Submitted by Diana Alves (ppgdancaufba.adm@gmail.com) on 2013-09-24T12:19:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Jorge Luiz.pdf: 5546460 bytes, checksum: 38dd4a1a22a52f301e99226cf8cb3d6d (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-09-26T17:48:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Jorge Luiz.pdf: 5546460 bytes, checksum: 38dd4a1a22a52f301e99226cf8cb3d6d (MD5) / Made available in DSpace on 2013-09-26T17:48:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Jorge Luiz.pdf: 5546460 bytes, checksum: 38dd4a1a22a52f301e99226cf8cb3d6d (MD5) / CAPES / O Maracatu do Ceará é um cortejo de rua que, desde meados do século XX, ocorre nas ruas de Fortaleza no período de carnaval. É freqüentemente descrito como uma manifestação popular em homenagem aos reis negros africanos. Tradicionalmente os brincantes são do sexo masculino e vestem-se de mulher usando também o chamado “falso negrume”, uma tintura preta especial que é aplicada sobre a pele, e apresentam-se ao som do chamado “ritmo dolente” dos tambores. A proposta da presente pesquisa é investigar o maracatu “Rei de Paus”, um dos blocos mais tradicionais de Fortaleza, CE, enfocando as dinâmicas corporais da dança e os processos de significação que ocorrem no corpo dos brincantes. Trata-se de uma pesquisa descritiva, de cunho exploratório, essencialmente qualitativa, cuja metodologia empregada foi o estudo de caso e tendo como método de coleta de dados a entrevista e a observação participante. Concentrando nossa análise do depoimento dos brincantes do Maracatu, descrevemos algumas metáforas presentes no corpo. Os resultados permitem entrever os novos nexos de sentido desta performance de rua. O estudo torna-se relevante para discutir peculiaridades importantes desta forma de expressão que levam ao reconhecimento do Maracatu como expressão brincante cearense. / Programa de Pós Graduação em Dança/Escola de Dança

Em Dezembro de 2005, geólogos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul realizaram um trabalho de campo nas Bacias do Iguatu (nome dado ao conjunto das bacias de Icó, Iguatu, Lima Campos e Malhada Vermelha), Eocretáceo, Estado do Ceará, com objetivos geológicos e estratigráficos. Durante este trabalho, muitos fragmentos fósseis foram coletados e levados para a UFRGS, onde foram preparados, analisados e estudados no Laboratório de Paleontologia de Vertebrados. Os fósseis foram identificados como um conjunto de fragmentos de um peixe semionotídeo (escamas e ossos cranianos) e um fragmento posterior de um crânio de um crocodilomorfo. O estudo desses fósseis resultou na produção de dois artigos, um sobre o primeiro registro inequívoco de peixes semionotídeos para a Bacia de Icó e o segundo sobre uma nova espécie de um crocodilomorfo susisuquídeo, Susisuchus jaguaribensis gen. et sp. nov., encontrado na Bacia de Lima Campos. Este táxon representa a primeira espécie válida de tetrápode descrita para as Bacias do Iguatu. A descrição destes materiais evidencia que o registro fossilífero conhecido para estas bacias está muito aquém do que realmente pode ser encontrado, tornando-se então necessário que novos estudos sejam feitos sobre a paleontologia destes depósitos. / On December 2005, geologists of the Universidade Federal do Rio Grande do Sul realized a field work at the Iguatu Basins (name given to the collection of Icó, Iguatu, Lima Campos and Malhada Vermelha basins), Early Cretaceous, State of Ceará, with geologic and stratigraphic purposes. During this work, many fossil fragments were collected and carried to the UFRGS, where these fossils were prepared, analyzed and studied at the Laboratório de Paleontologia de Vertebrados. The fossils were identified as a set of a semionotid fish fragments (scales and skull bones) and a posterior skull fragment of a crocodylomorph. The study of these fossil resulted in the preparation of two papers, one about the first unequivocal record of semionotids fishes from Icó Basin, and the second one about a new species of a susisuchid crocodylomorph, Susisuchus jaguaribensis gen. et sp. nov., found in Lima Campos Basin. This taxon represents the first valid species of tetrapod described to the Iguatu Basins. The description of these materials shows that the fossil record known to these basins is below of what really could be found, becoming necessary new studies about the paleontology of these deposits.

