Informe de Seminario para optar al grado de Licenciado en Filosofía / El objetivo general de la presente investigación consiste en articular una noción de verdad aproximada con el fin de determinar cuál es el lugar que le corresponde al interior de una defensa del realismo científico y, en particular, en el semi-realismo. En virtud de las conclusiones que se obtendrán a partir del examen que se llevará a cabo del semi-realismo, se sostendrá que (i) una noción de verdad aproximada resulta compatible con una cierta concepción de los modelos científicos y (ii) que dicha noción de verdad aproximada resulta además necesaria para una defensa del realismo científico. Comenzaré estableciendo algunas consideraciones metafísicas preliminares en torno a la concepción realista de la verdad, a saber: (1) que entraña un compromiso metafísico con una realidad independiente de lo mental y (2) que posee un carácter no-epistémico, es decir, que el contenido de verdad de un enunciado es independiente de su justificación. Una vez establecidos estos supuestos preliminares, llevaré a cabo una presentación general del semi-realismo desarrollado por Anjan Chakravartty. Otorgaré especial énfasis a responder las siguientes dos preguntas: a) ¿Acerca de qué estamos justificados en asumir un compromiso realista? b) ¿En qué condiciones epistémicas podemos asumir dicho compromiso? A fin de responder las preguntas precedentes, el semi-realismo establece en primer lugar que el grado de justificación que se ha de poseer en favor de la asunción de un compromiso realista -del tipo que sea- debe estar directamente vinculado con el grado de interacción causal que se tenga con aquello acerca de lo cual se ha asumir dicho compromiso. La noción de interacción causal remite a su vez, en el presente contexto, a las regularidades obtenidas en el comportamiento de los medios de detección. La respuesta para a) sostenida por el semi-realismo será la siguiente: aquello acerca de lo cual se está mejor justificado en asumir un compromiso realista -en virtud de las regularidades obtenidas a través de los medios de detección- son las propiedades de 5 detección. Estas han de ser interpretadas como disposiciones atribuibles a ciertos particulares en virtud de las cuales dichos particulares establecen relaciones regulares de un determinado tipo. Una propiedad de detección ha de ser considerada tal si y sólo si se encuentra cabalmente vinculada al comportamiento regular de los medios de detección; aquellas propiedades que no cumplan con esta condición han de ser consideradas propiedades auxiliares. En relación con este punto, es importante destacar que las propiedades de detección corresponden a las disposiciones resultantes de una interpretación mínima de las ecuaciones matemáticas obtenidas a partir de la investigación empírica. Una interpretación mínima de las ecuaciones matemáticas será aquella que es “mínimamente requerida para llevar a cabo el trabajo de la ciencia (i.e.: predicciones, retrodicciones, etcétera)” (Chakravartty, 2007, p.48). De este modo, el tipo de compromiso realista sostenido por el semi-realismo es un compromiso con las propiedades de detección tal y como ellas surgen a partir de una interpretación mínima de las ecuaciones matemáticas. Dichas propiedades han de ser comprendidas como disposiciones de los particulares para establecer relaciones de un determinado tipo con otros particulares. En relación con la pregunta b), cabe establecer que las condiciones epistémicas a partir de las cuales se ha de sostener el compromiso realista señalado corresponden al comportamiento regular de los medios de detección. Luego de caracterizar semi-realismo, intentaré esbozar una cierta concepción de los modelos que resulte compatible con una noción de verdad aproximada. Esto se llevará a cabo a partir de la crítica desarrollada por Psillos (1999) y Chakravartty (2007) contra la concepción sostenida por Ronald Giere (1988) acerca del tipo de relación en virtud de la cual los modelos representan un determinado sistema físico. De acuerdo con la perspectiva de Giere, los modelos científicos mantienen una cierta relación de similitud con el sistema físico que representan en cada caso. Esta relación de similitud, sin embargo, requiere ser especificada por hipótesis teóricas (entidades proposicionales) las cuales establecen al aspecto y grado en que dicha similitud es obtenida. En la medida que las hipótesis teóricas sólo aseveran que una cierta relación de 6 similitud entre un objeto abstracto y un objeto real es el caso, son ontológicamente neutras pues no entrañan afirmaciones sustantivas acerca de un cierto estado de cosas en el mundo. Así, el trabajo representacional es llevado a cabo por el modelo y las hipótesis teóricas se restringen a explicitar ‘dónde’ se obtiene la relación de similitud entre dicho modelo y el sistema representado. Contra esta perspectiva, Psillos sostiene que una hipótesis teórica, en la medida que especifica una determinada relación de similitud entre un modelo y un sistema físico, contiene una descripción de -al menos- un aspecto del modelo y también una descripción de un aspecto del sistema físico representado. A través de las descripciones de este último tipo se atribuyen ciertas cualidades y comportamientos específicos a los sistemas físicos representados por un modelo. Por otro lado, Chakravartty señala que, si bien no es claro que las hipótesis teóricas deban ser concebidas como conteniendo descripciones del sistema físico representado en todos los casos, una concepción de este tipo sí resulta necesaria para una defensa del realismo científico. Según este argumento, una hipótesis teórica requiere ser concebida como compuesta por descripciones verdaderas acerca del modelo, pero también como compuesta por descripciones aproximadamente verdaderas acerca del sistema físico. Son este último tipo de descripciones las que definen la clase de elementos acerca de la cual los realistas científicos asumen -bajo ciertas condiciones- un compromiso realista. La concepción de los modelos resultante de las dos observaciones anteriores atribuye un rol representacional a los modelos y, al mismo tiempo, otorga un rol referencial ontológicamente no-neutro a las descripciones asociadas a las hipótesis teóricas. Tales descripciones, en tanto que atribuyen propiedades de detección a los sistemas físicos representados, son consideradas aproximadamente verdaderas y posibilitan la asunción de un compromiso realista como el que es defendido por el semi-realismo. / Proyecto FONDECYT de Iniciación N° 11160324

