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Trabajo colegiado como estrategia para mejorar la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje en la I.E. Jose Maria Arguedas de Pampa Elera Alta: plan de acciónRamirez Juarez, Emma Ana January 2018 (has links)
La Institución Educativa José María Arguedas de Pampa Elera Alta – Las Lomas, presenta un gran problema urgente a solucionar: La Inadecuada planificación del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje en las diversas áreas, lo que no permite mejorar los aprendizajes de los estudiantes. Nuestra visión y misión institucional, anhela contar con docentes altamente capacitados y comprometidos con la calidad de los aprendizajes formando estudiantes competitivos, éticos e innovadores, siendo nuestro objetivo institucional mejorar la práctica pedagógica de los docentes y poder concretar los objetivos y metas institucionales. Es por eso que el Objetivo general es Fortalecer el trabajo colegiado en la I.E. como estrategia para la mejora de la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los aspectos a investigar de acuerdo a nuestro problema son: Disponibilidad de tiempo, capacitación en estrategias metodológicas, relación docente- directivo y planificación curricular. Las fuentes de información son los resultados y testimonios brindados por los docentes. Para el recojo de la información se aplicó la técnica de entrevista a profundidad y como instrumento la guía de entrevista, el cual fue aplicado a 8 docentes en sus horas libres en un tiempo de 45 minutos. Los resultados han considerado propuesta para la mejora de la práctica pedagógica de los docentes y el logro de los aprendizajes.
Es por eso que es importante y primordial ejecutar dicho trabajo colegiado para realizar estrategias de enseñanza oportuna, pertinente e innovadora con planificaciones que tengan en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. / Trabajo académico
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Desarrollo de una herramienta para la práctica del curso de matemáticas en plataformas educativas virtuales utilizando reconocimiento de emocionesZúñiga Soto, Rosario Isabel 07 July 2016 (has links)
El Perú atraviesa una crisis en su sistema educativo, a pesar de estar cerca de lograr
la universalización de la educación primaria, sector importante para el desarrollo
escolar, los resultados muestran que los niños no aprenden como deberían. Para
mejorar esta situación se necesitan aplicar nuevas técnicas que apoyen al desarrollo
educacional sobretodo de los niños y niñas del nivel primario.
En el ámbito tecnológico, existen nuevas herramientas que no están siendo utilizadas
y que podrían ayudar a mejorar la educación en nuestro país. Una de estas
herramientas son las plataformas educativas virtuales, conocidas también como e-
Learning Systems. Si bien estas plataformas logran cubrir algunas expectativas de lo
que debería ser un aula virtual, no toman en cuenta las experiencias, talentos e
intereses de los alumnos. El presente proyecto de fin de carrera propone una
alternativa de solución mediante una herramienta que posibilite el reconocimiento de
emociones por medio de texto ingresado por el alumno, para descubrir el perfil que
posee y poder responder afectivamente a sus necesidades. Para simular el ambiente
pedagógico se crearon lecciones para practicar la materia de Matemáticas. De igual
manera el trabajo se centra en la educación primaria como primer enfoque en el
desarrollo. / Tesis
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Aprendizaje basado en tareas en un entorno virtual de aprendizaje para el desarrollo de la habilidad comunicativa "producción escrita" en el aprendizaje del idioma alemán, niveles básicos A1 y A2 en la educación superiorEsquicha Medina, Julio Antonio 03 March 2017 (has links)
En la sociedad globalizada e informatizada en la que vivimos, el aprendizaje de una lengua extranjera se hace más que necesario para interactuar y comunicarnos con personas de otras culturas y diversos contextos. Dentro de los idiomas con mayor número de aprendientes, el alemán destaca por ofrecer múltiples oportunidades para la investigación, movilidad estudiantil, intercambio académico en diversos campos disciplinares. Sin embargo, la redacción en este idioma es el principal desafío al cual se enfrentan los aprendientes por su sintaxis fija, la complejidad de la conjugación de verbos y su ortografía, así como la posible fosilización de errores en la escritura. La integración pedagógica de las tecnologías en la enseñanza-aprendizaje de idiomas ha demostrado impactos positivos que potencian la adquisición de una segunda lengua. Este artículo presenta al Aprendizaje Basado en Tareas en Entornos Virtuales de Aprendizaje como modelo de trabajo pedagógico que le permite al aprendiente de educación superior desarrollar sus habilidades en producción escrita y, con ello, lograr los aprendizajes de logro esperados para cada nivel, conforme a lo propuesto por el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas. / Tesis
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Aplicación de un diseño metodológico basado en el aprendizaje activo y el uso de las tecnologías de información y comunicación, para la enseñanza de la electroquímica y sus aplicaciones en el nivel secundarioSantos Rodas, Rosario Margarita 15 June 2011 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo general determinar la
efectividad de un diseño metodológico, de estructura modular, elaborado
utilizando recursos informáticos basados en el aprendizaje activo y el uso de las
tecnologías de información y comunicación, para la enseñanza de la
electroquímica y sus aplicaciones en alumnas del 3° grado del nivel secundario.
