Submitted by Kerolay Trindade (kerolaytrindade@hotmail.com) on 2016-02-29T13:06:11Z No. of bitstreams: 1 tese_final_ Paula Quintão.pdf: 1418757 bytes, checksum: 5755debd45b438080402f4ebf669ab81 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-03-10T14:55:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tese_final_ Paula Quintão.pdf: 1418757 bytes, checksum: 5755debd45b438080402f4ebf669ab81 (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-03-10T14:59:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 tese_final_ Paula Quintão.pdf: 1418757 bytes, checksum: 5755debd45b438080402f4ebf669ab81 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-10T14:59:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_final_ Paula Quintão.pdf: 1418757 bytes, checksum: 5755debd45b438080402f4ebf669ab81 (MD5) Previous issue date: 2014-12-15 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This thesis aims to understand the way society connects network, and thus produces knowledge exchanges with each other, including the Amazon, State primarily known for his forests and rivers, and from these exchanges, has the ability to create relationships and establish proximity networks. Understand how new perspectives and possibilities in times of globalization generate the sharing of knowledge flows, including those focused on environmental area. In this thesis we will see how the Amazon have the ability to potentially be a state connected by communication technology, housing a network of environmental knowledge through the Secretariat of State of Education initiative to take formal education to more than 2,000 state communities. Connected communities have access to the internet and are thus in a setting conducive to the formation of an environmental knowledge network and interact, create networks that create the Amazon a collaborative unit of interaction that strengthens ties, practices and maintenance of beliefs and identities. The guiding thesis is to that network platform that connects the Amazon communities in the education scenario favors the formation of networks of environmental knowledge and proximity networks, that is, information-sharing networks and knowledge of environmental issues and networks that are established direct relations contact, favoring the production of knowledge and the construction of an integrated unit. / Essa tese tem como objetivo entender a forma como a sociedade se conecta em rede e por isso produz trocas de conhecimento entre si, inclusive no Amazonas, Estado reconhecido principalmente por suas florestas e rios, e a partir dessas trocas, tem a possibilidade de criar relacionamentos e estabelecer redes de proximidade. Entenderemos como novas perspectivas e possibilidades em tempos de globalização geram o compartilhamento de fluxos de conhecimento, entre eles, aqueles voltados para a área ambiental. Nessa tese analisaremos como o Amazonas tem a possibilidade de potencialmente ser um Estado conectado por tecnologia de comunicação, abrigando uma rede de conhecimentos ambientais graças à iniciativa da Secretaria de Estado de Educação ao levar educação formal para mais de 2000 comunidades do Estado. As comunidades conectadas têm acesso à internet e encontram-se, dessa forma, num cenário propício à formação de uma rede de conhecimento ambiental e ao interagirem, geram redes de relacionamento que criam no Amazonas uma unidade colaborativa de interação que fortalece laços, práticas e manutenção de crenças e identidades. Como tese norteadora tem-se que a plataforma em rede que conecta as comunidades do Amazonas no cenário da educação favorece a formação de redes de conhecimento ambiental e redes de proximidade, isto é, redes de trocas de informações e saberes da temática ambiental e redes em que se estabelecem relações diretas de contato, favorecendo a produção de conhecimento e a construção de uma unidade integrada.

