Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Odontologia, Florianópolis, 2015. / Made available in DSpace on 2015-05-19T04:09:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 333385.pdf: 1591591 bytes, checksum: 052b6e5b1e2cf9731052f6477be9513d (MD5) Previous issue date: 2015 / A inserção dos serviços ofertados nas clínicas das Instituições de Ensino Superior (IES) com curso de graduação em Odontologia no âmbito das diretrizes e princípios do Sistema Único de Saúde (SUS), das mudanças curriculares e das redes de atenção à saúde ainda está em processo de construção. Nesse cenário, objetivou-se analisar os serviços prestados pelas IES públicas federais com curso de graduação em Odontologia do sul do Brasil, compreendendo a maneira como se organizam as ações e serviços prestados por essas IES, como acontece a integração das ações e serviços dentro das IES e a integração entre as IES e a Rede de Atenção à Saúde (RAS). É um estudo exploratório, descritivo e analítico, de abordagem qualitativa. As estratégias metodológicas empregadas abrangeram a ampla revisão de literatura acerca do tema estudado, observação, análise documental e entrevistas semi-estruturadas. O estudo foi conduzido em três IES públicas federais com curso de graduação em Odontologia no sul do país: Universidade Federal de Pelotas (UFPel), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Participaram 24 sujeitos, selecionados intencionalmente, dentre eles docentes, discentes e servidores responsáveis pelo setor de admissão de pacientes das IES e gestores da área de saúde bucal do SUS dos municípios em que as IES estão inseridas. . A metodologia de Análise de Contéudo norteou a análise dos dados oriundos das entrevistas individuais. Os dados obtidos a partir da análise documental permitiram realizar a descrição das IES, analisando e comparando com as informações obtidas pelas entrevistas e observação. O material oriundo da observação subsidiou a condução das entrevistas individuais e serviu de suporte para análise das entrevistas e discussão dos dados. A integração dos serviços realizados nas clínicas odontológicas no interior das IES acontece pela sua própria organização, promovendo interação entre as diferentes disciplinas, que são separadas somente pelos níveis de complexidade dos procedimentos realizados. Nos casos em que as disciplinas não estão integradas, os encaminhamentos internos podem ser realizados através do setor denominado triagem, entre os professores ou alunos. A integração entre as clínicas odontológicas das IES e a RAS está em um momento de transitoriedade, com casos de clínicas de baixa complexidade atendendo pacientes referenciados do SUS. Atualmente, a maior integração ocorre com os Centros de Especialidades Odontológicas que operam nas IES com curso de graduação em Odontologia, como um ponto de atenção secundária da RAS, em que todas as vagas são disponibilizadas ao SUS e os agendamentos feitos pelo sistema de regulação municipal. Portanto, a plena integração das clínicas odontológicas das IES com a RAS ainda é um desafio a ser superado e uma conquista a ser implementada com vistas a uma melhor formação profissional na Odontologia.<br> / Abstract : The integration between the services offered by the higher education clinics institutions (IES) in the Dentistry graduation course in agreement with the Unified Health System (SUS) principles and guidelines, the curricular changes and the health care networks still in a development process. In this sence, the aim of this work is to analyze the services provided by federal public IES with the dentistry undergraduate courses in the south of Brazil, comprising the way you organize the actions and services provided by these IES, as the integration of actions and services within the IES and the integration between the IES and the Health Care Network (RAS). This is an exploratory, descriptive and analytical, qualitative approach. The methodological strategies employed covered the broad literature review on the subject studied, observation, document analysis and semi-structured interviews. The study was conducted at three federal public IES with Dentistry graduation courses in in the south of the Brazilian country as: Federal University of Pelotas (UFPel), Federal University of Rio Grande do Sul (UFRGS) and Federal University of Santa Catarina (UFSC). The total of 24 persons as participated, intentionally selected, including teachers, students, responsibles for patient admission sector of IES and the SUS's municipal managers in the oral health area. The data obtained