experience with spatial learning of food choice induced expression of Zenk and Synapsin I proteins in the hippocampus of pigeons during the consolidation of spatial memory. Post-training administration of phaclofen suggested a role of GABAB receptor in these experience-dependent synaptic mechanisms. The present results point to the pigeon as interesting animal model for the analysis of neuroplastic mechanisms involved with spatial memory, which are conservative across mammalian and birds species / Doutorado / Fisiologia / Doutor em Biologia Funcional e Molecular

Orientadores: Elenice Aparecida de Moraes Ferrari, Claudio Antonio Barbosa de Toledo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-08-10T10:38:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_MariaIsabel_M.pdf: 1381550 bytes, checksum: 9cb336aef794086ff363f071f8040818 (MD5) Previous issue date: 2007 / Resumo: O hipocampo exerce papel fundamental no processamento de aprendizagem e memória espaciais. Comparações das características funcionais, anatômicas e neuroquímicas do hipocampo são favorecidas por evidência oriunda de estudo sobre aprendizagem especial em mamíferos e aves. O objetivo do presente estudo foi analisar a marcação imunohistoquímica de células nNOS- positivas no hipocampo de pombos (C. lívia) após diferentes duração do treino em aprendizagem especial. Foram analisados grupos de animais não treinados (MAN), treinados em 1 sessão (EXP1), treinados em 5 sessões (EXP5), exposto à arena em 1 sessão (CONT1) ou em 5 sessões (CONT5). As sessões foram realizadas numa arena onde havia quatro comedouros, um dos quais com alimento. Em cada sessão, com seis tentativas, registrou-se a latência (seg) e a assertividade da escolha de um comedouro. Após os testes comportamentais, usou-se imunoistoquímica para a análise da marcação de células nNOS-positiva no hipocampo dorsal e ventral. O grupo EXP5 teve diminuição da latência de escolha ('F IND. 4,28¿= 23,74; p < 0,001) e aumento das respostas corretas ('F IND. 4,35¿= 8,66; p < 0,001) em função do treino. A marcação das células nNOS-positivas no hipocampo foi significativamente maior no hipocampo dorsal dos animais EXP5 em comparação com o hipocampo ventral ('F IND. 4,22¿= 104,79; p<0,001) e com os demais grupos ('F IND. 4,22¿= 10,17; p < 0,001). O aumento da imunorratividade de células nNOS- positivas no hipocampo dorsal de pombos após a aprendizagem da localização do comedouro correto sugere o envolvimento desta região e de processos mediados pro transmissão glutamatérgica nesse processo de aprendizagem e memória em pombos / Abstract: The hippocampus has fundamental role in spatial learning and memory processes. Functional and neurochemical analysis of the hippocampus are favored by evidence on spatial learning in mammals and birds. The present study examined the immunohistochemical expression of nNOS-positive cells in the hippocampus of pigeons (C. livia) after training in food location task. Animals were trained in one (EXP1) or five (EXP5) sessions or had one (CONT1) or five sessions (CONT5) of exposure to the experimental arena. The six trials sessions were conducted daily in one arena with 4 food bowls, one of which had food. Latency and accuracy of choise recorded. After behavioral tests, nNOS immunoractivity in hippocampal cells was analyzed. EXP 5 showed reduction imunoreactivity in hippocampal cells was analysed. EXP5 showed reduction in latency of choise ('F IND. 4,28¿= 23,74; p < 0,001) and increassis in correct choise ('F IND. 4,35¿= 8,66; p < 0,001) as function of the training. The expression of nNOS- positive cells was significantily higher in the dorsal hippocampus of EXP5 group as compared with the ventral hippocampus ('F IND. 4,22¿= 104,79; p < 0,001) and the other groups ('F IND. 4,28¿= 10,17; p < 0,001). The increases of nNOS immunoreactive neurons after learning of the food location suggest that nNOS is involved in processes of spatial learning and memory that are mediated by the dorsal hippocampus of pigeons / Mestrado / Fisiologia / Mestre em Biologia Funcional e Molecular

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-11T14:19:54Z No. of bitstreams: 1 julianamaddalenadias.pdf: 3037661 bytes, checksum: 359fe67232968dc67c4bff014a4f6e2a (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-11T16:01:00Z (GMT) No. of bitstreams: 1 julianamaddalenadias.pdf: 3037661 bytes, checksum: 359fe67232968dc67c4bff014a4f6e2a (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-11T16:01:11Z (GMT) No. of bitstreams: 1 julianamaddalenadias.pdf: 3037661 bytes, checksum: 359fe67232968dc67c4bff014a4f6e2a (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-11T16:01:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 julianamaddalenadias.pdf: 3037661 bytes, checksum: 359fe67232968dc67c4bff014a4f6e2a (MD5) Previous issue date: 2010-05-14 / A temática da favela tem sido abordada no ensino de Geografia como um espaço de ausências, principalmente, de infraestrutura urbana. Existe um silenciamento da pluralidade presente entre os espaços e lugares de seus moradores, justamente, em uma disciplina que se coloca na busca por um olhar crítico na formação do cidadão. Todavia, o saber escolar não se configura como exclusiva mediação na construção da noção de favela pelos alunos. Neste sentido, se na cultura contemporânea são inúmeros os modos do sujeito tecer sua aprendizagem espacial, por que não investigar como as crianças percebem e concebem a ideia de favela? Ouvir os alunos para compreender aquilo que media suas experiências com o espaço favela proporciona uma reflexão acerca de uma temática que está posta a todos- na cidade, na TV, nas conversas- e, de modo espacial, suscita o debate em torno da formação de professores. Diante de muitas geografias e da pluralidade das favelas, esta pesquisa procurou com base na Geografia Humanista ouvir crianças a partir de seus desenhos para conhecer como esses atores sociais percebem os sentidos das favelas. / The issue of slums has been addressed in the teaching of geography as an area of absences, especially in urban infrastructure. There is a silencing of the plurality present between the spaces and places for its residents, just in a discipline that arises in the search for a critical look at the individual development. However, the school does not know how to setup exclusive mediation in the construction of the concept of slum students. In this sense, if in contemporary culture there are many ways to weave their learning of the subject space, why not investigate how children perceive and conceive the idea of slum? Listening to the students to understand what media their experiences with the slum area provides a reflection on a theme that is called the all-in town, on TV, in conversations, and, in space, raises the debate on the formation of teachers. Before many geographies and the plurality of slums, this research sought based on the Humanist Geography hear children from their drawings to know how they perceive the social meanings of the slums.