Submitted by TAMARA QUINTEIRO null (tamaraquinteiro@yahoo.com.br) on 2017-03-27T17:07:39Z No. of bitstreams: 1 dissertaçao_mestrado.pdf: 2416264 bytes, checksum: 9039ba01b06bbac6673065c6e4605d24 (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-03-29T19:08:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 quinteiro_t_me_bauru.pdf: 2416264 bytes, checksum: 9039ba01b06bbac6673065c6e4605d24 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-29T19:08:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 quinteiro_t_me_bauru.pdf: 2416264 bytes, checksum: 9039ba01b06bbac6673065c6e4605d24 (MD5) Previous issue date: 2017-03-06 / O presente trabalho apresenta uma pesquisa realizada com os acadêmicos do curso de Ciências Biológicas – Licenciatura durante a disciplina de Educação Ambiental sobre suas concepções a respeito do ambiente e das infrações ambientais. A pesquisa procurou trazer dados de uma realidade para investigar essas concepções ambientais de forma sistêmica, além de analisar a metodologia dos projetos didáticos e sua relação com os problemas ambientais. O processo de investigação foi dividido em três etapas. Na primeira etapa, foi realizado um levantamento das infrações ambientais ocorridas na região de Bauru/SP, durante um período de cinco anos. Segundo o levantamento, foram encontrados 22 tipos de infrações com alto índice de ocorrência: animais silvestres em cativeiro (26,75%), pesca irregular (17,72%), intervenções em área de floresta (13,37%) e intervenções em área de preservação permanente (11,74%). Essas infrações ambientais foram analisadas segundo a metodologia da Análise de Conteúdo de Bardin (1977) e agrupadas em seis temáticas para elaboração de projetos didáticos pelos acadêmicos da graduação em Biologia: 1) causar danos a qualquer tipo de animal; 2) causar prejuízos ecológicos devido à retirada de animais silvestres da natureza; 3) atividade poluidora; 4) pesca irregular; 5) intervenção em Área de Preservação Permanente (APP); e 6) intervenção em árvores isoladas e área florestal. Na segunda etapa, os acadêmicos se dividiram em seis grupos e cada grupo apresentou um seminário e na terceira etapa, eles elaboraram um projeto ambiental e desenvolveram material didático que pudesse ser utilizado por professores de Ciências/Biologia na Educação Básica. Segundo a análise dos seminários, os acadêmicos apresentaram dificuldade em buscar novos conhecimentos. Apenas um grupo sugeriu novas fontes de informação para ampliar o artigo estudado para a apresentação do seminário. Apesar de a maioria dos acadêmicos terem se posicionado quanto ao assunto abordado e proposto formas pautáveis para a melhoria da qualidade ambiental, esse comportamento somente ocorreu após serem estimulados pela professora da disciplina. Os projetos desenvolvidos pelos acadêmicos constituíram ferramentas eficazes no processo de aprendizagem. Os acadêmicos partiram de um problema real, pois utilizaram dados de infrações ambientais da Secretaria Estadual do Meio Ambiente, e construíram um saber ambiental, envolvendo as questões ecológicas, sociais e éticas. Todas as equipes realizaram entrevistas com grupos sociais específicos, o que auxiliou na reflexão sobre o assunto. Durante a análise dos projetos, concluiu-se que apenas os grupos 4 e 5 não aprofundaram o conteúdo da pesquisa, ao passo que o grupo 2 não elaborou um material didático eficiente para ser utilizado pelos professores da Educação Básica. / The purpose of this work is to present a research conducted with students taking a licentiate course in Biological Sciences. The meetings were held in the Environmental Education classes. The objective was to investigate the students’ conceptions of the environment and the environmental violations. The research aimed at collecting actual data to investigate these environmental conceptions on a systemic basis, in addition to reviewing the methodology of educational projects and their relationship with the environmental problems. The investigational process was divided into three phases. First, the information on environmental violations occurring in the region of Bauru/SP, within five years, was gathered. According with the information collected, 22 types of violations happening very often were found, namely: wild animals in captivity (26.75%), irregular fishing (17.72%), intervention in forest areas (13.37%) and intervention in permanent preservation area (11.74%). Secondly, these environmental violations were reviewed following Bardin Content Analysis methodology (1977) and grouped into six theme areas, so the undergraduate Biology students could propose their educational projects: 1) causing damages to any kind of animals; 2) causing ecological losses for removing the wild animals from nature; 3) polluting activity; 4) irregular fishing; 5) intervention in Permanent Preservation Area (PPA); and 6) intervention in isolate trees and forest area. In the second phase, the students were divided into six groups and each group made a presentation and in the third phase, they designed an environmental project and developed a teaching material to be used by Sciences/Biology teachers in Elementary Schools. By reviewing the presentations given, the students had difficulties to look for new knowledge sources. Only one group suggested new information sources to complement the article studied for the presentation. Although most of them have made their position on the matter discussed and proposed feasible ways to improve the environmental quality, they only had this behavior after being encouraged by their professor. Projects developed by the students became efficient tools in the learning process. The students started from an actual problem, as they used data on environmental violations provided by the State Secretariat for the Environment, and built an environmental knowledge, involving ecological, social and ethical issues. All the teams interviewed specific social groups, which helped thinking on the matter. While reviewing the projects, it was concluded that only groups 4 and 5 could not deepen the research content, while group 2 did not create an efficient teaching material to be used by the Elementary School teachers.