FREITAS, Bianca Nascimento de. Do Mané Xiquexique ao João Pergunta: educação no Ceará nas décadas de 1920 e 1930. 2016. 208f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em História, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-03-22T13:12:47Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_bnfreitas.pdf: 1303551 bytes, checksum: 1806cf2c6e5f78e232419bd4662b0ee7 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-03-22T13:57:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_bnfreitas.pdf: 1303551 bytes, checksum: 1806cf2c6e5f78e232419bd4662b0ee7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-22T13:57:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_bnfreitas.pdf: 1303551 bytes, checksum: 1806cf2c6e5f78e232419bd4662b0ee7 (MD5) Previous issue date: 2016 / This work intends to understand how education was planned and executed in Ceará during the 1920s and 1930s by intellectuals who believed that, due the mesological conditions of Ceará, there was a singular way of life of cearense in relation of Brazil. Thus, the climate would be a strong element impact on the formation of culture and behavior of the people living in northeastern drought region in general. Based on this theory, during the Reformation the Cearense Education, initiated in 1922, started to be defended the idea that the education should be adapted to the reality of children. It was in this context that appear in 1923 the book “João Pergunta ou o Brazil Seco”, a reference to the Brazilian northeast. This book written by Newton Craveiro, condensed in their lessons the main guidelines of education reform led by Lourenço Filho and reinforced the ideal of a school adapted to reality: “We have to teach child what they have to do when become adult. What does the northeastern child when it becomes man? Fight against drought "(CRAVEIRO, 1923, p. II). They wished therefore educate the northeastern subject in this direction so that they could settle accounts with the natural weathering, creating healthy and well prepared people for this hard mission. In this context, it recalled the figure of Mané Xiquexique, the mestizo created by Ildefonso Albano, which inspired Newton Craveiro in the creation of João Pergunta. Mané Xiquexique was the rude man from the Northeast, who learned to cultivate the land and take care of the cattle in everyday experience. On the other hand, João Pergunta was the child he had learned in school agricultural and pastoris basic processes . João Pergunta was therefore the model of child that the idealists of the New School in Ceará yearned to form. This work is an effort to understand how was built this ideal of education and which with symbolic, imagistic, political and cultural aspects it dialogues. For the development of this problematic, they composed the documentary corpus of this research especially the work João Pergunta ou o Brazil Seco of Newton Craveiro and other school books and literary of the period cut, the magazine Education New, as well as newspapers, reports of presidents of state, laws , Decrees and regulations. / Este trabalho visa compreender como a educação foi pensada e articulada no Ceará nas décadas de 1920 e 1930 por intelectuais que acreditavam existir, em virtude das condições mesológicas do Ceará, uma peculiaridade no modo de viver dos cearenses em relação ao restante do Brasil. Desse modo, o clima seria um elemento de forte impacto na formação da cultura e no comportamento dos sujeitos do semiárido nordestino de um modo geral. Baseado nessa teoria, durante a Reforma do Ensino Cearense, iniciada em 1922, a tese de que a escola deveria ser adaptada à realidade das crianças passou a ser defendida. É nessa trama, que surge em 1923 o livro de leitura João Pergunta ou O Brasil Seco, uma referência ao Nordeste brasileiro. A obra de autoria de Newton Craveiro, condensava em suas lições as principais diretrizes da reforma do ensino liderada por Lourenço Filho e reforçava o ideal de uma escola adaptada à realidade: “Ensina-se a criança aquilo que teria de fazer o adulto. Que faz a criança nordestina quando se torna homem? Luta contra a seca” (CRAVEIRO, 1923, p. II). Desejava-se assim, escolarizar os sujeitos do semiárido nordestino para que pudessem acertar as contas com as intempéries naturais, criando homens e mulheres saudáveis e bem preparados para esta missão. Nesse sentido, é relembrada a figura do Mané Xiquexique, o caboclo criado por Ildefonso Albano, que inspirou Newton Craveiro na criação do João Pergunta. Mané Xiquexique era o homem rude do Nordeste, que aprendera a cultivar a terra e cuidar do gado na experiência cotidiana, ao passo que João Pergunta era a criança que aprendera na escola os processos agrícolas e pastoris básicos; era, portanto, a criança que os idealistas da Escola Nova no Ceará desejavam formar. Esse trabalho é um esforço para compreender como se construiu esse ideal de educação e com quais aspectos simbólicos, imagéticos, políticos e culturais ele dialoga. Para o desenvolvimento dessa problemática, compuseram o corpus documental dessa pesquisa especialmente a obra João Pergunta ou O Brasil Seco de Newton Craveiro e outros livros escolares e literários do período recortado, a revista Educação Nova, bem como jornais, relatórios de presidentes de estado, leis, decretos e regulamentos.

