Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 maristela.pdf: 1330841 bytes, checksum: efac761451c3b47a6a06cfda2b98274c (MD5) Previous issue date: 2005-05-19 / This research presents a study whose objective was the description and the analysis of the process of the middle vowels acquisition in spanish by native speakers of portuguese in Brazil. The informants of the present research have been students of spanish as a foreign Language in the Language Department of the Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. To verification the behavior of the middle vowels in this acquisition process, linguistic variables as well as extra-linguistic ones have been taken into consideration. The analysis of the results has been based on the Contraint-Based Theory of Phonological Markedness and Simplification Procedures, proposed by Calabrese (1988, 1995 and 2004). The results of this investigation, based on Calabrese´s theory , permit the conclusion that the spanish language presents a five-vowel system in its phonological system, having mid-low vowels -/i, Ε, a, o, u/- which become mid-high vowels, on a phonetic level, in open syllables. The research also shows the tendency for Brazilian speakers to pronounce mid-low vowels in Spanish words while native speakers of Spanish pronounce them as mid-high vowels. / Esta pesquisa apresenta um estudo cujo objetivo foi a descrição e a análise do processo de aquisição das vogais médias do espanhol por falantes nativos do Português Brasileiro (PB). Os informantes da pesquisa foram aprendizes de espanhol como (LE) Língua Estrangeira em curso de formação de línguas da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões. Para a verificação do comportamento das vogais médias nesse processo de aquisição, consideramos variáveis lingüísticas e, também, extralingüísticas. A análise dos resultados foi fundamentada na Teoria da Marcação Fonológica Baseada em Restrições e Procedimentos de Simplificação, proposta por Calabrese (1988, 1995 e 2004). Os resultados desta investigação, com base nos estudos de Calabrese, permitem que seja defendida a posição de que o espanhol apresenta, em sua fonologia, o sistema de cinco vogais, contendo vogais médias baixas - /i, Ε, a, 􀀀, u/ as quais se tornam médias altas, no nível fonético, em sílabas abertas. A presente pesquisa mostra a tendência dos falantes brasileiros empregarem vogais médias baixas em palavras do espanhol mesmo em contextos em que os nativos dessa língua empregam vogais médias altas.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ana_lucia.pdf: 1092638 bytes, checksum: 84b820fd48ba0514665e354d59784e2e (MD5) Previous issue date: 2005-03-01 / O presente trabalho busca identificar as representações sobre a língua espanhola que vigoram no meio acadêmico, concebidas como registros imaginários dos processos identitários do professor com o idioma, determinados por aspectos ideológicos e inconscientes. Por meio de relatos orais acerca de seus envolvimentos com a língua espanhola memoriais , os professores entrevistados atribuem significados e materializam sentidos sobre a língua que ensinam. Através da atividade do memorial, verifica-se que o desenvolvimento da construção de suas identidades enquanto professores de espanhol se dá na relação com a língua do outro. Os professores mostram-se fragmentados em suas identidades de ser em línguas, transitando entre as posições sujeito de língua materna e sujeito de língua estrangeira. Os falantes nativos de espanhol exaltam o laço afetivo e psíquico com a língua materna, enquanto os falantes de português, não menos que estes, explicitam o amor à língua materna na substituição pela língua do outro a língua espanhola. Com o advento do Mercosul, o espanhol ganha status no Cone Sul e promove novas representações para o idioma, silenciando alguns sentidos. Os sentidos que se mantém emergem na cadeia significante em forma de pré-construídos; são sentidos cristalizados em regiões do interdiscurso determinantes das representações dos professores enquanto sujeitos sócio-históricos. No entanto, em determinados momentos, o sujeito apresenta-se como ser desejante, rompendo o ritual do assujeitamento ideológico e contrapondo-se ao institucionalizado.