Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Faculdade de Comunicação, Programa de Pós-Graduação em Comunicação, 2015. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2015-05-19T15:16:06Z No. of bitstreams: 1 2015_ThiagoSabinoAlvesPinto.pdf: 40633732 bytes, checksum: 754867f6131f5937f4743471863367aa (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2015-05-20T12:20:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_ThiagoSabinoAlvesPinto.pdf: 40633732 bytes, checksum: 754867f6131f5937f4743471863367aa (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-20T12:20:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_ThiagoSabinoAlvesPinto.pdf: 40633732 bytes, checksum: 754867f6131f5937f4743471863367aa (MD5) / Esta dissertação trata das questões relativas ao problema da autoria na fotografia, especialmente nos coletivos fotográficos. Buscamos refletir o fenômeno da coletividade a partir da compreensão de que as relações humanas são relações complexas, portanto, devem ser descritas como tal. Através da premissa de que as interações sociais envolvem relações de afeto, buscamos elucidar o conceito e origem do termo amizade ao longo de toda a história. Partindo das iniciativas de produção coletiva em arte do período moderno até o atual, nossa hipótese é de que a coletividade surge por uma necessidade social de transformação da vida, assim como o principal motivo de formação de um coletivo é o compartilhamento de experiências e a busca de resolução de problemas comuns aos indivíduos pertencentes ao grupo. / This dissertation deals with issues concerning the problem of authorship in photography, especially in photographic collectives. We seek to reflect the phenomenon of the community from the understanding that human relationships are complex relationships, therefore , should be described as such. Through the premise that social interactions involve affection relations, we seek to elucidate the concept and origin of the term friendship throughout history. Based on the collective production initiatives in art modern period to the present, our hypothesis is that the community arises from a social need for transformation of life, as well as the main reason for the formation of a collective is the sharing of experiences and search resolution of problems common to individuals within the group.

A autoria coletiva mediada por computador, ou a escrita de um texto por mais de uma pessoa em ambiente informatizado, pode trazer benefícios significativos para o Ensino de Química, principalmente no que se refere à flexibilização das formas de interação entre os envolvidos e à construção colaborativa do conhecimento. No entanto, estudos mostram que o engajamento mútuo nem sempre é recorrente em iniciativas dessa natureza, com estudantes preferindo a divisão de tarefas, e mesmo o trabalho individual. Este trabalho investiga atividades de autoria coletiva baseadas na construção em grupo de textos argumentativos com a participação de estudantes do curso de Bacharelado em Química do Instituto de Química de São Carlos (IQSC), da Universidade de São Paulo (USP). Na atividade, os envolvidos, divididos em grupos, foram submetidos ao processo de produção textual com o objetivo de apresentar uma solução conjunta para estudos de caso. O objetivo geral da pesquisa é entender aspectos do trabalho coletivo no processo de autoria em questão no que se refere à colaboração e à cooperação a partir de duas perspectivas consideradas cruciais para a autoria coletiva: condições oferecidas pela plataforma eletrônica, denominada eduqui.info, e em quais contextos essas possibilidades se fizeram presente no processo de autoria; e os aspectos organizacionais da atividade. Para a discussão dos resultados, os processos de autoriaforam divididos em peculiares - aqueles que apresentaram aspectos únicos de autoria coletiva entre os analisados - e representativos, os que exibiram a tendência para os demais processos. A investigação dos chats peculiares (quatro) revelou que estes se distanciaram da perspectiva dialógica no que se refere aos movimentos procedurais-simbólicos, com estratégias e funções de autoria coletiva de caráter cooperativo e individual. Por outro lado, a análise das produções consideradas representativas (onze) mostrou uma distribuição dialógica dos movimentos procedurais-simbólicos e estratégias e funções para autoria coletiva em consonância com a perspectiva colaborativa da autoria colaborativa. Em virtude desse panorama, que coloca dialogicidade e colaboração com uma tendência majoritária da atividade, contrariando alguns estudos e ao mesmo tempo se alinhado a outros, alguns elementos são apresentados e discutidos, como roteiro das atividades realizadas, atuação do professor, forma de organização dos grupos e recursos da plataforma, em uma tentativa de justificar as tendências observadas. / Collaborative writing with computer support or a text written by more than one person in a computerized environment can bring significant benefits to Chemistry teaching, mainly concerning flexibilizing forms of interaction among those involved and collaborative construction of knowledge. However, studies