VII Jornadas Nacionales de Bibliotecas Académicas. "El aporte de la Biblioteca Univesitaria a la calidad Educativa", realizada del 7 al 8 de Junio de 2018 en la Universidad Continental, Huancayo. Perú. Evento organizado por Altamira. / Conferencia que aborda la participación del Centro de Información en la visita de la SUNEDU en el contexto del licenciamiento de universidades.

El objetivo de la siguiente investigación es determinar la influencia que tiene la calidad universitaria, y otras variables socioeconómicas y laborales sobre el ingreso laboral que perciben los egresados universitarios en el Perú en el año 2014. Con la finalidad de realizar la investigación planteada, se utilizaron datos de la Encuesta Nacional a Egresados Universitarios y Universidades del año 2014, publicada por el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI). De este modo, en base a la información que la encuesta provee sobre las universidades, se miden diversos indicadores de manera empírica sobre la calidad ofertada por las instituciones que brindan educación superior mediante la construcción de un ranking universitario. Posteriormente, se planteó un modelo de regresión lineal múltiple, con la finalidad de medir la relación de la calidad universitaria y otras variables, sobre la capacidad de generar ingresos de los profesionales peruanos. De forma paralela también se cuestiona si los criterios que se usan para la realización de la mayor parte de rankings universitarios, resultan significantes en la generación de remuneraciones de los futuros profesionales. Se concluye que, factores como la calidad educativa, el nivel de la educación de los padres, el género, entre otras variables influyen de manera significativa sobre los ingresos laborales, así mismo que, indicadores como la selectividad universitaria, el acceso a sistemas de investigación e internacionalización presenta efectos parciales positivos sobre las remuneraciones del sector profesional universitario peruano.

En una sociedad democrática y participativa, los ciudadanos tienen derecho a conocer el funcionamiento de un servicio público como es el de la educación. Sin embargo, el problema principal en Argentina radica en la falta de información acerca del nivel de calidad de la educación, tanto a escala provincial como nacional. En la región de La Plata, Berisso y Ensenada no existen datos de acceso público que permitan conocer con certeza el estado o nivel de situación real de la educación en el nivel secundario. Por ellos, se desarrolla esta investigación, con el objetivo de generar información acerca de la calidad educativa en el nivel secundario e identificar parámetros de eficiencia de la educación de Ensenada.

El presente trabajo de investigación muestra un análisis de los factores que afectan el aprendizaje en los estudiantes de Instituciones Educativas Públicas de segundo grado de educación primaria en la Provincia Constitucional del Callao; tomando como punto de partida el resultado de la Evaluación Censal de Estudiante (ECE) del año 2019 que dirige la Oficina de la Medición de la Calidad de los Aprendizaje del Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) el cual enfoca el aprendizaje en los ejes de comprensión lectora y matemáticas. Toma en cuenta a los participantes directos involucrados en el proceso de aprendizaje (alumnos, padres de familia, docentes y directores) e incorpora las variables que se dieron en el año 2020; a raíz de la pandemia y la educación virtual; y a partir de las informaciones recopiladas y analizadas; enfoca las prioridades y define las acciones estratégicas que permitan asegurar la mejora en la calidad educativa. El presente trabajo toma como base a 136 instituciones educativas públicas entre la DRE Callao y UGEL Ventanilla; con una población escolar de 13,590 alumnos matriculados en el segundo grado de nivel primaria para el año escolar 2020. Si bien la curricula educativa vigente es moderna y fue implementada en el año 2016, el resultado de la Evaluación ECE del año 2019 muestra un retroceso por lo cual se hace necesario el análisis no sólo de las variables pedagógicas sino también socio económicas que deben ser abordadas para revertir esta disminución en el periodo básico de formación infantil. / The present research work shows an analysis of the factors that affect learning in students from public education institutions in the second year of primary education in the Constitutional Province of Callao, As a starting point it considers the Student Census Assessment (ECE for its acronym in Spanish) of the year 2019 run by the Learning Quality Measurement of the Ministry of Education in Peru (MINEDU for its acronym in Spanish) which evaluates two main indicators; reading comprehension and math. It considered direct participants involved in the learning process (students, parents, teachers and school directors) and incorporates the conditions given in the year 2020, due to the pandemic crisis and virtual education. From the gathered and analyzed information, it emphasizes priorities and defines strategic actions that will allow an improvement in education quality. The present research considers a baseline of 136 public education institutions from the Regional Direction of Education of Callao and the Local Educational Management Unit from the district of Ventanilla, with a school population of 13,500 enrolled students in the second grade of elementary school during the year 2020. Even though the current education syllabus is contemporary and implemented in 2016, the result of the Student Census Evaluation of the year 2019 showed a setback. In that sense, it is necessary to develop an analysis that not only considers pedagogic variables but also the socioeconomic in order to reverse the shortfall in the basic formation year. / Trabajo de investigación

