A presente investigação debruça-se sobre as trajetórias escolares de estudantes matriculados, em 2016, no 3º ano do Ensino Médio de duas instituições privadas de Alfenas/MG. Direcionando-se o olhar para um momento crucial dessas trajetórias, tal como apresenta Nogueira, C. (2004), a questão-chave da pesquisa é a possível inter-relação entre os habitus dos sujeitos, a herança cultural familiar e as estratégias mobilizadas por eles(as) na definição e concretização do projeto de estudo superior (escolha de curso e instituição). Considerando os avanços e limites das diferentes abordagens sobre tais temáticas, os estudos de Pierre Bourdieu e de autoras(es) da Sociologia da Educação brasileira são tomados como referências teóricas principais. Nesse sentido, o objetivo geral é analisar e interpretar as trajetórias escolares desses(as) estudantes, apontando para características que permitam investigar a inter-relação entre os habitus dos sujeitos e as estratégias mobilizadas por eles na definição e concretização do projeto de estudo superior. Além disso, espera-se, ao final da pesquisa, atingir os seguintes objetivos específicos: investigar e analisar o perfil socioeconômico e cultural das famílias, atentando-se para a relação entre famílias de classes mais ou menos favorecidas e a escola; analisar discursos dos atores envolvidos na comunidade escolar, como gestores e professores(as), no que se refere às práticas pedagógicas adotadas e aos aspectos da cultura escolar; identificar e analisar a influência das instâncias de socialização (família, escola, grupos de pares e mídia) na estruturação do habitus e na definição dos projetos de estudos pelos(as) estudantes; compreender o papel do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) na mobilização de estratégias para a efetivação dos projetos de estudos. Além da revisão de literatura acerca da temática em pauta, foram utilizados os seguintes instrumentos para coleta de informações: a) observação participante; b) aplicação de questionário socioeconômico e escolar; c) realização de entrevistas semiestruturadas; d) análise quantitativa de conteúdo; e) análise qualitativa de conteúdo. A partir do diálogo com a literatura pertinente, entende-se que os(as) estudantes da Escola 1 pertencem a um grupo social homogêneo, reconhecido localmente como uma elite alfenense, privilegiada econômica e socialmente, detentora inclusive de sobrenomes “importantes”. Ademais, tal grupo parece mobilizar uma série de estratégias para a manutenção da estrutura e do volume de seus capitais, principalmente econômico e social, incluindo as estratégias escolares, que puderam ser observadas, mesmo que de forma inicial. Em contrapartida, entende-se que os(as) estudantes da Escola 2 constituem um grupo social heterogêneo, tanto em termos de um capital econômico difuso quanto em relação à herança cultural familiar. Nesse sentido, observa-se, na dinâmica da Escola 2, a existência de famílias pertencentes à “nova classe média” (Nogueira, M.A., 2013), fruto de um processo mais amplo de mobilidade social. Oriundas de diferentes frações das classes médias, essas famílias parecem ter relações e experiências específicas para com a instituição escolar, baseadas numa valorização das credenciais escolares e de um desejo de ascensão social por meio da instituição e especialmente do acesso, por parte dos(as) filhos(as), ao Ensino Superior. Por fim, levando-se em conta que alguns aspectos precisarão ser trabalhados em pesquisas futuras, foi possível compreender, em termos de regularidade, as estratégias e mecanismos postos em jogo pelas famílias, e consequentemente a movimentação das “elites escolares” (BRANDÃO; CARVALHO, 2011) alfenenses e suas especificidades, a partir da interpretação das trajetórias escolares dos(as) estudantes e da constituição metodológica dos seus habitus. / The present inquiry deals with educational paths of students during their last year of high school from two private schools in Alfenas/MG in 2016. Looking at a crucial moment of those paths, as presented by Nogueira, C. (2004), the key spot of this search is the possible inter-relation among the habitus of the subjects, the cultural inheritance from their families and the strategies adopted by them once they have to set and materialize their higher school plan (course and institution to be chosen). Considering both advances and limits of different approaches about such themes, the studies by Pierre Bourdieu and by some Brazilian Education Sociology authors have been taken as major theoretical references. Hence, the general goal is analyzing and understanding the educational paths of those students, pointing to features which enables to inquiry the inter-relation between the habitus of the subjects and the strategies adopted by them once they have to set and materialize their