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Patricia.pdf: 186572 bytes, checksum: 4553f60999fa93d3b9d214c91c435cc5 (MD5) Previous issue date: 2004-09-17 / Objetivo: Analisar as características do material escolar das crianças do ensino fundamental de uma escola privada e uma pública do município de Pelotas, a fim de conhecer os componentes responsáveis pelo excesso de peso carregado pelos estudantes. Método: Com base em delineamento transversal, foi examinado o material escolar de segunda à sexta-feira, dos alunos da 1ª à 8ª série, em duas escolas, uma privada e uma pública de Pelotas. Foram coletados os dados demográficos dos alunos e identificado o tipo de mochila, tipo de caderno, lanche e outros materiais transportados até a escola. Também foram questionados a preparação da mochila e o modo de locomoção até o colégio. Resultados: O estudo teve a participação de 226 (48,8%) alunos da escola particular e 237 (51,2%) da pública. Na amostra estudada as variáveis sexo e série apresentaram uma distribuição bastante homogênea em ambas escolas. Verificou-se que na grande maioria das vezes quem preparava o material escolar para levar a escola era a própria criança. Na escola particular a mochila de rodas e o caderno de capa dura com espiral foram mais utilizados, o modo de locomoção mais freqüente foi o carro e as crianças levavam lanche com maior freqüência para a escola. Na pública a pasta e o caderno de espiral eram usados pelos alunos, estes dirigiam-se até o colégio normalmente a pé e levavam lanche com menos freqüência. Discussão: Devido ao maior poder aquisitivo das crianças que freqüentavam a escola particular, o tipo de material escolar carregado por estes alunos apresentava custo mais elevado e coincidentemente são os mais pesados (como mochila de rodas e caderno de capa dura com espiral). Essas informações têm que ser levadas em conta em campanhas educativas para a redução do peso do material escolar. Objetivo: Analisar a freqüência do excesso de peso do material escolar e seus fatores de risco em uma escola pública e uma privada do município de Pelotas. Método: Com base em delineamento transversal, foi realizado estudo para examinar o material escolar das crianças da 1ª à 8ª série, em duas escolas, uma pública e uma privada de Pelotas, RS. Um questionário padronizado e pré-codificado foi utilizado para a coleta dos dados junto aos estudantes. Foram coletados os dados demográficos dos alunos e as crianças foram pesadas e medidas. Também foram identificados o tipo de mochila, o tipo de caderno e o transporte de lanches ou outros materiais para a escola, tendo estes sido pesados individualmente de segunda à sexta-feira,. Foi definido como excesso de peso de material escolar, as mochilas que pesavam 10 % ou mais do peso do estudante. Resultados: Participaram do estudo 226 alunos da escola particular e 237 do colégio público. Na amostra estudada, 38,2 % do total de estudantes transportavam excesso de peso de material escolar. Na escola particular esta prevalência foi de 68,6% (155) e na pública de 9,3% (22). Os alunos da escola particular carregavam mais peso do que os da pública razão de prevalência (RP) 7,4 (95%IC 4,9 11,1). Após estratificação para tipo de escola, permaneceu positiva a associação entre excesso de peso de material escolar e tipo de mochila (mochila de rodas), tipo de caderno (caderno de capa dura com espiral) e transporte de lanche. Discussão: Identificou-se neste estudo que a problemática do transporte de excesso de peso é bem maior na escola particular, fato extremamente relacionado com o poder econômico dos alunos. Observou-se também que existem vários fatores que influenciam diretamente o excesso de peso transportado diariamente pelos alunos. Desta forma há necessidade de implementar programas educativos que visem reduzir os vários componentes do excesso de peso do material escolar principalmente na escola particular.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 mariana.pdf: 738906 bytes, checksum: 2f6ca052f058a577af232e4679dfb7e5 (MD5) Previous issue date: 2013-01-10 / Verificar a associação entre o abuso/dependência de substâncias lícitas e ilícitas e os transtornos de ansiedade em uma amostra de jovens de 18 a 24 que residem na zona urbana de Pelotas-RS

