Submitted by Israel Vieira Neto (israel.vieiraneto@ufpe.br) on 2015-03-06T11:43:29Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Marconi Freitas da Costa.pdf: 1018210 bytes, checksum: 31e8a01136ad8e7617bc3049c9a4bf61 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-03-06T11:43:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO Marconi Freitas da Costa.pdf: 1018210 bytes, checksum: 31e8a01136ad8e7617bc3049c9a4bf61 (MD5) license_rdf: 1232 bytes, checksum: 66e71c371cc565284e70f40736c94386 (MD5) Previous issue date: 2012-03-06 / O ambiente de varejo apresenta algumas variáveis independentes (música, aroma, etc.) que podem influenciar o comportamento dos consumidores de forma positiva, desde que planejados para o público-alvo desejado. Os estímulos ambientais influenciam reações emocionais do indivíduo, no sentido de aproximação ou afastamento (MEHRARIAN; RUSSEL, 1974). Esta dissertação tem o intuito de analisar os efeitos da música no comportamento do consumidor no ambiente de varejo, mais especificamente sobre os construtos: aspectos afetivos; intenções de comportamento e avaliação do ambiente. O presente estudo é de natureza quantitativa e de caráter causal que permitiu obter evidências de relações de causa e efeitos do estímulo da música com os construtos investigados. Para isso, foi feito um quase-experimento de comparação simples, devido ao fato de haver apenas uma variável independente (música) manipulável. Foram adotados dois grupos experimentais. O grupo de controle, que não foi exposto à música ambiente, e o grupo de análise. Os resultados mostram que um ambiente de varejo com música é capaz de influenciar a avaliação dos consumidores sobre os aspectos afetivos, fazendo os mesmos avaliarem o ambiente de forma mais positiva, também foi possível identificar que os clientes apresentam intenções de comportamento mais favoráveis, como por exemplo, recomendar a empresa para amigos, fazer comentários positivos, gastar mais dinheiro e tempo na empresa, entre outros. E, por fim, foi possível constatar que a música influencia a avaliação mais positiva do ambiente.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-01-03T18:16:53Z No. of bitstreams: 1 AnaElizaGalvaoCortez_DISSERT.pdf: 2068807 bytes, checksum: 61e89676001abff83c6ceed9bffeae34 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-01-04T19:54:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaElizaGalvaoCortez_DISSERT.pdf: 2068807 bytes, checksum: 61e89676001abff83c6ceed9bffeae34 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-04T19:54:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaElizaGalvaoCortez_DISSERT.pdf: 2068807 bytes, checksum: 61e89676001abff83c6ceed9bffeae34 (MD5) Previous issue date: 2016-06-15 / Esta pesquisa prop?e-se a explicar como os aspectos cognitivos e afetivos influenciam as a??es de mulheres empreendedoras nas diferentes fases de desenvolvimento de um neg?cio. Para tal, norteia-se por um modelo que sugere que os aspectos afetivos s?o mais influentes nas a??es dos empreendedores nas fases iniciais de um empreendimento e, ? medida que a este se desenvolve, os fatores cognitivos se tornam mais presentes. Visando melhor demarcar tais per?odos de evolu??o foi integrado uma abordagem que aponta cinco fases de desenvolvimento de um neg?cio. No referencial te?rico s?o tratados o empreendedorismo e a particularidade das mulheres nessa tem?tica, os atributos do empreendedor e as caracter?sticas de cada fase de desenvolvimento de um neg?cio. Em termos metodol?gicos, trata-se de uma pesquisa explorat?ria de natureza qualitativa. A amostragem ? n?o probabil?stica, selecionada de forma intencional entre as empreendedoras da cidade de Currais Novos, que fica na regi?o Serid? do Rio Grande do Norte. Foram selecionadas duas mulheres a frente de neg?cios classificados em cada uma das cinco fases sendo, portanto, realizadas dez entrevistas do tipo semiestruturadas. A t?cnica utilizada para a an?lise de dados qualitativos foi a an?lise de conte?do tem?tica que consiste em identificar os n?cleos de sentido que comp?em a comunica??o em an?lise e cuja presen?a ou frequ?ncia de apari??o representam algum significado sobre o objetivo anal?tico escolhido. Dentre os resultados obtidos a pesquisa identificou que na fase de nascimento as empreendedoras investigadas agem influenciadas por aspectos afetivos, tais como independ?ncia, paix?o pelo empreendimento e vontade de fazer o que gostam e nas fases seguintes, quando h? a percep??o da necessidade de uma melhor organiza??o, o planejamento, estabelecimento de metas e forma??o de parcerias passam a ser buscados. Ademais, aspectos como perseveran?a, iniciativa, coragem e a realiza??o por fazer o que gosta permanecem influenciando, trazendo a conclus?o de que a influ?ncia dos aspectos cognitivos ascende, todavia juntamente com a influ?ncia dos aspectos afetivos. A realiza??o desta pesquisa confirma a relev?ncia do modelo proposto, tanto com rela??o aos aspectos cognitivos e afetivos sugeridos, que foram realmente identificados como pertinentes ?s a??es dos empreendedores, como com rela??o ? varia??o desses aspectos no desenvolvimento dos empreendimentos. Das entrevistas realizadas emergiu o medo como um aspecto afetivo que permeia a a??o das empreendedoras na fase de renova??o e a capacidade de negocia??o, como um aspecto cognitivo evidenciado pelas empreendedoras da fase de decl?nio, sugerindo-se a incorpora??o desses dois aspectos em estudos futuros que tratem dessa rela??o em empreendedores. / The present research aims to explain how cognitive and affective aspects influence the actions of entrepreneurs women at different stages of development of a business. Due to this