higher school plan. Besides, by the end of the search, it is expected the following particular goals to be reached: inquiry and analyze the socioeconomic and cultural profile of their families, bearing in mind the relation between both higher and lower class families and the school; analyze the speeches from participants of the school environment, such as managers and teachers, about the pedagogical practices they adopted and also about the school culture aspects; identify e analyze the influences of socialization (family, school, peer groups e media) on setting their habits and on the definition of their school plan; understand the role of Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) e do Sistema de Seleção Unificada (Sisu) in how the students conduct their strategies to complete their study plans. Beyond using the literature review about the theme in question, the following steps were also applied in order to collect data: a) participant observation; b) application of socioeconomic and school questionnaire; c) semistructured interview performances; d) evaluation of content statistics; e) qualitative evaluation of content. From dialogging with the relevant literature, it is possible to understand that students from school 1 come from a homogeneous social group, locally known as high society members from Alfenas who are privileged economically and socially, and often holders of “important” last names. Furthermore, the group in question seems to mobilize a number of strategies for maintaining the structure and volume of their capitals, mainly economical and social ones - including strategies regarding the school – could be observed, even if it was done in an initial way. On the other hand, it was possible to understand that students from school 2 constitute a heterogeneous social group, in terms of fuzzy economical capital as well as regarding cultural inheritance of the families. Thus, from the dynamics of school 2 it could be observed that some families were part of “the new middle class” (Nogueira, M.A., 2013), product of a wider process of social mobility. The families were from different layers of middle classes and seem to have particular relations with the school as well as particular experiences from it, valuing it and expecting to step up socially through the institution and specially by their children once they access higher education. Eventually, it must be considered that some aspects must be explored through further research, however it was possible to understand - in terms of regularity - the strategies and mechanisms adopted by families, and consequently understand the movement of “School elites” (BRANDÃO; CARVALHO, 2011) from Alfenas and their specificities, from understanding the educational paths of the students and the methodological constitution of their habitus. / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

O objetivo desta tese é apresentar como se dão as relações entre capital, militarismo, luta de classes e indústria cultural no filme Assassinato em Gosford Park, de Robert Altman (2001). Contextualizada no ano de 1932, a obra a princípio pareceria lidar exclusivamente com o Reino Unido; mais especificamente, com as relações entre duas classes sociais (gentry e classe trabalhadora). Entretanto, a inserção de elementos complicadores (a saber: um produtor de Hollywood; um ator, também norte-americano, que se passa por empregado escocês; e um ídolo das matinês, Ivor Novello, único personagem baseado numa figura real) na narrativa fílmica parece não permitir a interpretação de que tudo se resume apenas ao âmbito sóciocultural Britânico. São abarcadas não só considerações acerca da influência da indústria cultural (sobretudo a norte-americana) nas classes sociais ali figuradas, como também reflexões sobre as possibilidades mais progressistas de uso deste mesmo aparato técnico (o cinematográfico). / This thesis aims to present how the relationships between capital, militarism, social struggle and the culture industry are dealt within Robert Altmans Gosford Park (2001). Set in 1932, the film would at first glance seem to deal exclusively with the United Kingdom; more especifically, with the relationships between two social classes (gentry and the working class). However, the insertion of complicating factors (namely, a Hollywood producer; an American actor pretending to be a Scottish valet, and matinée idol Ivor Novello the sole character based on a real historic figure) in the filmic narrative seems to disallow the interpretation that it all comes down to the British socio-cultural scope. The film extends its considerations not only to embrace the influences of the (American) culture industry upon the social classes portrayed, but also to point to more progressive possibilities of use regarding the cinematographic apparatus.