show that mutual engagement is not always recurrent in initiatives of this nature as students prefer task division and even individual work. This work investigates collective authorship activities based on constructing argumentative texts in groups with the participation of undergraduate students from the BEd in Chemistry at the São Carlos Institute of Chemistry (IQSC), University of São Paulo (USP). In the activity, those involved, divided into groups, followed the textual production process aiming to present a joint solution for case studies. The main aim of the research is to understand aspects of collective work in the authorship process in question regarding collaboration and cooperation based on two perspectives considered crucial for collaborative writing: conditions offered by the electronic platform called eduqui.info, and in which contexts these possibilities were present in the writing process; and the organisational aspects of the activity. Considering the discussion of the results, the collaborative writing processes were divided into peculiar ones - those that presented unique aspects of collective authorship between those analysed - and representative ones, which showed a tendency for the other processes. The investigation of the peculiar processes (four) revealed that they distanced themselves from the dialogical perspective with regard to procedural-symbolic movements, with strategies and functions of collective authorship of a cooperative and individual character. On the other hand, the analysis of productions, considered representative (eleven), showed a dialogical distribution of procedural-symbolic movements and strategies and functions for collective authorship in consonance with the collaborative perspective of collaborative writing. Considering this panorama, which places dialogue and collaboration with a majority tendency of the activity, contrary to some studies and at the same time aligned with others, some elements are presented and discussed, such as the script of the activities carried out, the teacher\'s performance, the way of organising groups and platform resources in an attempt to justify the observed trends.

A autoria coletiva mediada por computador, ou a escrita de um texto por mais de uma pessoa em ambiente informatizado, pode trazer benefícios significativos para o Ensino de Química, principalmente no que se refere à flexibilização das formas de interação entre os envolvidos e à construção colaborativa do conhecimento. No entanto, estudos mostram que o engajamento mútuo nem sempre é recorrente em iniciativas dessa natureza, com estudantes preferindo a divisão de tarefas, e mesmo o trabalho individual. Este trabalho investiga atividades de autoria coletiva baseadas na construção em grupo de textos argumentativos com a participação de estudantes do curso de Bacharelado em Química do Instituto de Química de São Carlos (IQSC), da Universidade de São Paulo (USP). Na atividade, os envolvidos, divididos em grupos, foram submetidos ao processo de produção textual com o objetivo de apresentar uma solução conjunta para estudos de caso. O objetivo geral da pesquisa é entender aspectos do trabalho coletivo no processo de autoria em questão no que se refere à colaboração e à cooperação a partir de duas perspectivas consideradas cruciais para a autoria coletiva: condições oferecidas pela plataforma eletrônica, denominada eduqui.info, e em quais contextos essas possibilidades se fizeram presente no processo de autoria; e os aspectos organizacionais da atividade. Para a discussão dos resultados, os processos de autoriaforam divididos em peculiares - aqueles que apresentaram aspectos únicos de autoria coletiva entre os analisados - e representativos, os que exibiram a tendência para os demais processos. A investigação dos chats peculiares (quatro) revelou que estes se distanciaram da perspectiva dialógica no que se refere aos movimentos procedurais-simbólicos, com estratégias e funções de autoria coletiva de caráter cooperativo e individual. Por outro lado, a análise das produções consideradas representativas (onze) mostrou uma distribuição dialógica dos movimentos procedurais-simbólicos e estratégias e funções para autoria coletiva em consonância com a perspectiva colaborativa da autoria colaborativa. Em virtude desse panorama, que coloca dialogicidade e colaboração com uma tendência majoritária da atividade, contrariando alguns estudos e ao mesmo tempo se alinhado a outros, alguns elementos são apresentados e discutidos, como roteiro das atividades realizadas, atuação do professor, forma de organização dos grupos e recursos da plataforma, em uma tentativa de justificar as tendências observadas. / Collaborative writing with computer support or a text written by more than one person in a computerized environment can bring significant benefits to Chemistry teaching, mainly concerning flexibilizing forms of interaction among those involved and collaborative construction of knowledge. However, studies show that mutual engagement is not always recurrent in initiatives of this nature as students prefer task division and even individual work. This work investigates