direction, it is guided by a model that suggests that the affective aspects are most influential in the actions of entrepreneurs in the early stages of a project and, as this develops, cognitive factors become more present. To better demarcate such periods of evolution, an approach that identifies five stages of development of a business has been integrated. In the theoretical framework are treated entrepreneurship and the particularity of women in this theme, the entrepreneurial attributes and characteristics of each development phase of a business. In methodological terms, this is an exploratory study of a qualitative nature. The sampling is not probabilistic, selected intentionally between the entrepreneurs of the city of Currais Novos, which is in the Serid? region of Rio Grande do Norte State. Two women leading businesses were selected into each of the five stages, resulting ten semistructured interviews type. The technique used for qualitative data analysis was the thematic content analysis which identify the units of meaning that make up the communication in question and whose presence or appearance frequency represent any significance on the chosen analytical objective. Among the results, this survey found that in the birth stage the investigated entrepreneurs act influenced by emotional aspects, such as independence, passion for entrepreneurship and willingness to do what they like and in the following stages, when there is a perceived need for better organization , planning, goal setting and training partnerships become sought. In addition, aspects such as perseverance, initiative, courage and achievement by doing what you love remain influencing, bringing the conclusion that the influence of cognitive grows, but with the influence of affective aspects. This research confirms the relevance of the proposed model, both leading to cognitive and affective aspects suggested, that were actually identified as relevant to the actions of entrepreneurs, as the variation of these aspects in the development of enterprises. The interviews emerged fear as an emotional aspect that permeates the action of entrepreneurs in the renewal phase and negotiation skills, as a cognitive aspect highlighted by the entrepreneurial decline phase, suggesting the incorporation of these two aspects in future studies that explain this relationship between entrepreneurs.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:27:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristiane Cardinalli.pdf: 1214801 bytes, checksum: 69ec568bd64afaff96dce0c313c7c4f1 (MD5) Previous issue date: 2006-02-08 / The objective of the study was to analyze the influence of subjective aspects in the children teach-learning process that present difficulties in school contents. Considering that school learning does not enclose only cognitives structures, but also is influenced by affective aspects, is important to study the subjective elements acting on this processaiming a more engaged education focusing the individual development. The research adopted the qualitative characteristic based on the Qualitative Epistemology, including cases study. Three students of Basic Education participated of the research, and the used instruments had been: school activities with Portuguese Language contents, graphic representation of specify situations lived at school, beside conversations with the researcher. Also occurred observations in the classroom and interviews with the respective families, in order to find subjective sense nucleous that could be configured as learning assists or choke. The research look for endorsement in the subjectivity theory of Gonzalez Rey. The study showed that subjective aspects acting on all the time in the student attitude in front of learning obstacles. It also showed that is possible to the teachers attempt to the students psychological aspects, not with the purpose to define a diagnosis, but trying to understand the individual in a integral point of view and help topromote situations to contribute to the building of subjective sense that favor the development at education process. / O objetivo do estudo foi analisar a influ?ncia de aspectos subjetivos no processo de ensino-aprendizagem de crian?as que apresentam dificuldades em conte?dos escolares. Considerando que a aprendizagem escolar n?o envolve apenas estruturas cognitivas, mas tamb?m ? influenciada pelos aspectos afetivos, ? importante estudar os elementos subjetivos que atuam nesse processo visando uma educa??o mais comprometida com a forma??o do indiv?duo. A pesquisa assumiu o car?ter qualitativo dentro da Epistemologia Qualitativa, com estudos de casos. Participaram da pesquisa tr?s alunos do Ensino Fundamental I, e os instrumentos utilizados foram: atividades escolares abordando conte?dos de L?ngua Portuguesa, representa??es gr?ficas de situa??es espec?ficas vividas na escola, al?m de conversa??es com a pesquisadora. Ocorreram tamb?m observa??es em sala de aula e entrevista com as respectivas fam?lias, a fim de encontrar n?cleos de sentidos subjetivos que poderiam configurar-se como facilitadores ou bloqueadores da aprendizagem. Tal pesquisa buscou respaldo te?rico na teoria dasubjetividade de Gonz?lez Rey. O estudo mostrou que aspectos subjetivos est?o a todo o momento influenciando no posicionamento do aluno frente aos obst?culos que perpassam sua aprendizagem. Demonstrou tamb?m que ? poss?vel aos professores atentar-se para os aspectos psicol?gicos dos alunos, n?o no sentido de formular diagn?sticos, mas de tentar compreender o indiv?duo de maneira mais integral e ajudar a promover situa??es que possam contribuir para a produ??o de sentidos positivos na educa??o.