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 viviane tab mestrado 03dez2012.pdf: 1170965 bytes, checksum: 0f84be28c745330527884c188e8412d4 (MD5) Previous issue date: 2012-12-17 / The aim of this study was to investigate the effectiveness of a psychoeducational intervention through a randomized clinical trial with 177 primary caregivers of users Centers for Psychosocial Care (CAPS) in the city of Pelotas, Brazil. These caregivers showed high levels of overload through the Zarit Burden Interview (ZBI) and were allocated in two groups (control and intervention). The intervention group received six home visits and the control group only support standard of CAPS. After the intervention was performed a reassessment of overload. Sixty-six caregivers received psychoeducation while 64 caregivers no received. The group that received the intervention showed a reduction of 4.8 points in mean ZBI (p = 0.008), whereas in the control group the reduction was 1.9 points in the mean (p = 0.305). The results of this study showed that the psychoeducation group had a considerable decrease in the overhead, thus one might think that psychoeducation has fulfilled its role / Com o objetivo de investigar a eficácia de uma intervenção em psicoeducação foi realizado um ensaio clínico randomizado com 177 principais cuidadores de usuários dos Centros de Atenção Psicossocial (CAPS) da cidade de Pelotas, RS. Estes cuidadores apontaram elevados níveis de sobrecarga através da escala Zarit Burden Interview (ZBI) e foram divididos em dois grupos (intervenção e controle), o grupo intervenção recebeu seis visitas domiciliares e o grupo controle apenas o apoio que já vinha recebendo no CAPS, após o término da intervenção realizou-se uma novamente, nos dois grupos, uma visita de para uma reavaliação da sobrecarga. Cento e setenta e sete cuidadores (40,6%) pontuaram acima de 45 na escala ZBI. Após a randomização 89 indivíduos compuseram o grupo que recebeu a psicoeducação e 88 indivíduos foram alocados para o grupo controle. O Grupo que recebeu intervenção apresentou uma redução de 4,8 pontos nas médias do ZBI (p=0,008), já o grupo controle a redução foi de 1,9 pontos na média, não sendo significativa (p=0,305). Os resultados encontrados neste estudo evidenciaram que o grupo que recebeu a psicoeducação teve uma diminuição considerável nas médias de sobrecarga, com isso pode-se pensar que a psicoeducação cumpriu com seu papel

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sum.pdf: 51402 bytes, checksum: 5de66f23417617b7994639abc68f49ce (MD5) Previous issue date: 2001-06-01 / Neste trabalho, procuramos observar como a questão da correção e avaliação de textos vem sendo enfocada por professores do ensino médio de escolas públicas do município de Rio Grande/RS. Normalmente, dois campos costumam ser enfatizados nas correções: conteúdo e forma. Nessa análise, procuramos verificar que aspectos são priorizados por professores de diferentes áreas, quando corrigem textos. Organizamos dois grupos de 10 professores, ambos constituídos por 5 professores de língua portuguesa e 5 professores de outras disciplinas. Na primeira fase da pesquisa, o primeiro grupo trabalhou com a hierarquização de problemas previamente identificados em 4 textos produzidos por alunos do ensino médio (pesquisa induzida). Num segundo momento, o segundo grupo trabalhou com a correção desses mesmos textos (pesquisa não-induzida). Constatamos, no grupo induzido, que não houve uma priorização significativa de um dos campos trabalhados. Entretanto, na atividade proposta nessa primeira fase, observamos um maior rigor por parte dos professores de outras disciplinas na consideração da gravidade do erro. Na pesquisa não-induzida, observamos que tanto os professores de português como os das outras disciplinas, ao corrigir e avaliar os textos, priorizaram os aspectos formais da produção. Percebemos, ainda, que a maioria dos professores não dispõe de critérios objetivos para a atividade de correção. Conseqüentemente, temos um processo avaliativo assistemático, subjetivo e voltado apenas para a prática de organização gramatical.