El desarrollo de la presente investigación se divide en tres partes:
La primera parte consistió en la elaboración del material de enseñanza,
los instrumentos de evaluación y la selección de los grupos de estudio. Con
respecto al material de enseñanza se diseñaron tres módulos de aprendizaje
elaborados en power point. Los instrumentos de evaluación fueron cinco fichas
de aplicación, dos encuestas y una guía de laboratorio. Para la selección de los
grupos de estudio, se escogieron dos secciones de un total de nueve, del primer
turno del Colegio Nacional “María Parado de Bellido”.
La segunda parte consistió en la implementación de metodologías
activas utilizando como medio de enseñanza-aprendizaje la estructura modular
la cual tuvo como objetivo estimular en las alumnas la utilización de sus
inteligencias múltiples.
Finalmente en la tercera parte se analizan los resultados obtenidos. Para
el caso de las encuestas aplicadas, se usó una estadística descriptiva. Con
respecto a las fichas de aplicación y la práctica de laboratorio se utilizó una
estadística inferencial utilizando como método estadístico la prueba t,
alcanzando los siguientes resultados:
• El diseño de estructura modular logró estimular las inteligencias múltiples en
las alumnas.
• Las alumnas incrementaron sus aprendizajes significativos en los temas
tratados, además lograron incrementar valores tales como la tolerancia,
solidaridad, responsabilidad y a valorar los aportes de los miembros del
grupo.
Con los resultados antes mencionados podemos afirmar que se cumplió con los
objetivos específicos y como consecuencia con el objetivo general planteado en
la presente investigación. / Tesis
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Lineamientos para el diseño, la creación e implementación de un laboratorio de innovación basado en aprendizaje interdisciplinario y colaborativo en la Pontificia Universidad Católica del PerúVenero Carrasco, Edward Wilfredo 24 February 2017 (has links)
La investigación propone generar conocimientos para el desarrollo de una propuesta educativa que permita la gestión de la innovación en la elaboración de proyectos de diseño en el ámbito local y global. Se aplica al campo de la educación superior, teniendo como elementos clave su estrecho vínculo con el sector productivo y de servicios. El espacio físico y académico, que funcionará en la Pontificia Universidad Católica del Perú, permitirá el desarrollo de competencias para el avance y la innovación empresarial (macro - empresas y micro - empresas) y proporcionará información y orientación a emprendedores y empresas, a la vez que generará conocimientos, referentes y métodos para el proceso de enseñanza – aprendizaje del diseño y su aplicación en las diferentes carreras profesionales de la Universidad. Su funcionamiento, interdisciplinario y colaborativo, promoverá conexiones, intercambios y redes de investigación aplicada. / The research proposes to generate knowledge for the development of an educational proposal that allows the management of innovation in the elaboration of design projects in the local and global scope. It applies to the field of higher education, having as key elements its close link with the productive and service sector. The physical and academic space, which will work at the Pontificia Universidad Catolica del Peru, will allow the development of competencies for business development and innovation, thus provide information and guidance to entrepreneurs and companies, at the same time will generate knowledge, references and methods for teaching and learning process of design and its application in the different professional careers of the University. Its effective functioning, interdisciplinary and collaborative, will promote connections, exchanges and networks of applied research. / Tesis
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Las actividades de aprendizaje en el diseño de los proyectos formativos del área de comunicación de una institución educativa del nivel secundario de la ciudad de PascoCruz Escalante, María Elena De La, Mamani Calizaya, Olga Susana 25 April 2016 (has links)
La presente investigación parte del siguiente problema: ¿Cómo las actividades de
aprendizaje de los proyectos formativos se orientan al desarrollo de competencias
en los estudiantes de secundaria del área de Comunicación en una institución
educativa de Pasco? Para responder a esta interrogante, se plantearon dos
objetivos: El primero, analizar la secuencia de las actividades de aprendizaje
previstas en los proyectos formativos del área de Comunicación y; el segundo,
analizar la correspondencia entre las actividades de aprendizaje previstos en los
proyectos formativos, y las capacidades y competencias del área de Comunicación
en los estudiantes del nivel secundario de una institución educativa de Pasco.