La educación, a través de sus entes de enseñanza: instituciones educativas, buscan apoyar sus procesos críticos en sistemas de información, que les permitan agilizar el trabajo, además de poder diferenciarse por la calidad del servicio brindado con respecto a las demás instituciones educativas; por ello actualmente las instituciones educativas buscan acreditarse con normas de calidad que avalen su nivel de enseñanza, nivel de gestión por parte de docentes, directivos y demás. El presente proyecto se centra en apoyar el seguimiento del proceso de autoevaluación de la institución educativa “San José” mediante la implementación de una aplicación web ejecutiva, basada en el modelo de calidad dado por IPEBA, el cual proporciona los parámetros fundamentales para el proceso de autoevaluación. Siendo un modelo base para cualquier institución educativa que desee involucrarse en este paso de autoevaluación, permitiéndole al director y jefes de factores el acceso a la información en cualquier momento, manteniéndose conectados a internet y así iniciar su proceso de acreditación de calidad educativa. Para la construcción del presente aplicativo se utilizó herramientas de software libre, debido a que el Ministerio de Educación presenta normativa en donde se menciona que las instituciones educativas deben gestionar su información a través de estas herramientas para la optimización de costos y por razones de seguridad. La implementación de la plataforma web fue dada bajo el lenguaje de programación PHP y HTML5, cuyo manejador de base de datos elegido fue Postgresql y para la generación de los reportes se utilizó la herramienta “Google Charts”.

La presente tesis tiene como objetivo medir la contribución del capital humano al crecimiento económico del Perú durante el periodo 1970-2018. Desde el punto de vista teórico, autores como Uzawa (1965), Romer (1986) y Lucas (1988) nos dicen que existe una relación positiva entre el capital humano y el crecimiento económico. No obstante, mediante la metodología de Engle y Granger (1987) el presente estudio muestra que dicha relación no se cumple para el caso peruano. Este resultado es atribuible a factores como la baja productividad del trabajador, la baja calidad educativa, la pobre infraestructura educativa, la baja inversión educativa, entre otros. / This thesis aims to measure the contribution of human capital to the economic growth of Peru during the period 1970-2018. From the theoretical point of view, authors such as Uzawa (1965), Romer (1986) and Lucas (1988) tell us that there is a positive relationship between human capital and economic growth. However, through the methodology of Engle and Granger (1987) the present study shows that this relationship is not fulfilled for the Peruvian case. This result is attributable to factors such as low worker productivity, low educational quality, poor educational infrastructure, low educational investment, among others. / Tesis

Mediante un índice propio usando datos del Programa para la Evaluación Internacional (PISA) de 2000 y 2006 se examina la equidad en calidad educativa de Argentina respecto de otros países. Para la mayor parte de los países la calidad educativa es pro-rica y progresiva mientras que para una porción menor de países hay diferencias a favor de mujeres e inmigrantes. En Argentina el efecto del nivel socioeconómico sobre la calidad educativa es mayor al de otros países, no hay diferencias entre sexos y los estudiantes inmigrantes reciben una calidad educativa superior; también tuvo un buen nivel de progresividad en 2000 pero se deterioró en 2006 debido a una falta de ajuste de la política educativa a la mejora distributiva del ingreso.