Made available in DSpace on 2015-03-03T11:52:49Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-29Bitstream added on 2015-03-03T12:06:59Z : No. of bitstreams: 1 000809826.pdf: 1464791 bytes, checksum: 1077edacb4d6b701916566dfd7bb94a3 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente trabalho tem como objeto de estudo o investimento em cultura feito por professoras que atuam, concomitantemente, em escolas públicas e privadas, no Estado de São Paulo, a partir da perspectiva sociológica bourdieusiana, sobretudo, das noções de habitus e capital cultural. Parte-se da hipótese de que uma docência de boa qualidade expressa-se pela alta qualidade do capital cultural incorporado pelo professor ao longo de sua trajetória de vida mediante participação em diferentes espaços socioculturais assim como existência e utilização de recursos institucionais que auxiliem e enriqueçam o exercício de sua prática profissional. Objetiva-se, neste estudo, caracterizar os investimentos culturais feitos por professoras ao longo de sua trajetória formativa bem como os já em exercício da profissão a fim de fornecer indicadores para iluminar políticas públicas educacionais que fortaleçam a participação docente em diferentes espaços culturais de modo a ampliar a aquisição de diferentes conhecimentos, cultura, por estes sujeitos. Participaram da pesquisa dezesseis professoras que tinham, à época de realização da entrevista, 2013, no mínimo, três anos de experiência profissional. Todas responderam a um questionário, o qual versava sobre formação acadêmica, atividade profissional, lazer e participação em eventos culturais referentes aos últimos doze meses. Destas, nove, por atuarem, concomitantemente, em escolas públicas e privadas, concederam-nos entrevistas semiestruturada de caráter autobiográfico formulada em três macroeixos norteadores: i) trajetória pessoal; ii) trajetória escolar e acadêmica e iii) trajetória profissional. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica „Análise de Conteúdo", segundo Laurence Bardin (1988). Conclui-se que a busca e utilização de estratégias e práticas culturais que possibilitem a angariação de conhecimentos formais e informais ... / The present work has as its object of study the cultural investment done by teachers who work concurrently in private and public schools in the state of São Paulo from Bourdieu's sociological perspective, especially from the notions of habitus and cultural capital. The starting point is the hypothesis that good quality teaching is expressed by the high quality cultural capital built by the teacher throughout his life journey when participating in different sociocultural spaces as well as the existence and use of institutional resources that assist and enrich the exercise of their professional practice. The aim of this study is to characterize the cultural investment made by teachers throughout their training process as well as those already acting as professionals in order to provide indicators to shed some light on educational public policies that can strengthen teacher participation in different cultural spaces so as to broaden different knowledge and culture acquisition by these individuals. Sixteen teachers, who had at least three years of professional experience by the time of the interview, participated in the research. All of them completed a questionnaire, which was about academic background, professional activity, leisure and participation in cultural events for the last twelve months. Nine out of the sixteen, for acting concomitantly in public and private schools, gave us semistructured and autobiographical interviews formulated on three guiding macro-axles: i) personal journey; ii) school and academic journey and iii) professional career. Data analysis was performed by using the technique 'Content Analysis', according to Laurence Bardin (1988). We conclude that the search and use of strategies and cultural practices that enable the raising of formal and informal knowledge, i.e. school-related and non-school-related throughout the formative path of the social agent, particularly in this case the subject teacher, culminates ...