La investigación se sustenta en el modelo educativo basado en competencias
desde el enfoque socioformativo, que se caracteriza por su integralidad,
mejoramiento constante y su interés en el medio ambiente y la sociedad. Esto
implica el reto de orientar la formación hacia el trabajo con proyectos (Tobón,
2013c) a través de la resolución de un problema, reto o desafío planificando
actividades de aprendizaje pertinentes, formativas, auténticas y significativas.
La investigación se desarrolló desde un enfoque cualitativo, es de tipo documental
y su nivel es descriptivo. Asimismo, se utilizó el método de investigación
documental, siendo el objeto de estudio diez proyectos formativos del área de
Comunicación. Cabe señalar que la técnica de análisis documental nos permitió
recoger y procesar la información utilizando dos matrices de análisis documental
individual que fueron validadas mediante juicio de expertos y dos matrices de
organización en relación a las categorías del estudio.
El estudio concluye que la secuencia de las actividades de aprendizaje de los
proyectos formativos es parcial, centrándose las acciones en la gestión del
conocimiento y la socialización. Además, al analizar la correspondencia se puede
apreciar una relación parcial entre las actividades de aprendizaje con las
capacidades (saberes) y las competencias comunicativas, por existir una mayor
cantidad de acciones pedagógicas orientadas al saber conocer. / Tesis
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Aprendizaje cooperativo en un curso virtual diseñado para docentes : un enfoque cualitativoPomajambo Zambrano, Mario Aurelio 18 March 2016 (has links)
This researching is presented with the interest of knowing How does the cooperative learning is
developed in a virtual course which is taken by teachers according to analysis in interactions between
participants? For that purpose the constructivism theory was taken account with the intention to find
fundaments of the sociocultural theory of learning, to base the principles on regulate learning
between peers and learning with help from the technology. From these aspects, the framework of the
cooperative learning in virtual environment is hold. For this study were used theory such as the
category system, subcategory and proposal definitions which were proved by Suárez (2012)
The methodology was a case study, considering that our purpose has not been to make a statistic
generalization, otherwise a theory generalization. It means, increase the cooperative learning theory
in a new context, it is a virtual course where the participants are teachers, and it is presented by a
university. To collect information we took into account the interactions between participants who
participated during two weeks in a forum in the virtual course.
This researching used the content analysis technique in order to gather and process information
because we would pretend to know the meanings that contained the participants’ communication in
the virtual course. The forums got sufficient stored data for that reason we used a kind of software
QAD which is called Atlas.ti with which the coding process made, thus it obtains a report of more
than one thousand meetings. Finishing this process, we used a system of matrixes to do the analysis.
With the last result we obtained the summary from thirty nine analysis to five analysis, one per each
subcategory of our study. To end, with the interpretation of the information from the point of view
of our framework, it presented the results and recommendations took into account in this researching. / La investigación que se presenta se desprende por el interés de conocer ¿Cómo se desarrolla el
aprendizaje cooperativo en un curso virtual para docentes según el análisis de las interacciones de
sus integrantes? Para dicho propósito se ha recurrido a la revisión de la teoría constructivista en una
intención de encontrar los fundamentos de la teoría sociocultural del aprendizaje, fundamentar los
principios que rige el aprendizaje entre pares y el aprendizaje mediado a través de las tecnologías.
Bajo estos aspectos sostenemos el cuerpo teórico del aprendizaje cooperativo en entornos virtuales.
Para este estudio se utilizó el sistema de categorías, subcategorías y definiciones propuestas y
validadas por Suárez (2012).
La metodología empleada fue el estudio de caso, ya que nuestro propósito no era realizar una
generalización estadística sino una generalización teórica. Es decir, una ampliación de la teoría del
aprendizaje cooperativo en nuevo contexto, un curso virtual diseñado para docentes llevado a cabo
por una universidad. Para el recojo de la información se tomó en cuenta las interacciones realizadas,
durante dos semanas en la herramienta foro, de los participantes del curso virtual.