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissert marcelo rocha cutis laxa.pdf: 3934539 bytes, checksum: 0cae748a5eb1aeff8680c47c0189a4f6 (MD5) Previous issue date: 2006-06-29 / Cutis Laxa é uma rara doença, congênita ou adquirida, localizada ou generalizada, do tecido conectivo. Existem três padrões hereditários distintos definidos da doença: autossômico dominante, autossômico recessivo e outro ligado ao cromossoma X.16,52,93-104 A doença caracteriza-se clinicamente por apresentar pele pendular, inelástica. A face do paciente com Cutis Laxa é característica com aparência senil, pele enrugada, com ectrópio palpebral, inclinação das comissuras palpebrais, nariz alargado, achatado e com columela curta, lábio superior alargado e orelhas grandes.16,52,99,101,105-114 A Cutis Laxa Congênita tem aparecimento precoce, na criança recém nascida ou na infância, costuma ter envolvimento sistêmico grave e cutâneo extenso, podendo levar ao óbito ainda na infância. Esta forma está ligada a herança autossômica recessiva. As alterações sistêmicas encontradas nessa forma congênita são: cardiovasculares ( ectasia de aorta e grandes vasos, cardiomegalia, insuficiência cardíaca congestiva, estenose de artéria pulmonar, dilatação do seio de valsalva e prolapso de válvulas cardíacas); respiratórias( enfisema pulmonar, pneumotórax, traqueobroncomegalias e bronquiectasias);digestivas( presença de divertículos no tubo digestivo, dilatação esofágica, hepatomegalia e má rotação intestinal); gênito-urinárias( divertículos, cistocele, prolapso retal e uterino, genitália infantil e esterilidade); podem também ocorrer o aparecimento de diversos tipos de hérnias e alterações osteoarticulares.16,52,97-98,101-104,106-107,115 A forma adquirida da Cutis Laxa, tem sido descrita após processos inflamatórios, exposição solar prolongada, reações alérgicas, urticária, picada de artrópodes, após uso de drogas ( isoniazida, penicilina), eritema multiforme e outras dermatoses inespecíficas. Também pode estar associada a outras doenças como: lúpus eritematoso sistêmico, artrite reumatóide, amiloidose, sarcoidose, síndrome nefrótica, sífilis, deficiência de alfa 1 antitripsina, dermatite herpetiforme, linfoma, mieloma múltiplo e infecção por Borrelia burgdorferi,. Essa forma costuma ser localizada, sem comprometimento sistêmico, com aparecimento no adulto jovem e seu curso costuma ser benígno.16,52,98,100,105-106,108-114 Histologicamente existe fragmentação, encurtamento e degeneração das fibras elásticas. Encontra-se infiltrado linfocítico e neutrofílico. A lesão mostra predominância de fagócitos e histiócitos, que resultam em fibras elásticas anormais e conseqüente diminuição do tecido elástico.16,52,92-115

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissert vanessa.pdf: 6002309 bytes, checksum: df2a2d8c85a5b63a3a7c2be3a3a28a5e (MD5) Previous issue date: 2006-06-02 / A ansiedade generalizada é um disorder mental comum e tem um prevalence de 5.1% para a vida (Kessler, 1994 e Meltzer, 1995). O comorbidity no meio GAD e o depression principal é comum e os povos com este comorbidity relatam que GAD têm o início antes do depression, predizendo o início subseqüente de sintomas depressive e de outros disorders (Kessler, 2000). Uma intervenção e um tratamento adiantados de preliminar GAD impediriam tal resultado.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bicca.pdf: 636249 bytes, checksum: 0209e0422a9004599d5a2a8bf4706dea (MD5) Previous issue date: 2003-04-25 / BACKGROUND: Genital warts are the commonest sexually transmitted infection, affecting mainly younger people, and usually caused by the human papilloma virus genotypes 6 and 11. A very wide range of local treatments are currently available. OBJECTIVES: To assess the efficacy and acceptability of Imiquimod in different concentrations for the treatment of genital warts. SEARCH STRATEGY: We searched the several electronic databases, including Cochrane Controlled Trials Register (July 2002), the Skin Group trials register (July 2002), MEDLINE (1966 to July 2002), EMBASE (1980 to July 2002), LILACS (July 2002), STD Group trials register (July 2002), conferences abstracts and pharmaceutical industry. In addition the references of all identified trials and key review