Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2016-11-29T11:24:50Z No. of bitstreams: 1 Magda Mulati Gardelli.pdf: 960280 bytes, checksum: 7aeb5d42cb42e1720f66b79e15c69b09 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-29T11:24:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Magda Mulati Gardelli.pdf: 960280 bytes, checksum: 7aeb5d42cb42e1720f66b79e15c69b09 (MD5) Previous issue date: 2016-09-14 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The significance of the educator’s task and the irreversibility of the use of social networks as publishing spaces are the reasons that took us to reflect on how the current paradigma focus on the user/network relations from the authorship point of view to prove that the virtual communication environment can be used as a authorship construction space. The research came from the following issue: the lack of chronos time in the high school curriculum for authorship development. The study was guided by the hypothesis that communications network virtual environment can be a way to magnify the high school curriculum kairos time, needed for the workout of the linguistic authorship in text production. Such hypothesis brought forth the overall goal of: analyze how the virtual communication environment can be used as authorship space in the exercise of text writing. It has also introduced the specific goals of: conceptualize the high school curriculum authorship. Reflect on the social, cultural and communicational variables regarding the individual role on a postmodern and a hypermodern society; through the development of an social app based interaction activity, perceive how the authorship experience is seen by high school students in the social network. The methodological procedures for the analysis foresee the evaluation of the lines in a focus group, guided and advised by the professor for the production of an text based argument, between high school students, about social issues, in a network app. Besides that, it examines the user’s perception about it’s role as an author. The research demanded delimitations, inasmuch as the broad extension of it’s object, as so, it focused, as epistemological light in the analysis, the social identity construction of the research subject, that is inserted in the hypermodernity, and the LDM, PCN and DCN edited nacional curricular orientations. It uses the speech analysis to unveil the enunciative intentions. The results points towards the use of social networks to increase the kairos time in high school curriculum / A importância da tarefa do educador e a constatação da irreversibilidade no uso das redes sociais como espaço de publicação são os motivos que nos levaram a refletir como o paradigma atual focaliza a relação usuário/rede do ponto de vista da autoria para provar que o ambiente das comunidades virtuais pode ser utilizado como espaço de construção de autoria. Debruça-se esta pesquisa não em qualquer autoria, mas em uma autoria consciente e responsável que deve ser própria de jovens em fase de estudos do Ensino Médio. A pesquisa apoiou-se na hipótese de que o ambiente virtual das redes de comunicação pode ser uma forma de ampliar as condições pedagógicas e o tempo do currículo escolar no Ensino Médio necessários para o exercício da autoria nas condições curriculares e pedagógicas. Tal hipótese gerou o objetivo geral de analisar como o ambiente das comunidades virtuais de comunicação pode ser utilizado como espaço de autoria na prática de produção de texto reflexivo condição básica da autoria. Os procedimentos metodológicos para análise preveem o exame das falas em um grupo focal em relação ao assunto. Além disso, examina-se a percepção dos usuários a respeito do seu papel como autor nas redes virtuais. A pesquisa exigiu delimitações visto a ampla extensão do seu objeto, por isso privilegiou-se como luz epistemológica na análise, a construção da identidade social do sujeito da pesquisa que está inserido na hipermodernidade e as orientações curriculares nacionais editadas na LDB, PCN, DCN. Utiliza-se a análise do discurso para desvelar as intenções enunciativas. Como resultado da pesquisa constatou-se que a escola é prioritariamente um espaço de reprodução do conhecimento, pois tem o propósito de apresentar aos alunos os conhecimentos já pesquisados e já explicitados e publicados. Mas nada impede a escola de recorrer às redes sociais para ampliar o tempo de sala de aula, trazer o debate de valores e fazer com que o aluno possa explorar seu potencial de criação e de conscientização de seu papel autoral