PINHEIRO, Antônio dos Santos. Polícia comunitária e cidadã: entre novas e velhas práticas policiais. (2008). 212f. Tese (Doutorado em Sociologia) – Universidade Federal do Ceará, Departamento de Ciências Sociais, Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Fortaleza-CE, 2008. / Submitted by nazareno mesquita (nazagon36@yahoo.com.br) on 2011-11-24T16:39:39Z No. of bitstreams: 1 2008_tese_ AdosSPinheiro.pdf: 1668396 bytes, checksum: e4c00da586a17cfaec2694510cb531e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Josineide Góis(josineide@ufc.br) on 2011-11-28T14:51:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2008_tese_ AdosSPinheiro.pdf: 1668396 bytes, checksum: e4c00da586a17cfaec2694510cb531e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-11-28T14:51:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2008_tese_ AdosSPinheiro.pdf: 1668396 bytes, checksum: e4c00da586a17cfaec2694510cb531e4 (MD5) Previous issue date: 2008 / O presente trabalho discute as mudanças e resistências entre velhas e novas práticas policiais com o surgimento da filosofia de polícia comunitária e cidadã. O texto toma como parâmetro dois eixos fundamentais assim considerados: 1) aspectos ou práticas utilizadas no interior de um possível processo civilizador, ou melhor, a relação da polícia com uma sociedade, em que os valores humanos e cidadãos sejam respeitados 2) aspectos que trabalham na contramão das práticas civilizatórias, ou seja, casos envolvendo policiais com a criminalidade e a violência. Neste estudo, em um primeiro momento, descrevo as experiências internacionais de policiamento comunitário, com o objetivo de pontuar particularidades que permitam compreender a implantação deste tipo de policiamento no Brasil. Inicialmente, mostramos as mudanças ocorridas nas práticas tradicionais de policiamento na realidade brasileira com a transição do estado de exceção para o estado democrático de direito e a promulgação da Constituição de 1988. Em seguida, descrevo as inovações na política de segurança pública no Estado do Ceará, que possibilitaram a implantação de práticas de policiamento comunitário, como, por exemplo, os Distritos Modelos, os Conselhos Comunitários de Defesa Social e a Corregedoria de polícia. No que diz respeito às resistências, questionamos a participação das lideranças comunitárias como agentes autônomos nas lutas por um projeto participativo de segurança. Na análise dos processos em sindicância, na Corregedoria de polícia, relato os casos de abuso de autoridade, agressões físicas e morais, e extorsão como pontos de inflexão no monopólio da violência. Por último, discuto a importância do papel desenvolvido pela Corregedoria e pelos Conselhos Comunitários de Justiça na luta pela democratização e no acesso à justiça e aos direitos humanos.

CARVALHO, Fátima Cristiane Teles de. Influências exôgenas na qualidade bacteriológica da água, solo e camarão (Litopenaeus vannamei), em quatro fazendas de camarão do Estado do Ceará. 2006. 87 f. Dissertação (Mestrado em Ciências Marinhas Tropicais) - Universidade Federal do Ceará, Instituto de Ciências do Mar, Fortaleza, 2006. / Submitted by Debora Oliveira (deby_borboletinha@hotmail.com) on 2011-11-25T15:28:55Z No. of bitstreams: 1 2006_dis_fctdcarvalho.pdf: 1074909 bytes, checksum: 70a95311bb90d6fa8060cd66892f0469 (MD5) / Approved for entry into archive by Nadsa Cid(nadsa@ufc.br) on 2011-12-02T19:19:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2006_dis_fctdcarvalho.pdf: 1074909 bytes, checksum: 70a95311bb90d6fa8060cd66892f0469 (MD5) / Made available in DSpace on 2011-12-02T19:19:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006_dis_fctdcarvalho.pdf: 1074909 bytes, checksum: 70a95311bb90d6fa8060cd66892f0469 (MD5) Previous issue date: 2006 / The objective of the present study was to evaluate the influence of the environment upon marine shrimp farming with regard to bacteriological quality of the water, pond sediments and livestock (Litopenaeus vannamei). The study was carried out on four shrimp farms in Ceará (1, 2, 3 and 4). Of the eight samplings performed, 3 involved water (one outside the farm-PEX, one at the pumping site-PB, and one in the pond-PV); 3 involved sediment (at locations PEX, PB and PV), and two consisted of harvested and processed shrimp. Samplings Were carried out in different seasons (dry, intermediary and rainy) and totaled 288 individual samples (108 water; 108 sediment; 72 shrimp). The most probable numbers (MPN) of total coliforms (TC), fecal coliforms (FC) and Escherichia coli were determined and samples were investigated for Salmonella strains. The bacteriological contamination observed on the shrimp farms was predominantly caused by TC and FC and was most intense during the intermediary season. Farms 2 and 4 yielded the highest concentrations of FC in water and sediment, respectively, at sampling locations PEX and PB during the three seasons. No shrimp sample presented E. coli values above those permitted by the European Commission (EU). However, on account of the Salmonella values observed, Farms 2 and 4 would be barred from exporting shrimp to the EU. In addition, water