articles were searched looking for further studies. SELECTION CRITERIA: Randomized controlled trials of Imiquimod treatment for genital warts in immunocompetent human hosts were included. DATA COLLECTION AND ANALYSIS: Study selection and assessment of methodological quality were carried out by two independent reviewers. Data were analyzed on an intention-to-treat basis. Relative risk (RR) and 95% confidence intervals (CI) of dichotomous data were calculated with the random model. Publication bias was not assessed using funnel plots and the number needed to treat (NNT) and the number needed to harm (NNH) with confidence interval values were only calculated when the relative risk was considered to be statistically significant. MAIN RESULTS: Eight trials which fulfilled the criteria for inclusion in this review were identified, all of them with quality scores 2 or 3 (out of 5). Imiquimod 5% and 2% were effective comparing to placebo regarding the complete clearance of warts (RR 0.57; 95% confidence interval 0.50 to 0.64 and RR 0.26; 95% confidence interval 0.13 to 0.19, respectively). Imiquimod 1% was not effective in the complete clearance of warts when compared to placebo (RR 0.94; 95% confidence interval 0.83 to 1.06). There was a clear concentration-response, relationship with 5% Imiquimod consistently achieving higher clearance rates and lowers NNTs than 1%. The frequency of local application of Imiquimod 5% was assessed and no differences rates of cure were found. (RR 0.89 95% confidence interval 0.62 to 1.29). However, the 3 times/week regimen was better tolerated with lower incidence of local skin reactions. Local adverse events reported were generally inflammatory reactions. In the majority of patients local skin reactions were of mild to moderate severity. The more frequently symptom related by patients was erythema. In the 5% group when compared to placebo the NNH found was 1.82 (95% confidence interval 1.56 to 2.13). REVIEWERS' CONCLUSIONS: Imiquimod is effective in the self-treatment of genital warts at home, when used in both 5% and 2% concentrations. Adverse effects were associated with enhanced inflammatory reactions. There is a considerable lack of evidence that Imiquimod prevents recurrence of genital warts. More trials are needed in order to assess the value of Imiquimod when compared to other active treatments. / Introdução: A condilomatose genital externa é um importante problema de saúde pública, consistindo-se em uma doença sexualmente transmissível que afeta principalmente os jovens sendo causada principalmente pelo Papilomavírus Humano tipos seis e onze. Diversas terapêuticas são utilizadas no tratamento da condilomatose genital, a maioria apresentando a característica de destruição da lesão condilomatosa, não apresentando atividade antiviral direta. Imiquimod é uma droga cuja ação consiste em modificar a resposta imune possibilitando o tratamento da condilomatose através da ativação do sistema imune individual. Objetivos: Avaliar a eficácia e tolerabilidade do uso tópico de imiquimod em diferentes concentrações e posologias no tratamento da condilomatose genital externa. Métodos: Revisão sistemática da literatura e meta-análise de ensaios clínicos randomizados (ECR). Foi realizada uma ampla busca por estudos relevantes em bases de dados eletrônicas (Cochrane Library, MEDLINE, EMBASE, LILACS) através da verificação manual de referencias e do contato com autores. Os resultados foram analisados em intenção de tratar, sendo que para dados dicotômicos o risco relativo (RR) com 95% de intervalo de confiança foi calculado usando-se o modelo randômico. Para resultados estatisticamente significativos foram calculados o número necessário para tratar (NNT) e o número necessário para causar dano (NNH). Resultados: Oito ECR foram incluídos, num total de 1040 indivíduos. Os resultados demonstraram que as concentrações de Imiquimod 5% e 2% foram eficazes quando comparadas com placebo no clareamento total da condilomatose (RR 0.57; 95% IC 0.50 - 0.64 e RR 0.26; 95% IC 0.13 - 0.19, respectivamente). Já Imiquimod 1% não apresentou eficácia na comparação ao placebo neste desfecho (RR 0.94; 95% IC 0.83 -1.06). A maior freqüência de aplicação de