Made available in DSpace on 2016-04-27T17:12:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Eline Dias Moreira.pdf: 15322440 bytes, checksum: 12b1bd993d6acff13038da8cda5564f3 (MD5) Previous issue date: 2007-05-16 / Made available in DSpace on 2016-08-25T17:25:37Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Eline Dias Moreira.pdf.jpg: 3428 bytes, checksum: d4bf113c09493891d9480f33a153f286 (MD5) Eline Dias Moreira.pdf: 15322440 bytes, checksum: 12b1bd993d6acff13038da8cda5564f3 (MD5) Previous issue date: 2007-05-16 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / There is a belief that the affective perspective does not represent the only side of school failure. The learning problems are multiple and diverse, and the causative factors too. Factors as communication problems, cultural and linguistic differences, low level of family instruction, lack of development opportunities, stimulation hardship, unsuitable curriculum, psycho neurological disturbances, for instance, are responsible for some of the causes related to the high percentage of learning problems in populations. This work intends to draw attention to students affective life, as an important factor in mathematics teaching-learning process. It intends, also, to demonstrate how the emotion is present in mathematics learning problems, its dynamics in class relationship and how it is possible to change the self-destructive emotional patterns. That may lead the student school life. The subject is the emotional mathematics. The theoretical part comprehends the review of the concepts related to the emotion and the interdependence among cognition, emotion, affect and mathematical learning to make this section many authors were searched. According to those mentioned in the work, the emotion presents itself in an inseparable in the work, the emotion presents itself in an inseparable way from cognition and learning. This dynamics of relations was searched through interviews with teenagers facing learning difficulties. Through the work, it was possible to demonstrate that a set of emotions and feelings may or may not be mobilized to learning. From the reflection about this set, some hypotheses were made about how to minimize, from the affect, the learning difficulties showed by the students / Acredita-se que a perspectiva afetiva não representa a única vertente do fracasso escolar. Os problemas de aprendizagem são múltiplos e diversos, e os fatores causais também. Fatores como problemas de comunicação, diferenças culturais e lingüísticas, baixo nível de instrução da família, falta de oportunidade de desenvolvimento, privação de estimulação, currículos inadequados, distúrbios psiconeurológicos, por exemplo, são responsáveis por algumas das causas referentes à alta percentagem de problemas de aprendizagem nas populações. Com este trabalho pretende-se chamar a atenção para a vida afetiva dos estudantes como um fator importante no processo de ensino-aprendizagem da matemática. Pretende-se, também, demonstrar como a emoção está presente nos problemas de aprendizagem matemática, qual a sua dinâmica nas relações de sala de aula e como é possível inverter os padrões emocionais autodestrutivos que podem comandar a vida escolar do estudante. O tema é a matemática emocional. A parte teórica compreende a revisão dos conceitos relativos à emoção e a interdependência entre cognição, emoção, afeto e aprendizagem matemática. Para essa parte consultaram-se diversos autores. Segundo alguns autores citados no trabalho, a emoção apresenta-se de maneira inseparável da cognição e da aprendizagem. Essa dinâmica de relações foi investigada e percebemos algumas raízes das dificuldades de aprendizagem. Através do trabalho foi possível demonstrar que a trama de emoções e de sentimentos podem ou não mobilizar para a aprendizagem. Partindo da reflexão sobre essa trama elaboraram-se algumas hipóteses de como minimizar, a partir do afeto, as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos estudantes