sampled at Farm 3 contained Salmonella strains capable of infecting the livestock. Only Farm 1 presented an exogenous and endogenous environment free of fecal contamination. The presence of Salmonella and E. coli in water and shrimp samples is disquieting, considering the fact that theses pathogens are of fecal origin and that their natural habitat is the intestinal tract of warm-blooded animals. / O presente estudo teve por objetivo pesquisar a influência do meio exógeno à carcinicultura na qualidade bacteriológica da água, sedimento dos viveiros e no camarão de cultivo (Litopenaeus vannamei). Foram realizadas oito coletas em quatro Fazendas 1, 2, 3 e 4, sendo três de água (ponto externo-PEX, ponto de bombeamento-PB e viveiro-PV) e três de sedimento (PEX, PB e PV) e duas amostras de camarão (despescado e processado). As coletas foram realizadas em diferentes períodos sazonais (seco, intermediário e chuvoso), perfazendo um total de 288 amostras, sendo 108 de água, 108 de sedimento e 72 de camarão. Foi determinado o Número Mais Provável (NMP) de coliformes totais (CT), fecais (CF), e de Escherichia coli, além da pesquisa e identificação de Salmonella. Os resultados mostram que a contaminação microbiológica das fazendas é feita predominantemente por CT e CF, com maior intensidade na estação intermediária. As Fazendas que apresentaram valores mais elevados de CF nas três estações foram as Fazendas 2 (PEX e PB) e 4 (PEX e PB) nas amostras de água e sedimento, respectivamente. Nenhuma amostra de camarão, das fazendas, apresentou valores acima do permitido para E. coli pela Comissão Européia (CE). Porém se o parâmetro considerado for a presença de Salmonella, as Fazendas 4 e 2 não estariam habilitadas a exportar os crustáceos para países da União da Comunidade Européia. E ainda, das águas da fazenda 3 também foram isoladas Salmonella o que facilmente poderia contaminar os camarões cultivados. Dentre as quatro fazendas, somente a Fazenda 1, não apresentou ambiente endógeno e exógeno contaminado com material fecal. A detecção de Salmonella e a presença de E. coli nas amostras de água e camarão é preocupante, uma vez que estes patógenos são de origem fecal e seu habitat é o trato intestinal dos animais de sangue quente e pecilotérmicos.

AMÂNCIO, Nivânia Menezes. A gestão escolar no contexto de crise do capital: a transposição do modelo empresarial para o chão da escola pública na rede estadual do Ceará. 2016. 143f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-Graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2016-09-22T13:49:49Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_nmamancio.pdf: 1469459 bytes, checksum: b453f07f1ecf282b625f4e993ba6c9a6 (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-09-22T16:39:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_nmamancio.pdf: 1469459 bytes, checksum: b453f07f1ecf282b625f4e993ba6c9a6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-22T16:39:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_nmamancio.pdf: 1469459 bytes, checksum: b453f07f1ecf282b625f4e993ba6c9a6 (MD5) Previous issue date: 2016 / This study aimed to examine the implementation process of the business model of management into the public school Ceará state system, based on the concepts and trends of the overall management approach, as well as their influences on the management of public schools, critically analyzing the adoption of these entrepreneurship mechanisms. Consonant with our line of research work and education, we chose a critical guiding framework of analysis of the object of study, the dialectical historical materialism. The dissertational study aimed at authors such as Marx (1998), Mészáros (2011), Harvey (1999), Antunes (2009), among others, the theoretical framework to understand the contextual factors related to socioeconomic sphere; Paro (2012), Behring (2001) and Oliveira (2002), the foundation necessary to elucidate theoretical conceptions of the school management in the capital of the times of crisis. The methodology to undertake such a study consisted of qualitative research, bibliographical and research has also made an empirical character through case study with the use of techniques such as observation and interview with the management team a school institution located in Fortaleza. From the data analysis and theoretical framework were identified as, over the years, the logic of school management tried to establish a fine line with the business logic, and in its development, advance to expedients increasingly committed to the market interests and companies, making capital of conveniences, in fact, needs of educational institutions, leading to the apparent distance of a critical educational model, emancipatory and transformative. / A presente pesquisa teve como objetivo examinar o processo de transposição do modelo empresarial de gestão para o interior da escola pública da rede estadual cearense, partindo da abordagem de conceitos e tendências da gestão geral, assim como de suas influências sobre a gestão das escolas públicas, analisando criticamente a adoção desses mecanismos de empresariamento. Consoante