Para análise da difusão de conhecimentos sobre o meio ambiente na gestão ambiental da indústria esta tese toma em vista três modelos mentais de meio ambiente – o modelo acadêmico, o empresarial e o modelo do senso comum. Após conceituar estas representações mentais de meio ambiente e expor especificidades da proteção ambiental em empresas, apresenta um estudo de caso efetuado na empresa Unilever – Divisão Elida Gibbs, em Vinhedo, São Paulo. Analisa o diálogo entre os modelos empresarial e do senso comum face ao conhecimento ecológico e discute que a educação ambiental, dos trabalhadores de uma empresa e de modo geral, deve se pautar em história natural e se desdobrar em uma educação para o planejamento ambiental visando incrementar a percepção judicativa e a capacidade de participação dos cidadãos na construção do espaço. / This research refers to three mental models of environment – the scientific model, the industrial model and the common sense model – to analyze the diffusion of environmental knowledges carried out by industrial environmental management systems. Besides theoretical considerations about mental models of environment and environmental conservation at industry, the research presents a case focused on Unilever industrial plant at Vinhedo, São Paulo. The research takes aim to lights on the dialogue between industrial and common sense mental models of the environment in the face of ecological knowledge and discuss educational activities based on natural history and especially on environmental planning to improve evaluative perceptions and participatory abilities of citizens in the production of space.

The public management of knowledge and the types of appropriation of scientific knowledge focused on environmental issues, produced at the Federal University of Sergipe, is the central object of this research. The research methodology is based on the interpretive paradigm. The chosen method was exploratory and descriptive with qualitative and quantitative data survey. Two descriptors were used to delimit the identification of the knowledge produced: environment and sustainable, complementing with correlated terms such as: environmental, environment, ambiance and sustainability. The Pro-Rectory of Pos-Graduate Studies and Research of the Federal University of Sergipe was the main sector selected for the development of the study, located in the University City Prof. José Aloísio de Campos, in the city of São Cristóvão/SE, characterizing the empirical field research. The techniques of data collection were active participant observation, semistructured interviews, bibliographic and documentary researches, while the discussion and analysis of the data were performed based on content analysis of Bardin (2008) and, when appropriate, the use of simple descriptive statistics. The results highlight that there is a vacuum in management practices adopted in the public management of knowledge and, consequently, in environmental management university too, it was found that, despite of the large academic research on the subject studied, there is a gap in the dialogue between the various surveyed cores and the administration of the UFS, because the institutional structure is very departmentalized, hindering the promotion of interdisciplinarity. The dispersion of information on environmental research and the lack of an integrated database for storing them are consequences for shortfalls in knowledge management. / A gestão pública de conhecimentos e os tipos de apropriação do conhecimento científico voltado às questões ambientais, produzido na Universidade Federal de Sergipe, é o objeto central dessa pesquisa. A metodologia da pesquisa baseia-se no paradigma interpretativo. O método escolhido foi o exploratório e descritivo com levantamento de dados qualitativos e quantitativos. Foram utilizados dois descritores para delimitar a identificação dos conhecimentos produzidos: ambiente e sustentável, complementando com termos correlacionados como: ambiental, meio ambiente, ambiência e sustentabilidade. A Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa da Universidade Federal de Sergipe foi o principal setor selecionado para o desenvolvimento do estudo, situado na Cidade Universitária Prof. José Aloísio de Campus, no município de São Cristóvão/SE, caracterizando o campo empírico da pesquisa. As técnicas de coleta de dados foram observação participante ativa, entrevista semiestruturada, pesquisa bibliográfica e pesquisa documental, enquanto a discussão e análise dos dados foram realizadas fundamentadas na análise de conteúdo de Bardin (2008) e, quando pertinente o uso de estatística descritiva simples. Os resultados destacam que existe um vácuo nas práticas de gerenciamento adotadas na gestão pública de conhecimento e, consequentemente, também na gestão ambiental universitária; constatou-se que, em detrimento de uma grande produção acadêmica sobre a temática estudada, há uma lacuna no diálogo entre os vários núcleos pesquisados e destes com a administração da UFS, devido a estrutura institucional que é muito departamentalizada, dificultando a promoção da interdisciplinaridade. A dispersão das informações sobre as pesquisas ambientais, e a falta de um banco de dados integrado para armazenamento das mesmas, são implicadores para a deficiência na gestão de conhecimento.