from individual interviews has been analysed guided by content analyses methodology. The data obtained from the documentation allowed describe the IES, correlating the informations obtained from interviews and observation. The material from observation held inside of IES environments, including waiting rooms, admission sector, the secretariat services, IES Dental Clinics, Dentistry Specialty Center operating in the IES, developed subsided to conduct the individual interviews and served as a support to analyze the interviews and discussion of the data. The integration of the services performed in Dental Clinics inside of IES happens for their own organization, promoting interaction between different disciplines, which are separated only by levels of performed procedures complexity. When there is a needs of internal patients referral, they can be made by the admission sector, between teachers and students. The integration between the IES dental clinics and the RAS is in a moment of transience, with cases of low complexity clinical view referenced SUS patients. Currently, most integration occurs between the specialized dental clinics operating, in the IES, and the dentistry graduation course, as a secondary point of RAS attention, where all available procedures are for the SUS and the schedules made by the municipal regulation system. Therefore, the full integration between IES dental clinics with RAS still a challenge to be overcome and an achievement to be implemented looking for improvements for the vocational in Dentistry.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde. Programa de Pós-Graduação em Saúde Pública. / Made available in DSpace on 2013-07-16T00:13:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 221547.pdf: 831605 bytes, checksum: 75baff594b871709c2fcf0f44b992d8b (MD5) / Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de caráter exploratório descritivo, cujo objetivo foi identificar e analisar, com base na visão docente, as questões éticas que permeiam o atendimento a pacientes na clínica odontológica de ensino de uma universidade pública federal. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas realizadas com dez professores de disciplinas clínicas e analisados através da técnica da análise de conteúdo proposta por Bardin. No processo de análise, quatro diferentes categorias compuseram a caracterização do atendimento e expuseram a vulnerabilidade a qual esses pacientes estão submetidos. A primeira categoria trata do acesso à clínica odontológica de ensino, onde evidenciaram-se questões como o agendamento de pacientes-reserva e o privilegiamento do atendimento de conhecidos de professores e funcionários, além da caracterização do serviço prestado pela clínica de ensino como um presente dado à população e não como um direito. A segunda categoria, discute as informações fornecidas aos pacientes sobre a instituição, o uso do termo de consentimento livre e esclarecido para a realização de procedimentos terapêuticos e de imagens fotográficas nas clínicas de ensino, além de abordar a forma como as informações pessoais dos pacientes são arquivadas, acessadas e eventualmente reproduzidas. Na terceira categoria, analisou-se as manifestações do paciente durante o atendimento, seu direito de recusa em ser atendido por determinado aluno e sobre a realização de algum procedimento e a relação dessas manifestações com a produção acadêmica. A quarta e última categoria, trata da percepção dos professores sobre o ensino da bioética no cotidiano das práticas pedagógicas da clínica odontológica de ensino, suas dificuldades e necessidades de mudanças, evidenciando-se a importância e a responsabilidade do professor no processo ensino-aprendizagem da bioética ao longo do curso. Além disso, constatou-se que os princípios do respeito à autonomia do paciente e da confidencialidade das informações obtidas durante o atendimento, que serviram de referenciais de análise neste trabalho, são fundamentos imprescindíveis para a construção da competência política e ética dos futuros odontólogos.