com nossa linha de pesquisa Trabalho e Educação, optamos por um referencial crítico orientador da análise sobre o objeto de estudo, o materialismo histórico dialético. O estudo dissertativo buscou em autores como Marx (1998), Mészáros (2011), Harvey (1999), Antunes (2009), dentre outros, o aporte teórico para compreender os elementos contextuais ligados à esfera socioeconômica; em Paro (2012), Behring (2001) e Oliveira (2002), o embasamento necessário para elucidar concepções teóricas acerca da gestão escolar em tempos de crise do capital. A trajetória metodológica para empreender tal estudo se constituiu de pesquisa qualitativa, de tipo bibliográfico, e a investigação assumiu, também, um caráter empírico por meio de estudo de caso, com o uso de técnicas como a observação e aplicação de entrevista com a equipe gestora de uma instituição escolar situada em Fortaleza. A partir da análise dos dados e do referencial teórico, foi possível identificar como, ao longo dos anos, a lógica da gestão escolar buscou estabelecer uma sintonia fina com a lógica empresarial e, no seu desenvolvimento, avançar para expedientes cada vez mais comprometidos com os interesses do mercado e das empresas, tornando as conveniências do capital, de fato, necessidades das instituições de ensino, ocasionando o evidente distanciamento de um modelo educacional crítico, emancipatório e transformador.

MESQUITA, Simone Vieira de. Ensino militar naval: Escola de Aprendizes Marinheiros do Ceará (1864-1889). 2016. 301f. Tese (Doutorado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2016. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-01-04T11:55:09Z No. of bitstreams: 1 TESE SIMONE VIEIRA DE MESQUITA.pdf: 4801334 bytes, checksum: cbc5def25fd1e4f00f5617e14e31018d (MD5) / Rejected by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br), reason: xx on 2017-01-06T11:58:55Z (GMT) / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-01-06T13:26:13Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_svmesquita.pdf: 4801334 bytes, checksum: cbc5def25fd1e4f00f5617e14e31018d (MD5) / Rejected by Maria Josineide Góis (josineide@ufc.br), reason: on 2017-01-06T16:18:22Z (GMT) / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-01-06T16:29:45Z No. of bitstreams: 1 2016_tese_svmesquita.pdf: 4801334 bytes, checksum: cbc5def25fd1e4f00f5617e14e31018d (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-01-25T13:44:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_tese_svmesquita.pdf: 4801334 bytes, checksum: cbc5def25fd1e4f00f5617e14e31018d (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-25T13:44:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_tese_svmesquita.pdf: 4801334 bytes, checksum: cbc5def25fd1e4f00f5617e14e31018d (MD5) Previous issue date: 2016 / Esta pesquisa visa conhecer a História do Ensino Militar Naval no Ceará, com ênfase na criação da Escola de Aprendizes Marinheiros do Ceará, entre 1864 a 1889 e sua contribuição para a sociedade cearense. Nosso campo de análise a inseriu dentro do campo das Instituições Escolares, especificamente, a partir discussão da história do ensino militar, articulando-a com os campos da história da social, da infância, dos métodos de ensino, dentre outros. Para conduzir essa pesquisa, utilizamos como referencial bibliográfico autores como Fernando Azevedo, Plácido Aderaldo Castelo, Primitivo Moacyr, Prado Maia, dentre vários, para sedimentar as reflexões sobre esse tema. Como metodologia, utilizamos estudos documentais junto à própria Escola de Aprendizes Marinheiro do Ceará e diversas instituições como: Biblioteca Pública Governador Menezes Pimentel, Arquivo Público do Estado do Ceará, Biblioteca Nacional, Arquivo Nacional, assim como, pesquisamos nos estabelecimentos navais como: Biblioteca, Arquivo e Museu da Marinha. Como procedimentos, fizemos o cruzamento das leis da educação brasileira, dos documentos institucionais, de revistas militares navais, assim como de reportagens junto aos jornais do período. De acordo com essa pesquisa descobrimos que as Companhias de Aprendizes Marinheiros surgiram no Brasil a partir de 1840 como projeto de formação profissional, tendo como público alvo menores, órfãos e desvalidos, sob a guarda das autoridades locais - Presidentes das Províncias, Juízes de Órfãos e Delegados de Polícia. Entre os anos de 1840 e 1885, foram instaladas companhias de aprendizes marinheiros em diversas províncias brasileiras. As companhias de aprendizes marinheiros, portanto, se constituíram em estabelecimentos profissional e educacional, um quartel-escola. Concluímos que a Companhia de Aprendizes Marinheiro do Ceará, na medida em que foi se estruturando para formação profissional, moral e religiosa, e intelectual dos aprendizes, promoveu a formação para o trabalho atendo principalmente os anseios do Estado, da Instituição e da sociedade que buscavam a formação do novo homem-cidadão. De fato a pesquisa nos mostrou que a EAMCE atuou como instrumento do Estado no sentido de controle da camada popular, dando a essa ação cores próprias dentro de um processo de militarização que se efetivou durante o Segundo Reinado.