Orientador: José Walter Canôas / Banca: Vera Lúcia Navarro / Banca: Hercídia Mara Facuri Coelho / Banca: Pedro Geraldo Tosi / Banca: Mário José Filho / Resumo: A conjuntura econômica que se instalou no Brasil durante a década de 90, sobretudo a partir de 1994, imprimiu em razão da dosagem das medidas adotadas pelo governo na área da política econômica, uma nova dinâmica competitiva, marcada sobremaneira pelo intenso processo de reestruturação produtiva combinado com os efeitos produzidos pela política de estabilização dos preços, que somados ao aumento da concorrência interna e externa, e da recuperação do sistema de preços para o conjunto da economia, entre outros fatores, produziram significativos efeitos sobre a atividade produtiva e sobre o nível de emprego. As empresas, foram obrigadas para o enfrentamento deste novo cenário, a adotarem posturas mais radicais no que se relaciona aos custos da produção, sobretudo no sentido de reduzirem custos e despesas para assegurarem seus respectivos lucros. Todavia, em razão das elevadas taxas de juros e, do aumento abusivo da carga tributária sobre o produto da economia, praticados pela área econômica do governo, forçaram as empresas a cortar custos da produção para garantirem suas remunerações, de tal sorte, que o impacto destes expedientes produziu aumento do desemprego, ampliação da informalidade e compressão dos rendimentos do trabalhador, proporcionando significativo aumento do excedente econômico (lucro) em detrimento da remuneração do trabalho. Assim, procuramos examinar como se procedeu à distribuição do produto da indústria de calçados do município de Franca, entre lucros e salários, no período compreendido entre os anos de 1994 e 2002. / Abstract: The economical conjuncture that settled above all in Brazil during the decade of 90, starting from 1994, it printed in reason of the dosage of the measures adopted by the government in the area of the economical politics, the new competitive dynamics, marked excessively by the intense process of restructuring productive agreement with the effect produced by the politics of stabilization of the prices, that added to the acirramento of the competition interns and external, and of the recovery of the system of prices goes the group of the economy, among other factors, they produced significant effect on the productive activity and on the job level, the companies, they were forced for the to face of this new scenery, they adopt more radical postures with regard to the costs of the production, above all in the sense of they reduce costs and expenses for us to assure their respective profits. Though, in reason of the high interest rates and, of the abusive increase of the tax burden on the product of the economy, practiced by the government's economical area, they forced the companies to cut costs of the production for us to guarantee their remunerations, of such a luck, that the impact of these files produced increase of the unemployment, enlargement of the informality and compression of the worker's incomes, providing significant increase of the economical surplus (1 profit) to the detriment of the remuneration of the work. Like this, we tried to examine as it was proceeded to the distribution of the product of the industry of shoes of the municipal district of Franca, between profits and wages, in the period understood among the years of 1994 and 2002. / Doutor

Submitted by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2017-08-01T15:29:10Z No. of bitstreams: 1 TESE_SERGIO_PEIXOTO.pdf: 1883783 bytes, checksum: 661b0383d29c8374ff495463c111142a (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2017-08-01T15:29:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE_SERGIO_PEIXOTO.pdf: 1883783 bytes, checksum: 661b0383d29c8374ff495463c111142a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-01T15:29:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE_SERGIO_PEIXOTO.pdf: 1883783 bytes, checksum: 661b0383d29c8374ff495463c111142a (MD5) / O objetivo do presente trabalho é a realização de uma leitura das tentativas de execução de uma reforma agrária no Brasil, nas décadas de 1990 e 2000, marcadas, respectivamente, pela hostilidade e pela expectativa favorável à sua concretização. O problema central da pesquisa realizada refere-se à criação de obstáculos e bloqueios sistemáticos à realização da reforma, dentro e fora do Estado, pelos latifundiários e grandes empresários rurais, com a finalidade de impedir qualquer forma de se limitar o seu monopólio sobre a terra, bem como de se estabelecer o acesso democrático a ela. A principal hipótese que orientou sua elaboração centrou-se na indagação das razões que poderiam explicar a permanência de um desenvolvimento agrário pela via prussiana, justamente quando, na década de 2000, se apresentavam condições políticas mais favoráveis à implantação de uma reforma agrária no país. Discutiu-se as razões da reforma não ter sido promovida pelos governos do Partido dos Trabalhadores – PT, na década de 2000, desde que sempre a incluiu em seu projeto histórico de mudanças. Aventou-se que as lutas dos camponeses e trabalhadores rurais não tiveram, no período analisado, a força suficiente para pressionar pela execução da reforma. Historicamente, suas lutas foram contidas tanto por meio de manobras políticas protelatórias quanto pela repressão aos movimentos sindicais e sociais no campo, o que resultou no desenvolvimento do capitalismo na agricultura brasileira pela via prussiana, efetivada por meio da modernização tecnológica das atividades produtivas, mantendo, senão agravando, os padrões de exploração existentes. O estudo foi desenvolvido através de uma pesquisa documental, referenciada