Submitted by Ana Lúcia Moraes (analucia.moraes@mackenzie.br) on 2016-10-21T11:58:06Z No. of bitstreams: 2 Jorge Wilson da ConceiçãoP.pdf: 4542407 bytes, checksum: 6adb4d39afccb7cc5aa7f980976809ba (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-21T11:58:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Jorge Wilson da ConceiçãoP.pdf: 4542407 bytes, checksum: 6adb4d39afccb7cc5aa7f980976809ba (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-08-22 / Secretaria da Educação do Estado de São Paulo / Universidade Presbiteriana Mackenzie / This doctoral thesis describes and analyses four collaborative creative processes of dramaturgy by Grupo XIX de Teatro from Sao Paulo, namely: Hysteria, Hygiene, Marcha para Zenturo e Nada aconteceu, tudo acontece, tudo está acontecendo. The basis of this study are the concepts of collaborative process and polyphony, as a set of voices which resounds from a play. The goal was to investigate the hypothesis that there are three different polyphonic modus which characterizes the productions of the group. In order to confirm that, the study analyzed the contribution of the artists, the public, as well the researches of the group. Besides, it has mapped the writing strategies used by the group to create the play Nada aconteceu, tudo acontece, tudo está acontecendo (Nothing has happened, everything happens, everything is happening) in relation to Vestido de noiva (Wedding dress), by Nelson Rodrigues. In this case, the objective was to understand the relevance of the dialogue of the work by Nelson Rodrigues as a basis for the contemporary dramaturgy by Grupo XIX de Teatro. The final hypothesis concerns the ineffectiveness of labels like adaptation of or freely inspired by in the tentative of naming creative processes of complex nature. The research has interviewed two actors of the group and gathered other contributions from other artists of the group. Besides, the research has analized the texts of the plays, documents, videos, reviews and other writings upon them, as well as some records from our own observation as audience. The results have confirmed our hypothesis about the different polyphonic processes, stating that the ones which are totally based on collaboration present more evidence of polyphony. Regarding the process of retelling Vestido de noiva, it was found evidences of a totally original work created by the group. To complete, the study suggests that contemporary dramaturgy produced by many theater groups should be seen as a rhizomatic one, due to its complexity and the dialogue with a variety of literature genders and Art languages, as well as different authors / Esta tese de doutorado descreve e analisa quatro processos colaborativos de criação dramatúrgica do Grupo XIX de Teatro, da Cidade de São Paulo, a saber: Hysteria, Hygiene, Marcha para Zenturo e Nada aconteceu, tudo acontece, tudo está acontecendo. Para isso, o estudo partiu dos conceitos de colaborativo e de polifonia para investigar a hipótese de que há três modos polifônicos distintos nessas produções do grupo. Para confirmar isso, o estudo analisou a contribuição de atores e atrizes, do público e da pesquisa do grupo, bem como analisou as estratégias de escrita empreendidas pelo grupo para criar o espetáculo Nada aconteceu, tudo acontece, tudo está acontecendo a partir de Vestido de noiva, de Nelson Rodrigues. O objetivo foi entender qual a relevância da obra de Nelson para o teatro que se pratica hoje e a contribuição do Grupo XIX para o teatro contemporâneo a partir do diálogo com essa obra. Uma última hipótese deste estudo diz respeito a insuficiência de nomenclaturas, como adaptação e livre inspiração para nomear processos criativos de natureza complexa. O estudo realizou entrevistas com dois atores, além de contar com a contribuição de outros artistas do grupo. Além disso, foram analisados os textos das peças, documentos, vídeos e críticas sobre elas, bem como anotações de observações do espectador-pesquisador. Os resultados confirmaram a hipótese sobre os diferentes modos polifônicos, indicando que os processos de caráter exclusivamente colaborativo-coletivo apresentam maior incidência de polifonia do que aqueles que tiveram um dramaturgo envolvido na criação. Sobre o processo de releitura, constatou-se que o grupo conseguiu criar uma obra original a partir de uma peça clássica. E, por último, o estudo sugere que a dramaturgia contemporânea produzida pelo teatro de grupo da Cidade de São Paulo, seja pensada como rizomática, devido à sua complexidade e o diálogo com uma variedade de gêneros literários e linguagens artísticas, bem como diferentes autores

Made available in DSpace on 2014-07-29T16:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao fernanda ferreira.pdf: 905931 bytes, checksum: 656dd9eee5ff5ac409f294c0e2cc5339 (MD5) Previous issue date: 2006-09-04 / This studying has objective to analyze the union action of workers in education from the Union of Works in Education of Goias UWEG (Sintego), between 1988 and 2004. The search in analyzing and understanding how is structured the union action of UWEG (Sintego) in relation to the guarantee of flow of the worker fight presented in the way of the challenges lived in the working world and inserted in the political conjunctures inspirited in new-liberal conceptions. The union of workers in Goias has been affected in a context of a society guided by the capital logic, where the union fight has faced great challenges to guarantee the most elementary and defensive fight to the workers classes: the right for work, employment. This way, considering these problems and analyzes, the actual debate that has been accruing, in a worldwide level, in the capitalist system of production and in