OLIVEIRA, Rejane Sales. Avaliação do Programa de Educação de Adultos da Secretaria da Fazenda do Estado do Ceará (SEFAZ): análises de processos e de impactos. 2011. 165f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2011. / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2017-05-30T13:58:41Z No. of bitstreams: 1 2011_dis_rsoliveira.pdf: 1184988 bytes, checksum: dea3000432534c7d22df045b827552fd (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2017-05-30T19:29:14Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_dis_rsoliveira.pdf: 1184988 bytes, checksum: dea3000432534c7d22df045b827552fd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-30T19:29:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_dis_rsoliveira.pdf: 1184988 bytes, checksum: dea3000432534c7d22df045b827552fd (MD5) Previous issue date: 2011 / O presente trabalho aborda o tema Avaliação de Programas de Educação, uma ferramenta emergente para uso de pesquisadores, avaliadores bem como das organizações. Constitui-se de um estudo de caso realizado no âmbito de uma organização pública, a Secretaria da Fazenda do Estado do Ceará - SEFAZ-CE. Teve como objetivo geral analisar o Programa de Educação de Jovens e Adultos da Secretaria da Fazenda do Estado do Ceará – SEFAZ. Como objetivos específicos: mensurar as transformações ocorridas no contexto individual e organizacional; avaliar o programa e sua contribuição para a melhoria do desempenho profissional e pessoal dos servidores na situação de educandos; verificar impactos que promovam a aprendizagem e o desenvolvimento humano dentro da realidade organizacional SEFAZ. Para tanto, utilizou – se de procedimentos como formulário avaliativo do próprio programa, questionários e conversas informais. Para estudo e análise dessa ação, buscou-se analisar o Programa de Educação de Jovens e Adultos da Secretaria da Fazenda do Estado do Ceará – SEFAZ, cuja execução esteve a cargo da Célula de Desenvolvimento de Recursos Humanos – CEDRH da instituição. Durante a pesquisa, foram identificadas, primeiramente, as fases de concepção, implementação e conclusão do programa referente à fase I, a Alfabetização de Adultos, além das práticas de avaliação utilizadas. A pesquisa foi aplicada junto aos 22 servidores fazendários, facilitadores e voluntários do programa, bem como aos 57 educandos também, servidores participantes. Observou-se no estudo de caso que a avaliação é sinônima de instrumento eficaz e importante para a aprendizagem do servidor e da organizacão, ou seja, mostrou – se como ferramenta para detecção dos resultados em benefício de futuras ações de melhoria. Os dados também mostram os aspectos cognitivos e pessoais, fatores essenciais e interdependentes no processo de aprendizagem do ser humano. Estes indicam uma ação eficaz no que se refere à gestão de pessoas, numa consciência do papel e da responsabilidade social por parte da área de recursos humanos com relação à instituição. Embora a pesquisa aponte para um processo embrionário de avaliação no que concerne ao programa analisado, constatou-se que, a implantação e execução da ação educativa apresentaram impactos positivos e eficientes no âmbito individual e organizacional. Estes impactos relacionados primeiramente aos aspectos emocionais e que posteriormente contribuem significadamente para o desenvolvimento humano dos funcionários da instituição.