pela consulta a trabalhos acadêmicos e documentos oficiais sobre os temas abordados. Do mesmo modo, recorreu-se a fontes jornalísticas impressas e a trabalhos disponíveis na internet. Procurou-se dotar de uma fundamentação empírica adequada os aspectos mais relevantes do objeto do presente estudo, quais sejam o da prática de bloqueios sistemáticos à realização da reforma agrária, sua substituição pela implementação de uma política de formação de assentamentos rurais e a renúncia à oportunidade histórica mais favorável à sua concretização. / The aim of this work is to make a lecture of attempts to implement an agrarian reform in Brazil in the 1990s and 2000, marked respectively by the hostility and the expectation of its implementation. The central problem of this research refers to the creation of obstacles and systematic blockades to the realization of the reform, inside and outside the State, by landowners and great rural entrepreneurs, in order to prevent any form of limiting their monopoly on land, as well as to establish democratic access to it. The main hypothesis that guided its elaboration was centered in the investigation of the reasons that could explain the permanence of an agrarian development by the prussian way, just when, in the decade of 2000, political conditions were presented more favorable to the implantation of an agrarian reform in the country. It was discussed the reasons for the reform not having been promoted by the governments of the Partido dos Trabalhadores - PT, in the decade of 2000, since it was always included in its historical project of changes. It was argued that the struggles of peasants and rural workers in the period under review did not have sufficient strength to press for the implementation of the reform. Historically, their struggles were restrained both by means of political stunts and by the repression of trade union and social movements in the countryside, which resulted in the development of capitalism in Brazilian agriculture by the Prussian way, effected through the technological modernization of productive activities, keeping, if not aggravating, existing patterns of exploitation. The study was developed through a documentary research, referenced by the consultation to academic papers and official documents on the topics addressed. Likewise, it was used journalistic sources and works available on the internet. It was sought to provide an adequate empirical basis for the most relevant aspects of the object of the present study, namely the practice of systematic blocking of land reform, its replacement by the implementation of a policy of formation of rural settlements and the renunciation of the historical opportunity more favorable to its implementation.

Submitted by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2017-08-09T14:00:56Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO VITOR MENEZES.pdf: 1308008 bytes, checksum: 87d224ef14c47f33c95d441c63d79047 (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2017-08-09T14:01:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO VITOR MENEZES.pdf: 1308008 bytes, checksum: 87d224ef14c47f33c95d441c63d79047 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-09T14:01:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO VITOR MENEZES.pdf: 1308008 bytes, checksum: 87d224ef14c47f33c95d441c63d79047 (MD5) / Assumindo a esfera familiar como objeto de análise, e partindo de entrevistas em profundidade realizadas em Salvador (BA), esta dissertação visa investigar a transmissão diferencial de recursos pelas famílias, bem como o constante aprendizado de padrões de comportamento. Desse modo, embasado pelo estudo de vinte e duas trajetórias individuais, acessadas através de narrativas, confiro ênfase à assunção de responsabilidades intrafamiliares e às expectativas que fundamentam a relação indivíduo-família, da mesma forma que problematizo o suporte familiar, tanto econômico quanto afetivo, direcionado à inserção no mercado de trabalho e à participação em instituições educativas. Ademais, trato de outros temas complementares, como as autopercepções de classe e a inserção urbana dos domicílios. Com isso, tocando especificamente nas experiências familiares marcadas pela instabilidade da mobilização e usufruto de recursos, argumento três tipos de socialização familiar, pautados na interface entre família e posição de classe, denominados de socialização familiar pela privação, socialização familiar protetiva e socialização familiar pela projeção individual. / Assuming the family sphere as the object of analysis, and starting from in-depth interviews conducted in Salvador (BA), this dissertation aims to investigate the differencial transmission of resources by the families, as well as the constant learning of patterns of behaviors. In this way, based on the study of twenty-two individual trajectories, accessed by narratives, I emphasize the assumption of intrafamily responsibilities and the expectations which bases the individual-family relationship, in the same way that I problematize the familiar support, both economic and affective, directed to the insertion in the job market and the participation in educational institutions. Furthermore, I deal with other complementary topics, like the selfperceptions of class and the urban insertion of the households. Thus, investigating specifically the family experiences marked by the instability of the mobilization and usufruct of resources, I argue three types of family socialization, based on the interface between family and class position, called family socialization through deprivation, protective family socialization and family socialization through individual projection.