Como técnica para la recolección y procesamiento de la información se hizo uso del análisis de
contenido porque pretendíamos conocer los significados que encerraban las comunicaciones de los
participantes del curso. Así mismo, por la gran cantidad de data almacenada en los foros se utilizó
el software, de tipo QAD, llamado Atlas.ti. con el cual se realizó el proceso de codificación,
obteniéndose un reporte de más de mil citas. Terminado este proceso, se hizo uso de un sistema de
matrices para realizar el análisis. Este último nos llevó a la condensación de treinta y nueve análisis
a cinco, uno por cada subcategoría de nuestro estudio. Por último, con la interpretación de la
información desde la mirada de nuestro marco teórico se presentaron los resultados y
recomendaciones contempladas en esta investigación. / Tesis
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El entorno virtual de aprendizaje en el desarrollo de la capacidad de resolución de problemas de física de estudiantes del tercer grado de secundaria de una institución educativa particular de Lima MetropolitanaAlayo Berrios, José Miguel 10 March 2016 (has links)
Esta propuesta de innovación educativa presenta una estrategia de enseñanza para
desarrollar la capacidad de resolución de problemas de Física dirigido a estudiantes de 3°
de secundaria. Para ello, se complementa las clases presenciales con clases virtuales a
través de un entorno virtual de aprendizaje (EVA) basado en Moodle. En la presente
propuesta, se desarrolló un diseño instruccional mediante actividades integradas en el
entorno virtual para identificar su influencia en el desarrollo de la resolución de problemas
utilizando 5 pasos: conocimientos previos, comprender el problema, hacer un plan, ejecutar
el plan y verificar el resultado. Además se evaluaron los resultados obtenidos por los
estudiantes de 3° grado de secundaria de un colegio particular de Lima Metropolitana en la
resolución de problemas de Física al utilizar un EVA. Se llegó a la conclusión de que es
posible utilizar un EVA para desarrollar la resolución de problemas y uno de los factores
más importantes para ello es hacer un diseño instruccional adaptado a las necesidades
educativas específicas. / Tesis
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Análisis del plan de Estudios Generales de la facultad de Arte y Diseño de la Pontificia Universidad Católica del PerúMatías Flores, Melissa Geni 23 February 2017 (has links)
La presente investigación tiene como objetivo general analizar los tipos de contenidos de aprendizaje conceptuales, procedimentales y actitudinales en los cursos obligatorios de formación artística general del plan de estudios generales de la Facultad de Arte y Diseño de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Y dado la naturaleza de los objetivos, se organiza un proyecto de investigación dividido en dos partes.
Una primera parte donde se explican aspectos teóricos y su relación con los ámbitos de estudio, y se citan algunas referencias bibliográficas y los antecedentes. Asimismo, se reconoce la presencia de los contenidos de aprendizaje, y los contenidos transversales en las unidades de aprendizaje de los cursos obligatorios de formación artística general, tomando como referencia aspectos conceptuales de Tobón (2013) y Martínez (1981). En la segunda parte se plantea el diseño metodológico, en el que se asume el enfoque cualitativo, a nivel descriptivo y tipo de investigación documental. El método elegido es el análisis documental, y la técnica será el análisis de documentos.
Como principal resultado, se encontró que solo dos de los quince cursos cumplen con el desarrollo de los tipos de contenidos de aprendizaje conceptuales, procedimentales y actitudinales en el diseño de las unidades de aprendizaje. Asimismo, se determinó que los contenidos transversales presentes en las unidades de aprendizaje, si asumen un enfoque interdisciplinario en un nivel intermedio, para fomentar una formación integral. Pero que, en cuanto al tratamiento de los contenidos de aprendizaje, se debería practicar desde la planificación, la transversalidad entre los contenidos de aprendizaje de las disciplinas artísticas de la Facultad de Arte y Diseño de la PUCP. / Tesis
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El rol de las habilidades sociales en la aplicación de un método para desarrollar el aprendizaje cooperativo : el aprendizaje basado en proyectosSaldaña Azabache, Claudia Lizeth, Reátegui Rodas, Susana Esther 03 July 2017 (has links)
Esta investigación tuvo como objetivo principal describir el papel que
cumplen las habilidades sociales en la aplicación de un método para desarrollar el
aprendizaje cooperativo, en este caso, se basa en un proyecto creado para niños de
segundo grado de primaria de una institución educativa de Lima. Se tienen dos
conceptos importantes que guían el desarrollo de la tesis. El primero de ellos es el de
“habilidades sociales”, las cuales son conductas complejas aprendidas, que se
desarrollan en el proceso de crecimiento, a través de las cuales la persona puede
interactuar con el otro de manera asertiva, logrando expresar sus intereses,
sentimientos y opiniones, haciendo valer sus derechos y respetando los de la otra
persona. El segundo concepto clave es el de “aprendizaje cooperativo”, el cual se
define como una metodología que busca desarrollar el proceso de aprendizaje a
través de la interacción de los alumnos con personas de su entorno. Considerando
estas definiciones y el objetivo general que las engloba, se decidió trabajar con una
población compuesta por veintiocho alumnos. Se utilizaron listas de cotejo, rúbricas
y el cuaderno de campo para conocer el rol de las habilidades sociales en la
aplicación de un método para desarrollar el aprendizaje cooperativo, teniendo como
resultado principal que las habilidades sociales constituyen uno de los elementos en
el proceso del aprendizaje cooperativo, evidenciado en las estrategias de enseñanza-aprendizaje
(aplicación de proyectos en el aula). / Tesis
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