the work word, like the discussions about the union and political organization in Brazil and Goias. This way, looking of Antunes; Bhir; Boito Junior; Marx; Mascarenhas; Mészáros; Rodrigues; Oliveira, A; Oliveira,D, and so on, as theory resorts of supporting these analyzes. The methodology used in this study refers to proposes of a considerable research, using the method of colleting information; documental analyzes and interviews with union leaders and works in a public education in Goias. / Este trabalho tem por objetivo analisar a ação sindical dos trabalhadores em educação a partir da reorganização do Sindicato dos Trabalhadores em Educação de Goiás Sintego, entre os anos de 1988 e 2004. Busca-se nessa análise compreender como têm estruturado as ações sindicais do Sintego relativas à garantia do fluxo das lutas trabalhistas presentes no curso das mudanças vivenciadas no mundo do trabalho e inseridas na conjuntura das políticas inspiradas nas concepções neoliberais. A ação sindical dos trabalhadores em educação em Goiás tem sido efetivada no contexto de uma sociedade regida pela lógica do capital, onde a luta sindical tem enfrentado grandes desafios para garantir o mais elementar e defensivo direito da classe trabalhadora: o direito ao trabalho, ao emprego. Nesse sentido, considera-se para a análise dessa problemática, o debate atual sobre as alterações que vêm ocorrendo, em nível mundial, no sistema capitalista de produção e no mundo do trabalho, assim como as discussões sobre a organização política e sindical no Brasil e em Goiás. Nesse sentido, recorre-se à Antunes; Bhir; Boito Junior; Marx; Mascarenhas; Mészáros; Rodrigues; Oliveira, A.; Oliveira, D.; entre outros, como referenciais teóricos para dar sustentação à essa análise. A metodologia utilizada nesse trabalho refere-se às propostas de pesquisa qualitativa, utilizando-se o método de coleta de dados, análise documental e entrevistas com dirigentes sindicais e com trabalhadores em educação pública em Goiás

La tesis se presenta como un estudio teórico-práctico de Internet como espacio de "creación colectiva" y el consecuente "replanteamiento de la figura del autor y el espectador en la cultura digital" al ser una constante dentro de las prácticas artísticas contemporáneas. Por otra parte, hay que señalar que esta investigación constituye una revisión del trabajo realizado con anterioridad para la obtención del Diploma de Estudios Avanzados (DEA). Esta revisión ha sido ampliada con una actualización de conceptos y obras propuestas, tratados en cada capítulo desde la perspectiva de la participación del usuario y la cesión de autoría por parte del autor. Por consiguiente, las conclusiones presentadas muestran características comunes que, dentro de esta heterogeneidad cambiante del campo de estudio de esta tesis ¿ tanto a nivel cualitativo como cuantitativo ¿, definen este nuevo campo de actuación y recepción de la obra, el entorno colaborativo del panorama actual, que promueve la comunicación y el trabajo cooperativo entre los usuarios. La investigación consta de tres partes: La primera, Referentes antes del medio digital, está centrada en trazar un recorrido breve por diferentes ejemplos procedentes de diversos ámbitos creativos, y nos cuenta cómo se ha ido gestando la situación del autor y del espectador frente a la obra. En la segunda parte, Referentes en el medio digital, esta realidad se hace evidente y la ejemplificamos con obras actuales dentro de un campo acotado de actuación, el medio digital. La intención que se persigue es la de demostrar las hipótesis de partida, en las que se sugiere cómo, con la ayuda de las nuevas tecnologías digitales, este cambio de paradigma en la figura del autor y del espectador se ha hecho más factible, y cómo la obra es puesta a disposición del público, para que éste, participe y contribuya desde la colectividad que posibilita la Red. Y la tercera parte, Prácticas participativas en la Red, muestra proyectos y plataformas abiertas a la participación y a la conectividad entre usuarios que presentan un nuevo modelo de producción basado en la creación colectiva. Un modelo trasladable a nuestro campo de actuación que ejemplificaremos con una propuesta artística, Metamemoria, realizada por el doctorando durante el periodo de tesis, que se presenta como desarrollo práctico de la tesis y como fusión del propio proceso teórico del estudio con el desarrollo activo del investigador en el campo del Arte. Así, en ella queda patente el desarrollo teórico llevado a cabo en torno a la figura del autor y del espectador en la cultura visual digital; concretamente, se vale de los conceptos e ideas extraídos de su estudio y aplicación. De este modo, desde las conclusiones obtenidas a este respecto, presentamos un prototipo de obra que revela los rasgos generales que definen la Red como un espacio para la creación colectiva, al tiempo que traslada los conceptos de autor y observador a los de meta-autor e interactor. / Cuenca Ramón, LA. (2013). Internet como espacio de creación colectiva: Metamemoria, un ejemplo práctico [Tesis doctoral]. Editorial Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/34771