Xabier Díaz de Cerio. CEO & Founder. Fábrica de Ideas / La creación de puentes entre la ciencia y la comunicación en 10 pasos

Made available in DSpace on 2015-08-20T17:09:53Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-02-27. Added 1 bitstream(s) on 2015-08-20T17:26:10Z : No. of bitstreams: 1 000841452.pdf: 2566817 bytes, checksum: 1ebe4044db852db934649bd165cdf025 (MD5) / O objetivo da pesquisa foi analisar os roteiros de experimentação dos Cadernos de Física do Currículo da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e observar no material qual o papel atribuído à experiência/experimentação para construção do conhecimento científico. Para isso, os roteiros selecionados foram analisados à luz de três modelos epistemológicos (empirista, popperiano e kuhniano), buscando extrair elementos dos cadernos que apontassem para as concepções de experiência /experimento apresentadas nos modelos / The objective of this researh was to analyze the experimentation guides of the Physics books from the Education Department Curriculum of the São Paulo State and observe in the material which is the role given to experience/experimentation to the construction of scientific knowledge. For this, the selected guides were anlyzed based on three epistemological models (empiricist, popperian and Kuhnian), trying to extract elements of the books that pointed to the conceptions of experience/experiment presented in the models

Tesis doctoral; fecha de lectura : 2006 ; Universidad de Burgos, Departamento de Didácticas Específicas. En la port.: Programa Internacional de Doctorado Enseñanza de las Ciencias, Departamento de Didácticas Específicas. / Recurso electrónico gratuito. Bibliografía.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciencias da Educação / Made available in DSpace on 2012-10-16T10:50:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T20:26:54Z : No. of bitstreams: 1 106612.pdf: 3648750 bytes, checksum: 8f3b730ac02781bbe95ecce0a517d67a (MD5) / Análise da interface ciência e religião, a partir do estudo da cosmologia, que atualmente aborda questões que anteriormente eram de domínio da religião e da filosofia. O diálogo entre a ciência e religião, mais do que um potencial pedagógico, pode ser uma forma de estimular uma maior reflexão sobre a visão de mundo das pessoas, base de sua atitude prática.Também pode auxiliar o estudante a não confundir símbolos, conceitos e teorias científicas como sendo a realidade, buscando um melhor equilíbrio entre o ensino instrumentalizado e o ensino que visa uma análise crítica do mundo.