collective authorship activities based on constructing argumentative texts in groups with the participation of undergraduate students from the BEd in Chemistry at the São Carlos Institute of Chemistry (IQSC), University of São Paulo (USP). In the activity, those involved, divided into groups, followed the textual production process aiming to present a joint solution for case studies. The main aim of the research is to understand aspects of collective work in the authorship process in question regarding collaboration and cooperation based on two perspectives considered crucial for collaborative writing: conditions offered by the electronic platform called eduqui.info, and in which contexts these possibilities were present in the writing process; and the organisational aspects of the activity. Considering the discussion of the results, the collaborative writing processes were divided into peculiar ones - those that presented unique aspects of collective authorship between those analysed - and representative ones, which showed a tendency for the other processes. The investigation of the peculiar processes (four) revealed that they distanced themselves from the dialogical perspective with regard to procedural-symbolic movements, with strategies and functions of collective authorship of a cooperative and individual character. On the other hand, the analysis of productions, considered representative (eleven), showed a dialogical distribution of procedural-symbolic movements and strategies and functions for collective authorship in consonance with the collaborative perspective of collaborative writing. Considering this panorama, which places dialogue and collaboration with a majority tendency of the activity, contrary to some studies and at the same time aligned with others, some elements are presented and discussed, such as the script of the activities carried out, the teacher\'s performance, the way of organising groups and platform resources in an attempt to justify the observed trends.

Made available in DSpace on 2015-05-07T14:46:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 4250706 bytes, checksum: 1fdc1d82de1ffceb50f6fd7fd0eca157 (MD5) Previous issue date: 2014-02-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation investigates the collaborative creation in cyberspace, exploring how new social practices and technological changes impact the production and consumption of documentaries. To understand these emerging creative processes, the study adopted a strategy of literature review; empirical observation and evaluation of case studies. Increasingly, the concept of crowdsourcing (Howe, 2008) is applied to cultural projects. The term characterizes the meeting of several individuals through public invitation to achieve a common goal. The Internet has become an aggregator space for filmmakers, audience, the corporate world, among others. The integration of multiple knowledge and resources is perceived in various stages of the creation cycle, encompassing financing, development of content and circulation. However, these relationships are not free of conflict because different agents may have different goals and interests. The inventive freedom usually follows guidelines that do not meet existing rules of copyright. This multiplicity of voices is employed in accomplishments that adopt the traditional audiovisual language, obeys the premise of linear narrative, conduces to the emergence of multimedia projects in a way that storytelling becomes as innovative as its production flow. These are initiatives of collective authorship, works constantly renewed through the ongoing contribution of social actors. / A presente dissertação investiga a criação colaborativa no ciberespaço, explorando como novas práticas sociais e transformações tecnológicas impactam a produção e consumo de documentários. Para compreender esses processos criativos emergentes, o trabalho adotou como estratégia a pesquisa bibliográfica; observação empírica e avaliação de estudos de caso. Cada vez mais, o conceito de crowdsourcing (HOWE, 2008) é aplicado em projetos culturais. O termo caracteriza a reunião de diversos indivíduos, por meio de convite público, para efetivar um objetivo comum. O ciberespaço se transformou em um ambiente agregador para cineastas, audiência, o mundo corporativo, dentre outros. A integração de múltiplos conhecimentos e recursos é percebida nas diversas etapas do ciclo de criação fílmico, englobando financiamento, elaboração de conteúdo e circulação. Entretanto, as relações não estão livres de conflito, pois os diversos agentes podem possuir metas e interesses distintos. A liberdade inventiva usualmente segue orientações que não atendem regras vigentes de direito autoral. Essa multiplicidade de vozes é empregada em realizações que adotam a linguagem audiovisual tradicional, obedecendo a premissa da progressão linear da narrativa, ou propicia o surgimento de projetos multimídia em que a maneira de contar histórias é tão inovadora quanto seu fluxo de produção. São iniciativas de autoria coletiva, obras renovadas constantemente através da contribuição contínua dos atores sociais.