Syftet med denna studie är att få kunskap om förskollärares synsätt på barns fria lek i förskolan och hur de ser på delaktighet i den fria leken. För att få svar på detta har vi valt att göra en kvalitativ studie med intervju som metod. Vi intervjuade sex förskollärare på sex olika förskolor i tre olika orter inom Västerbottens län. Intervjuerna spelades in på ljudfiler som sedan transkriberades. Efteråt sammanställdes resultatet och jämfördes med forskning och litteratur inom studiens syfte och frågeställningar. Studien visar att förskollärarna hade två olika uppfattningar om delaktighet. Dessa var tillgänglig och stöttande respektive aktiv och delaktig. Förskollärarnas definition på den fria leken var liknande till skillnad från litteraturen. Förskollärarna gav i samstämmighet med tidigare studier uttryck åt att leken är en viktig del i barns liv, lärande och utveckling. Trots detta så finns en osäkerhet bland de intervjuade förskollärarna, om vilken roll de ska ta sig an under barns fria lek.

I denna studie har naturmaterialets betydelse för barns lek och utforskande undersökts. Frågeställningarna i studien byggde på att undersöka vilka samt hur naturmaterial användes i barns lek och utforskande. För att bidra med barns resonemang och upplevelser har data samlats in genom semistrukturerade fokusgruppsintervjuer och med fältstudier. Insamlade data har analyserats utifrån livsvärldsfenomenologisk ansats för att beskriva och tolka barn livsvärld i skogen i relation till naturmaterialen. Utifrån barns upplevelser och resonemang framkom att naturmaterial skapade betydelse för barns lek och utforskande. I leken skapades kommunikation sinsemellan barnen när de förmedlar sina lekaktiviteter. Den symboliska leken var den mest framträdande leken i skogen. Naturmaterial som barn använde i stor utsträckning var stockar, pinnar och stubbar i leken. Naturmaterial öppnade upp för att utforska med många sinnen, material som utforskades var trädstammar och pinnar. Upplevelsen av skogen beskrivs som positiva, en miljö för lek och rörelse utifrån barns resonemang. Barnen konstaterade att pinnar är ett funktionellt material för att konstruera bokstäver och för att skapa musik. Naturmaterialen i skogen bidrog med barns lek, utforskande och lärande. / In this study, the significance of natural materials for children's play and exploration has been investigated. The research questions in the study were based on investigating which natural materials were used and how they were used in children's play and exploration. To contribute to understanding children's reasoning and experiences, data were collected through semi-structured focus group interviews and with field studies. The collected data were analyzed using a lifeworld phenomenological approach to describe and interpret children's lifeworld in the forest in relation to natural materials. Based on children's experiences and reasoning, it emerged that natural materials played a significant role in children's play and exploration. In play, communication was created among the children as they conveyed their play activities. Symbolic play w as the most prominent type of play in the forest. Natural materials that children mostly used in play were logs, sticks and stumps. Natural materials opened to up opportunities to explore with many senses; materials that were explored included tree trunks and sticks. The experience of the forest is described as positive, a setting for play and movement according to children's reasoning. The children found that sticks are a functional material for constructing letters and creating music. Natural materials in the forest contributed to children's play, exploration and learning.