Métodos de docking receptor-ligante são métodos computacionais para a identificação do modo de ligação de moléculas candidatas a fármacos, no sítio ativo de proteínas consideradas como alvos moleculares para o tratamento quimioterápico de doenças. Estes métodos são uma parte importante no Desenho Racional de Fármacos Baseado em Estruturas e possuem grande potencial para auxiliar na descoberta de novos medicamentos. Entretanto, a necessidade da inclusão dos graus de liberdade conformacionais relacionados à flexibilidade molecular, torna o problema de docking complexo e difícil de se resolver computacionalmente. Por outro lado, algoritmos genéticos são métodos computacionais estocásticos inspirados na teoria da evolução de Darwin, que têm sido aplicados com sucesso à uma grande variedade de problemas complexos em ciência e engenharia. O desenvolvimento de métodos de docking mais eficientes e com maior capacidade de predição constitui atualmente uma área de pesquisa altamente ativa. Neste trabalho, foram implementadas e analisadas várias estratégias em algoritmos genéticos (AG's) para o problema de docking receptor-ligante. Uma nova técnica para a preservação de múltiplas soluções foi desenvolvida. O método proposto é baseado na técnica de Seleção por Torneio Restrito (RTS) e tem como objetivo favorecer a preservação dos "nichos" e soluções de melhor qualidade na população. Os métodos implementados foram testados em estudos de "re-docking" e "cross-docking" de inibidores da enzima HIV-1 protease com alto grau de flexibilidade conformacional. Os resultados obtidos mostram que a utilização de técnicas de múltiplas soluções que permitem a preservação de diversidade "útil" podem ser uma ferramenta poderosa no "docking" de ligantes altamente flexíveis, geralmente associados à hipersuperfícies de energia complexas. Estas estratégias aumentam a probabilidade de se encontrar soluções próximas das estruturas determinadas experimentalmente, além de permitir a determinação e posterior investigação de distintos modos de ligação ligante-receptor.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:24:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-06-08Bitstream added on 2014-06-13T19:11:38Z : No. of bitstreams: 1 campos_rsp_me_bauru.pdf: 438481 bytes, checksum: 77693970e197dffb7cb6bcb61cb7ef9f (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Face aos novos objetivos e conteúdos do ensino de ciências, métodos e recursos de ensino que envolvam a leitura de textos devem ser considerados como importantes componentes do processo de aprender ciências uma vez que a produção de sua compreensão é intercedida pela leitura do texto e pelos aspectos históricos que influenciaram tanto o modo de produção da compreensão, quanto o modo de leitura. Faz-se necessária, portanto, a proposta do uso de textos dos mais diferentes domínios e esferas culturais no ensino de ciências, os textos ditos alternativos. Este estudo visou analisar e compreender a inserção do uso de textos alternativos para o ensino de Ciências. Pior meio de pesquisa prioritariamente qualitativa investigou-se a existência de propostas para o uso de textos alternativos em sete cursos de Licenciatura em Ciências Biológicas oferecidos por uma universidade pública do Estado de São Paulo. Os dados foram coletados por meio de análise de documentos, aplicação de questionários e produção de textos e analisados por meio da Análise de Conteúdo. No primeiro momento, foram analisados planos de ensino de disciplinas e programas de estágio dos cursos. Para a compreensão de como se dá inserção do texto alternativo pelo professor formador foram coletados junto a docentes destes cursos, por meio de um questionário constituído de oito questões abertas. Coletou-se, também, informações sobre a formação de cada professor, as disciplinas que ministram a sua compreensão sobre o texto alternativo. Por fim, investigou-se, por meio da elaboração de um texto escrito a percepção dos discentes sobre a utilização dos textos alternativos em dois cursos selecionados. Pode-se identificar que a inserção sobre o uso do texto alternativo é apresentada explicitamente em poucos planos de ensino e propostas... / Face to new goals and contents of the teaching of science, methods and teaching resources that involving the reading of texts must be considered as important components of the process of learning science, once that the production of their understanging is interceded by reading the text and the historical aspects than influence such the production mode of understanding, at the model of reading. Therefore, the proposed use of text from different domains and cultural spheres in the teaching of science, the texts cited as alternative, is needed. This study aimed to analyze and understand the approach of using alternative text for teaching science courses in initial teacher training. Through primarily qualitative research the existence of proposals for the use of alternative texts was investigated in seven licentiale courses in Biology offered by a public university in the state of Sao Paulo. Data were collected through document analysis, questionnaires and production of texts that were analyzed using content analysis. At first, plans for teaching subjects and internship programs were analyzed. To understand how a teching professor approaches an alternative text, data were collected from the theachers of these courses through a questionnaire consisting of eight essay questions. We gather also information on the training of each teacher, the subjects they teach and their understanding of the alternative text. Finally, we investigate, through the formulation of a written text to the students perception on the use of alternative texts in two selected courses. We could identify that the approach on the use of alternative text in the textbook is explicitly shown in a little education plans and proposal for internships analyzed; that the professors recognize its importance and affirm to work in its use... (Complete abstract click electronic access below)

Tesis para optar al grado de Magíster en Finanzas / No disponible a texto completo / El estudio realizado analiza la eficiencia de modelos predictivos multivariados basados en técnicas de Algoritmo Genético, Redes Neuronales y Lógica Borrosa. Específicamente, en este estudio se determina la capacidad predictiva de los modelos analizando para ello el porcentaje de predicción del signo (PPS), comparación de la rentabilidad promedio que se obtendría con una estrategia de inversión activa versus una estrategia pasiva o Buy & Hold y la significancia estadística. Para el análisis se utiliza la variación del precio del fin de semana que han experimentado los ADR1 que son transados en la bolsa de Nueva York por BHP Billiton Limited para el período comprendido entre Abril de 2002 a Diciembre de 2006. El mejor modelo a recomendar se establece teniendo en cuenta que un PPS extramuestral mayor al 60% es un porcentaje de acierto significativo en el signo de la variación del precio, que la rentabilidad del modelo debe estar por sobre la rentabilidad Buy & Hold y además considerando la significancia estadística obtenida

Sugiere la relevancia del realismo científico para constituirse como la filosofía por excelencia de la ciencia y la tecnología, es decir, elucidando los supuestos básicos del científico, así como el camino promisorio del filósofo. Por ello, el desafío del realismo es su capacidad para plantearse como la principal alternativa ante cualquier otra hipótesis que niegue los supuestos ontológicos, gnoseológicos, semánticos y epistemológicos de la actividad científica y su producto, el conocimiento científico.

Publicación a texto completo no autorizada por el autor / Evalúa las definiciones de multi, inter y transdisciplinariedad en la ciencia y examina los fundamentos filosóficos para la multidisciplinariedad e interdisciplinariedad. / Tesis