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Describe los procesos y sistemas de acreditación en las escuelas nacionales y privadas del Perú. Desde la perspectiva de una investigación se plantea el tipo cualitativo, descriptivo utilizando un análisis exploratorio y argumentativo. Se lleva a cabo el desarrollo de conceptos teóricos básicos de acreditación, sistemas, procesos, etapas de acreditación y sobre la calidad de la educación. La población analizada fueron los 109 colegios acreditados, se revisaron los procesos de acreditación y los medios que utilizan para realizar este proceso. Se concluye que mediante la investigación se logra describir explicar el proceso de acreditación de los colegios del Perú. / Tesis

El presente proyecto de plan de negocio tiene como objetivo implementar un colegio en Villa el Salvador, el cual nos muestra que, según el análisis de mercado, nuestra decisión estratégica permitirá explotar las actuales y recientes necesidades educativas de las nuevas familias emergentes con mayor capacidad adquisitiva y mayores factores aspiracionales de crecimiento socioeconómico. Por lo que existe una conveniente oportunidad de negocio, la misma que se ve fortalecida por la cercanía de nuestra sede a los nuevos centros de desarrollo urbano y a los polos productivos de la zona. El nombre elegido para el colegio es Terra Nova, el cual ofrecerá una moderna infraestructura, equipamiento vanguardista, con convenios para segundo idioma e informática, áreas multifuncionales, talleres, formación técnica extracurricular para secundaria y capacidad para 680 alumnos, ofreciendo una educación de alta calidad con una metodología basada en el aprendizaje por proyectos (ABP), todo ello concreta una sinergia diferenciadora y altamente apreciada en el nivel socioeconómico C – D. Para la ejecución del presente proyecto se requerirá una inversión de S/ 8,168,595, financiado por los accionistas y de una entidad financiera. Los valores positivos obtenidos mediante el análisis financiero nos permiten asegurar que el proyecto es viable y atractivo, pues supera las expectativas de los accionistas y se muestra sostenible más allá del período analizado de 10 años. / This business plan project aims at implementing a school in Villa El Salvador. According to the market analysis, our strategic decision will exploit the current and recent educational needs of new emerging families with greater monetary capacity, and greater aspirational factors of socioeconomic growth. Therefore, it is a business opportunity, which is strengthened by the proximity of our headquarters to the new urban development centers and the productive poles of the area. The name chosen for the school is Terra Nova, which will offer a modern infrastructure, avant-garde equipment, with conventions for second language and computer labs, multifunctional areas, workshops, extracurricular technical training for secondary students, and a capacity for 680 students. Offering a high quality education with a methodology based on Project based learning (PBL), all these form a differentiating synergy, which is highly appreciated in the socioeconomic levels C and D. For the execution of this project, an investment of S / 8,168,595 will be required, financed by the shareholders and a financial entity. The positive values obtained through financial analysis allow us to ensure that the project is viable and attractive, since it exceeds the expectations of shareholders and is sustainable beyond the analyzed period of 10 years. / Trabajo de investigación

A través de entrevistas semi estructuradas, se ha indagado acerca de cuáles son las percepciones que seis directivos tienen en relación a dos elementos centrales que la teoría del liderazgo establece como elementos que garantizan la efectividad escolar:  el liderazgo a través de las habilidades blancas y el monitoreo pedagógico. La investigación se ha realizado con seis directivos de la ciudad de Lima, Perú. Se han analizado las entrevistas realizando codificaciones. Después de procesar la información, se identifica como resultados que los directivos creen que el liderazgo es un elemento central para el aprendizaje pero con desafíos asociados a la burocracia; también se identifica percepciones que asocian al liderazgo como una acción vertical de poder en algunas situaciones y, en relación al monitoreo, se plantea que es un elemento que garantiza la mejora escolar, pues fomenta las relaciones horizontales entre los miembros de una IE. / Through semi-structured interviews, it has been inquired about what are the perceptions that six principals have about two central elements that leadership theory establishes as elements that guarantee school effectiveness: leadership through white skills and pedagogical monitoring. For this research, 6 principals from Lima, Peru were interviewed and that data was analyzed. After processing the information, it is identified as results that principals believe that leadership is a central element for learning but with it has challenges associated with bureaucracy; other perceptions are associated to leadership as a vertical action of power and, in relation to monitoring, it is proposed that it is an element that guarantees school improvement, since it fosters horizontal relations between the members of an EI. / Trabajo de investigación