Submitted by Beatriz Abreu (beatrizabreu@fgvmail.br) on 2016-08-29T18:33:06Z No. of bitstreams: 1 2016_MsC_Dissertação de Beatriz Abreu Foss de Oliveira.pdf: 1421679 bytes, checksum: 27c4f7c2d081c9676080d14bdd3e2cc2 (MD5) / Approved for entry into archive by ÁUREA CORRÊA DA FONSECA CORRÊA DA FONSECA (aurea.fonseca@fgv.br) on 2016-08-30T20:08:27Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_MsC_Dissertação de Beatriz Abreu Foss de Oliveira.pdf: 1421679 bytes, checksum: 27c4f7c2d081c9676080d14bdd3e2cc2 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Almeida (maria.socorro@fgv.br) on 2016-09-02T13:26:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_MsC_Dissertação de Beatriz Abreu Foss de Oliveira.pdf: 1421679 bytes, checksum: 27c4f7c2d081c9676080d14bdd3e2cc2 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-02T13:27:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_MsC_Dissertação de Beatriz Abreu Foss de Oliveira.pdf: 1421679 bytes, checksum: 27c4f7c2d081c9676080d14bdd3e2cc2 (MD5) Previous issue date: 2016-05-31 / Rankings are a recent tool being used in several fields, including in management. Their pervasive use is associated to the fields of behavior and decision making. Despite their constant usage, few research have tried to define the concept of ranking and the parameters to judge whether it is acceptable. In absence of a more precise understanding of what the term ranking means, its power is diminished as well as its purpose. Thus, in this work I present the characteristics, advantages and disadvantages of rankings. Further, I analyze patterns of behavior elicited in real rankings. To this end, I propose the use of simulated annealing to study the quality of convergence of rankings’ chosen dimensions. The graphical analyses suggest, at least, two different patterns of convergence for rankings. The categories were named after well behaved and poorly behaved rankings.

Submitted by CAMILLA IMPERIAL DAHER (camilladaher@yahoo.com.br) on 2016-11-10T14:14:29Z No. of bitstreams: 1 TESE CAMILLA DAHER.pdf: 1180328 bytes, checksum: 23055938bf330211ccd68971a0b89158 (MD5) / Approved for entry into archive by GILSON ROCHA MIRANDA (gilson.miranda@fgv.br) on 2017-04-19T19:09:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE CAMILLA DAHER.pdf: 1180328 bytes, checksum: 23055938bf330211ccd68971a0b89158 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-02T19:21:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE CAMILLA DAHER.pdf: 1180328 bytes, checksum: 23055938bf330211ccd68971a0b89158 (MD5) Previous issue date: 2015-05-25 / Este trabalho tem como objetivo analisar a diferenciação do impacto dos indicadores macroeconômicos em Shoppings Center Brasileiros levando em consideração a classe social atendida pelos mesmos. Relatórios recentemente divulgados por áreas de Research de diferentes bancos de investimento utilizaram como base de sua argumentação, para a recomendação de ações de determinadas empresas do setor de shoppings, o fato de que os aqueles que atendem prioritariamente a classes sociais mais altas tendem a ser menos impactados por uma possível desaceleração econômica no Brasil. A base de dados dessa pesquisa possui uma frequência trimestral e foi obtida conforme as informações divulgadas por determinadas empresas de shopping brasileiras. Para a presente análise foi utilizado o modelo de Dados em Painel com Efeitos Fixos, em um painel balanceado com horizonte de tempo com início no primeiro trimestre de 2009 e término no quarto trimestre de 2014. A variável dependente do modelo é vendas totais nos quarenta shoppings centers analisados e as variáveis explicativas macroeconômicas utilizadas são desemprego e IPCA. Apesar de uma ligeira correlação do impacto de um aumento do IPCA na redução das vendas conforme a classe social, o mesmo não foi comprovado com o indicador de desemprego. Portanto, os resultados obtidos não permitem concluir que de fato shoppings que atendem as classes mais altas são mais resilientes em momentos de desaceleração econômica.

