Orientador: Cesar Apareciddo Nunes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-15T07:11:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Simoes_GustavoBolliger_M.pdf: 701080 bytes, checksum: 053bd8f35fc681a87f420f0e22c95ee3 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: O presente estudo pretende investigar as implicações e conseqüências do ensino jurídico brasileiro atual com as idéias do jurista e filósofo Miguel Reale, o qual considera como autor hegemônico na concepção curricular das disciplinas jurídicas de cunho teórico e cultural. A pesquisa contempla um breve traçado histórico do ensino jurídico, em especial no Brasil, apontando, em seguida, categorias básicas do pensamento de Reale, através da exploração de conceitos como Filosofia, Filosofia do Direito, e a teoria tridimensional do direito realeano. Finalmente, explora o atual predomínio nos cursos de Direito de um ensino prático e voltado às rotinas forenses em detrimento da adoção de um modelo voltado a uma formação integral, crítica e emancipatória, voltada a um embasamento teórico e cultural do bacharel, tentando concluir a pesquisa com um caráter não só crítico, mas também propositivo. / Abstract: This study aims to investigate the implications and consequences of the current Brazilian legal education with the ideas of the philosopher and jurist Miguel Reale, which the author sees as the hegemonic curriculum design legal disciplines of theoretical and cultural. The research includes a brief outline history of legal education, especially in Brazil, pointing, then basic categories of thought Reale, through the exploration of concepts such as Philosophy, Philosophy of Law (Jurisprudence), and realean three-dimensional theory of law. Finally it explores the current prevalence in the law school of practical teaching and returned to the routines at the expense of legal adoption of a model aimed at a comprehensive training, critical and emancipatory, oriented towards a theoretical and cultural degree, trying to complete research with a character not only critical, but also pro-active. / Mestrado / Historia, Filosofia e Educação / Mestre em Educação