PEREIRA, Flaviana Ferreira. Evolução do desenvolvimento rural sustentável no estado do Ceará no período de 1995 a 2008. 2010. 127 f.: Dissertação (mestrado em Economia Rural) - Universidade federal do Ceará, Fortaleza-CE, 2010 / Submitted by Kepler Barroso (keplercavalcante@hotmail.com) on 2013-10-31T18:21:59Z No. of bitstreams: 1 2010_dis_ffpereira.pdf: 1529437 bytes, checksum: 3b0ca92eaf9cf5f714d790b22a903b6d (MD5) / Approved for entry into archive by Margareth Mesquita(margaret@ufc.br) on 2013-11-04T18:57:18Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2010_dis_ffpereira.pdf: 1529437 bytes, checksum: 3b0ca92eaf9cf5f714d790b22a903b6d (MD5) / Made available in DSpace on 2013-11-04T18:57:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2010_dis_ffpereira.pdf: 1529437 bytes, checksum: 3b0ca92eaf9cf5f714d790b22a903b6d (MD5) Previous issue date: 2010 / The Sustainable Rural Development is needed, so desired by the state government of Ceará, which is seeking to solve the problems of semi-arid with the implementation of policies for sustainable development, especially after 1995, when he was drafted first Sustainable Development Plan of the state Ceara. Since then, the state government seeks to incorporate policies for Sustainable Rural Development through its plans. Thus, the study is to analyze the changes occurring in rural areas from the Sustainable Rural Development Plans of the State of Ceará. For both held documentary research and exploratory. The results showed the performance of successful experiences, although some sustainability indicators showed that the search strategies of the Sustainable Rural Development has not effectively achieved the desired results through the Plans, Programs and Projects of the government in the period 1995 to 2008. / O Desenvolvimento Rural Sustentável é necessário, portanto almejado pelo governo do estado do Ceará, que vem buscando solucionar os problemas do semi-árido com a implementação de políticas de Desenvolvimento Sustentável, principalmente após 1995, quando foi elaborado o primeiro Plano de Desenvolvimento Sustentável do estado do Ceará. Desde então, o governo do estado busca incorporar suas políticas de Desenvolvimento Rural Sustentável através de seus planos. Dessa forma, o trabalho se propõe a analisar as mudanças ocorridas no meio rural a partir dos Planos de Desenvolvimento Rural Sustentável do Estado do Ceará. Para tanto se realizou pesquisa documental e exploratória. Os resultados mostraram a realização de experiências exitosas, no entanto alguns indicadores de sustentabilidade demonstraram que as estratégias de busca do Desenvolvimento Rural Sustentável ainda não alcançaram efetivamente os resultados esperados através dos Planos, Programas e Projetos do governo no período de 1995 a 2008.

COSTA, César Lima. A integração do ensino médio à educação profissional técnica no Brasil e os rebatimentos no estado do Ceará: da aparência à essência. 2012. 174f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Educação Brasileira, Fortaleza (CE), 2012. / Submitted by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-01-20T14:45:14Z No. of bitstreams: 1 2012-DIS-CLCOSTA.pdf: 2209808 bytes, checksum: 84d5e0d64f72b13c59e1996f6a776d3b (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo(marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2014-01-20T14:45:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012-DIS-CLCOSTA.pdf: 2209808 bytes, checksum: 84d5e0d64f72b13c59e1996f6a776d3b (MD5) / Made available in DSpace on 2014-01-20T14:45:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012-DIS-CLCOSTA.pdf: 2209808 bytes, checksum: 84d5e0d64f72b13c59e1996f6a776d3b (MD5) Previous issue date: 2012 / This dissertation is focused on the integration of High School (HS) with Professional Technical Education (PTE), in this work it is intended to overcome the classic historical division between the Professional Education, which is said to be addressed to the working class, versus the Propaedeutic Education that forms in Brazilian context the dominant politics class. In order to achieve our goals, It is adopted a dialectical method of investigation added to a critical exposition of the studied object based on a Marxist analysis on the legal documentation and bibliography related to the theme. All these comments were empowered by data coming from questionnaires and interviews which were extracted from the field research investigation which took place on the educational system of Ceará that has worked with the method HS to PTE since its beginning in 2008. In the development of the research, it was pointed out the general historical context of the educational problematic in Brazil, showing the tendency to structural duality as the hallmark in Brazilian education, we also highlighted the theme of the educational policies in the 1990s, taking emphasis on the mediation between education and the global changes since the 1960s, paradigm, greatly, characterized by the binomial productive restructuring and governmental counter-reformulation. In this overview, we went through an analysis of the president Lula’s government in which was originated the political integration HS/PTE. First, we debated the contributions of legal integration policy, with emphasis on political and ideological struggles that resulted in