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:18:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1994-06-16T00:00:00Z / Em 1966, Simon Kuznets caracterizava o 'período econômico moderno' como sendo o 'período científico'. Desde a segunda metade do século XIX, a 'aplicação da ciência aos problemas da produção econômica', a 'tecnologia baseada na ciência', seria uma espécie de novo conhecimento, tão forte que seria a principal fonte de mudanças estruturais e adapatações institucionais na sociedade durante todo o período, isto é, até o dias de hoje

Made available in DSpace on 2016-08-03T16:15:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CELIA REGINA GONCALVES MARINELLI.pdf: 742339 bytes, checksum: ab2785e353ec9b640f792fa728483968 (MD5) Previous issue date: 2006-09-05 / This investigative work had as objective the evolution analysis of the right to education in the constitutional texts of the republican Brazil. The path of constitutional juridical mediation was chosen to permit reveal the relationship among education, society and the State considering the possibility of learning the limitations that it implies to this kind of social practice, as well as, to understand the material conditions that effectively the State instates a way to favorably flow the right to education. The right to education analysis in the constitutional-juridical apparatus towards the sociological focus was done by approaching interests conflicts presented in the moment of constitutional text elaboration, through the theoretical and methodological perspective proposed by Saes (2003), as a reference to the study of the existing connections between social practice and constitutional-educational legislation. This study was then built since the following conceptual axles: education as a social practice inherent to human existence, in a broad sense, and the literate education as a need imposed by the production relations organization in the capitalist society, according to the proposed by Saviani (2004); configured afterwards as a right, understood as a historical and social phenomenon necessary to the functionality or re-production of a determined kind of society, specially concerning the historical creation of an individual form of right, the constitution of the juridical personality, according to Miaille thoughts (1994) and a citizenship construction in the capitalist ordinance, as a result of the authority relation changes between the state and individuals, according to a theoretical pointed by Bendix (1996), considering the extension, achieving, depth and precision of the right to education declaration, taken as study categories, variables presented in constitutions adopted by modern burgesses States explained by the interests conflicts that cross the social life / Este trabalho investigativo tem como objetivo a análise da evolução do direito à educação nos textos constitucionais no Brasil republicano, por intermédio de uma pesquisa histórica em fontes documentais. O caminho da mediação jurídico-constitucional foi escolhido, em razão de permitir desvelar a relação entre educação, sociedade e Estado, considerando a possibilidade de apreender as limitações que este impõe a esse tipo de prática social, bem como compreender as condições materiais que efetivamente o Estado instaura de modo a favorecer a fruição do direito à educação. A análise do direito à educação no aparato jurídico-constitucional, a partir do enfoque sociológico, se fez pela abordagem dos conflitos de interesses presentes no momento da elaboração do texto constitucional, mediante a perspectiva teórica e metodológica proposta por Saes (2003a), no que se refere ao estudo das conexões existentes entre prática social e legislação educacional-constitucional. Este estudo foi construído, então, a partir dos seguintes eixos conceituais: educação como uma prática social inerente à existência humana, em sentido amplo, e da educação letrada como uma necessidade imposta pelo modo de organização das relações de produção na sociedade capitalista, segundo o proposto por Saviani (2004); configurada posteriormente como um direito, compreendido como um fenômeno histórico e social necessário ao funcionamento ou reprodução de um determinado tipo de sociedade, especialmente, no que diz respeito ao surgimento histórico da forma sujeito de direito, a constituição da personalidade jurídica, de acordo com o pensamento de Miaille (1994) e a construção da cidadania na ordem capitalista, como resultado das mudanças nas relações de autoridade entre o Estado e os indivíduos, conforme aporte teórico tomado de Bendix (1996), considerando a extensão, o alcance, a profundidade e a precisão da declaração do direito à educação, tomadas como categorias de estudo, variáveis presentes nas constituições adotadas nos Estados burgueses modernos, explicáveis pelos conflitos de interesses que atravessam a vida social