imiquimod 5% (3x dia) não apresentou diferenças significantes no clareamento completo da condilomatose quando comparada com a posologia usual (3x semana) (RR 0.89 95% IC 0.62 - 1.29), porém apresentou uma maior freqüência de reações adversas locais. Efeitos adversos sistêmicos são raros e geralmente autolimitados, já as reações adversas locais são geralmente de caráter inflamatório, sendo na maior parte leves a moderadas. O principal sinal relatado pelas pacientes foi o de eritema. O número necessário para causar este sintoma NNH foi 1.82 (95% IC 1.56 - 2.13). Conclusões: Imiquimod é efetivo no tratamento tópico da condilomatose genital externa quando utilizado nas concentrações de 5% e 2%. A posologia de três aplicações semanais demonstrou-se como a mais segura. Os Efeitos são geralmente locais e associados com reação inflamatória. Não foi encontrada evidência de que o uso de imiquimod diminua a chance de recidiva da condilomatose genital. Uma maior quantidade de estudos são necessários para avaliar o uso de imiquimod em comparação as outras terapêuticas para condilomatose genital externa.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:27:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Stander pdf.pdf: 5238111 bytes, checksum: 8325666a3992c3daae29e2324fe1121a (MD5) Previous issue date: 2007-02-23 / This study aims at investigating, in the light of Optimality Theory (OT), the acquisition process of primary stress in suffixed non-verbs in English as a foreign language by Brazilian Portuguese (BP) native speakers. It focuses particularly on three and four-syllable words formed by the following morphemes: able, ment, ity and ous. It also aims at analyzing the acquisition of the stress pattern in the non-suffixed words from which the target suffixed words are formed. Data from fifteen English students, five elementary level students, five intermediate level students and five advanced level students, were analyzed. Their classification in these levels was according to the time they have been exposed to the English language and according to their performance in a proficiency test, based on First Certificate in English (FCE) exam from University of Cambridge. The data analysis, carried out through OT, enabled the characterization of different interlanguage levels corresponding to the different proficiency levels studied. These levels could be represented by constraint hierarchies which showed the learners gradual development towards the target constraint hierarchy. To the acquisition process of primary stress in English, the data shows the relevance of the interaction of the constraints NONFINALITY and NEUTRALITY with other constraints already pertaining to the mother tongue grammar / O objetivo deste estudo é investigar, com base nos pressupostos teóricos da Teoria da Otimidade (OT), o processo de aquisição do acento primário em nomes sufixados do inglês como língua estrangeira (LE) por falantes nativos do português brasileiro (PB), focalizando particularmente palavras trissílabas e polissílabas formadas pelos morfemas able, ment, ity e ous. Visa, além disso, a analisar a aquisição do padrão acentual em palavras não-sufixadas a partir das quais as palavras-alvo sufixadas são formadas. Foram analisados dados de quinze aprendizes de inglês, dos quais cinco são alunos de nível básico, cinco são alunos de nível intermediário e cinco são alunos de nível avançado. A classificação dos aprendizes nesses níveis deu-se a partir do tempo a que estavam expostos à língua inglesa e a partir de seus desempenhos em um teste de proficiência, baseado no exame First Certificate in English (FCE) da Universidade de Cambridge. Com base na OT, a análise dos dados permitiu a caracterização de diferentes níveis de interlíngua correspondentes aos diferentes adiantamentos, níveis esses que puderam ser representados por hierarquias de restrições as quais explicitaram o encaminhamento gradual dos aprendizes para a hierarquia de restrições da língua-alvo. Para o processo de aquisição do acento primário do inglês, os dados apontaram para a relevância da interação das restrições NONFINALITY e NEUTRALITY com outras restrições inclusive já integrantes da gramática da língua materna.