the Decree No. 5.154/2004 and the subsequent changes made to the LDB No. 9394/1996 concerning the discussed matter. Secondly, we debated the set of governmental actions related to HS, expressed by the Education Development Plan (EDP) and the consequences of integration policy HS/PTE in the state of Ceará, enforcing the political reconfigurations of the local bourgeoisie expressed in the adoption of the conception of the world as business derived mainly from the philosophy of socio-educational stuff as a business technology (abbreviated in Portuguese as TESIS), all those elements put together as theoretical reference and base management to the formation / implementation of HS model in Ceará. The results mentioned in this research showed that in Brazil it is notorious the division between the formation of working class educational versus the formation of dominant/politic class, this context was influenced differentially by the historical movements of the structural crisis of capital in the current stage of development of the productive forces. That context, added to an exacerbated absence of a national education system, influenced the federal agencies. In this sense, we can conclude that education in its various forms and levels has been influenced by the capitalist logic, then, it has been legitimizing the classist status quo, enforcing, in this way, the maintenance/ deepening of social asymmetries, adapting the human conscience to the capitalist system. In this scene, it is crucial to overcome this paradigm, so the public school rises as a "trench" to be defended against the capitalist purpose, a defense based on the purification of the educational system from the deliberated forces of capitalism. We also concluded the urgency of developing the cultural level of the masses subordinated to the limits of capital, fighting against the untouchable bases of extraction of surplus value what originates the social division of labor/ private ownership of the means of production. / Discute a integração do ensino médio (EM) à educação profissional técnica (EPT), na medida em que pretende superar a clássica divisão histórica entre a educação profissional, destinada à formação da classe trabalhadora, e a educação propedêutica, dirigida à formação da classe dirigente/política no contexto escolar brasileiro. Para tanto, adota-se o método dialético de investigação e exposição crítica do objeto com arrimo nas análises de cunho marxista realizadas sobre a documentação legal e bibliografia pertinentes à temática, encorpadas pelos insumos advindos de entrevistas e questionários que compõem a pesquisa de campo realizada junto à rede educacional cearense que desenvolve o EMI a EPT desde sua implantação em 2007. No itinerário da pesquisa, delineia-se o contexto histórico geral, que evidencia a tendência à dualidade estrutural como marca distintiva na educação escolar no Brasil, destacando o mote das políticas educacionais da década de 1990, com ênfase nas mediações entre a educação e as transformações ocorridas mundo do trabalho desde os anos 1960, caracterizadas, sobremodo, pelo binômio reestruturação produtiva e contrarreforma do Estado. Nesta panorâmica, insere-se a análise do governo Lula, no qual se origina a política de integração do EM/EPT, destacando, de um lado, os aportes legais da política de integração, com ênfase nos embates político-ideológicos que redundaram no Decreto nº 5.154/2004 e nas posteriores mudanças introduzidas na LDB nº 9394/1996 no que tange ao objeto de estudo. De outra parte, situa-se a discussão do EMI no conjunto das ações governamentais, expressas pelo Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e os rebatimentos da política de integração EM/EPT no Estado do Ceará, dando relevo às reconfigurações políticas da burguesia local, expressas na adoção da concepção de mundo empresarial por intermédio, dentre outras, da tecnologia empresarial socioeducacional (TESE) como referencial teórico e mecanismo gerencial de implantação/implementação para a estruturação do EMI neste Estado. Os resultados da pesquisa indicam que, no Brasil, prevalece, como marca distintiva, a clássica bifurcação nos percursos de formação da classe trabalhadora e dirigente/política, tendo como diferencial histórico os contornos assumidos pelas demandas da crise estrutural do capital no atual estádio de desenvolvimento das forças produtivas. Tal contexto, reverbera nos entes federados, potencializados pela ausência de um sistema nacional de educação. Por esse prisma, pode-se concluir que a educação escolar, em suas formas e níveis, desde os rudimentos históricos, evidencia concepção dual da realidade que legitima o status quo classista, favorecendo, desta feita, a manutenção/aprofundamento das desigualdades sociais, conformando a formação humana aos limites do sistema capitalista, tornando-se imprescindível, portanto, sua superação, na qual a educação escolar pública se insere como “trincheira” a ser defendida, entre outras, mediante a depuração dos aspectos capitalistas que se incrustam proposital e funcionalmente em seus níveis e modalidades de ensino, enredando, assim, a elevação cultural nas massas subalternas aos limites do capital, mantendo incólumes as bases de extração da mais valia assentes na divisão social do trabalho/propriedade privada dos meios de produção.