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Ciência da Computação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T05:38:34Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T02:28:51Z : No. of bitstreams: 1 187850.pdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Este trabalho modela e implementa um Algoritmo Genético (AG) capaz de extrair o fator qualidade de uma clínica odontológica baseado em informações de prontuários clínicos devidamente armazenados em um Banco de Dados. Para tanto são abordados: um estudo sobre a área de Knowledge Discovery in Database (KDD); conceito de Mineração de Dados (Data Mining) no contexto de Algoritmos Genéticos; a implementação de um Sistema de Controle de Prontuários Odontológicos - SCoPO - que avalia e retorna o fator qualidade da clínica; e, por fim um estudo de casos com seus respectivos resultados obtidos. O estudo da área de KDD, que envolve todo o processo de descoberta de conhecimento útil em banco de dados, abrange: definição do problema; seleção dos dados; limpeza dos dados; pré-processamento dos dados; codificação dos dados; enriquecimento dos dados; mineração dos dados e a interpretação dos resultados. Em particular, este estudo trata a fase de Mineração de Dados (Data Mining) destacando os algoritmos e técnicas empregadas que utilizam-se dos Modelos Estatísticos e Algoritmos Genéticos e, ainda, o desenvolvimento de uma procedimento capaz de analisar o fator qualidade de uma clínica odontológica sobre uma base de dados constituída de prontuários. O estudo de casos mostrará o sistema SCoPO, desenvolvido pelo próprio autor desta pesquisa, operando sob a base de dados da clínica odontológica retornando através de uma interface específica a qualidade da clínica odontológica.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:31:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002-08-13Bitstream added on 2014-06-13T19:41:17Z : No. of bitstreams: 1 munozchaves_ofm_dr_arafo.pdf: 4621531 bytes, checksum: b37b9cea1f3ddfa1a7a0e6b4fbf70506 (MD5) / Foram analisados 176 prontuários gerais da Clínica Integrada da Faculdade de Odontologia de Araraquara - UNESP, referentes aos pacientes atendidos no período de 1999 e 2000, assim como, os planejamentos realizados pelos alunos, através do odontograma para plano de tratamento e sequência dos trabalhos a realizar e confrontados os dados com o tratamento realizado no odontograma de trabalho executado, a fim de determinar a eficácia da disciplina quanto ao cumprimento das necessidades dos seus pacientes. Foram realizadas tabelas e gráficos utilizando o software EPIINFO 6.0 e aplicada a estatística Kappa para conhecer a concordância das atividades realizadas e planejadas. Conclue-se neste periódo de estudo que o grupo etário 25-34 anos foi o mais significativo e o sexo feminino (62,5%) procurou mais atendimento; com relação as necessidades odontológicas encontrou-se que 97,6% de pacientes que necessitaram exodontia; 78% raspagem e polimento dental, 67% restaurações estéticas, 59,5% próteses parciais removíveis, 53,4% próteses unitárias, 46,1% endodontias; 44% próteses fixas; 43% cirurgias periodontais; 22% restaurações de amálgama e 5,7% próteses totais. Para os tratamentos realizados foram encontrados respectivamente: 98,7%; 68,7%; 62,6%; 24,5%; 31%; 44,3%; 8,9%; 38%; 20% e 4,2%. Ressaltando que a disciplina de clínica integrada foi eficaz quanto ao cumprimento do seu objetivo de ensino, voltado para a formação do clínico geral em odontologia apesar de possuir deficiências quanto a satisfação integral das necessidades dos seus pacientes através dos tratamentos evidenciados nos planejamentos globais. / The 176 patients who received treatment from 1999 to 2000 in the Integrated Clinics of the Araraquara Dental School - UNESP, wher choused for this study. The treatment register for the treatment plan and clinical sequence of treatment was confronted the data with the treatment accomplished in the plan of the executed treatments, in order determine the effectiveness of the discipline with relationship to the execution of your patient's needs. Table and graphics were accomplished using EPIINFO 6.0 software and to applied the statistics type Kappa (k). It was concluded that during this period of study the groups aged from 25-34 years was the most significant and the women looked more for attendance; in relation to the dental needs it was observed that 97,6% of the patient's need extraction; 78% scaling and dental polishment; 67% esthetic restorations; 59,5% partial removable dentures; 53,4% unitary fixed prosthesis; 46,1% endodontics; 43% periodontal surgery; 22% amalgam restorations and 5,7% total dentures. For the accomplished treatments they were observed respectively: 98,7%; 68,7%; 62,6%, 24,5%; 31%; 44,3%; 8,9%, 38%; 20% and 4,2%. The integrated clinics discipline was effective with the relationship to the execution of your teaching objective, general clinicians formation in dentistry, in spite of deficiencies as the total satisfaction of your patient's needs through the treatments evidenced in the global planning.