Para análise da difusão de conhecimentos sobre o meio ambiente na gestão ambiental da indústria esta tese toma em vista três modelos mentais de meio ambiente – o modelo acadêmico, o empresarial e o modelo do senso comum. Após conceituar estas representações mentais de meio ambiente e expor especificidades da proteção ambiental em empresas, apresenta um estudo de caso efetuado na empresa Unilever – Divisão Elida Gibbs, em Vinhedo, São Paulo. Analisa o diálogo entre os modelos empresarial e do senso comum face ao conhecimento ecológico e discute que a educação ambiental, dos trabalhadores de uma empresa e de modo geral, deve se pautar em história natural e se desdobrar em uma educação para o planejamento ambiental visando incrementar a percepção judicativa e a capacidade de participação dos cidadãos na construção do espaço. / This research refers to three mental models of environment – the scientific model, the industrial model and the common sense model – to analyze the diffusion of environmental knowledges carried out by industrial environmental management systems. Besides theoretical considerations about mental models of environment and environmental conservation at industry, the research presents a case focused on Unilever industrial plant at Vinhedo, São Paulo. The research takes aim to lights on the dialogue between industrial and common sense mental models of the environment in the face of ecological knowledge and discuss educational activities based on natural history and especially on environmental planning to improve evaluative perceptions and participatory abilities of citizens in the production of space.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:54:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LeonardoOS_DISSERT.pdf: 1564103 bytes, checksum: 0ccf970b2351a9a2d69b29a837ff7c66 (MD5) Previous issue date: 2012-02-06 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / Today's society is in a real collapse of an environmental nature. The populations are lost due to a dream of development without thinking of the consequences that said development can bring to human populations. Thus, it is necessary that strategies be developed for the purpose of protecting the flora and fauna that is at risk from suffering the pressure to achieve this development. Thus important issues involving the need to conserve nature and the creation of protected areas as these strategies are increasingly being developed in research, whether in the biological and / or social. In this sense, the aim of this research through environmental perception social actors for the formation of significant elements for understanding the relationship between man and nature, and from there to provide actions for sensitization. As well as changing attitudes towards environmental issues, to thereby provide analysis based on Environmental Education in order to provide the production of environmental knowledge as a tool that provides value shift. This area of research was to study the Environmental Protection Area Jenipabu - APA Jenipabu, located in northeastern Brazil. Where, from the environmental perception of students from schools within and around this Nature Conservation Unit notes were made regarding the value and meaning given by students, and how this, the feeling of belonging to these groups. This dissertation is composed of two chapters, the first is titled Environmental perception and feeling of belonging in the area of environmental protection in coastal RN - Brazil, where it makes a diagnosis of how these groups understands and realizes the Unity of Nature Conservation. The second, which is titled Construction of environmental knowledge and conservation of invertebrates in the Environmental Protection Area in the northeast coast of Brazil, specifically developed in the school from within the APA Jenipabu, in order to promote a sense of belonging for those students who become multipliers, in order to realize the importance and necessity of having this unit for Nature Conservation. Looking to the degree of importance of environmental education as a tool to raise awareness on conservation of invertebrates and is all the fauna and flora exists, whether in a conservation of nature or not / A sociedade atual encontra-se em um verdadeiro colapso de cunho ambiental. As popula??es v?o se perdendo devido a um sonho de desenvolvimento sem pensar nas consequ?ncias que esse dito desenvolvimento pode trazer para as popula??es humanas. Para tanto, se faz necess?rio que estrat?gias sejam desenvolvidas com o prop?sito de proteger a fauna e a flora que fica em risco com a press?o que sofre para a concretiza??o deste desenvolvimento. Desta forma temas importantes envolvendo a necessidade de se conservar a natureza e a cria??o de Unidades de Conserva??o como destas estrat?gias est?o cada vez mais sendo desenvolvidas em pesquisas, sejam na ?rea biol?gica e/ou social. Nesse sentido, objetivou-se com esta pesquisa atrav?s da percep??o ambiental atores sociais para a forma??o de elementos significativos para o entendimento da rela??o homem-natureza, e a partir da? prover a??es voltadas para a sensibiliza??o. Bem como, a mudan?a de atitudes frente ?s quest?es ambientais, para desta forma, prover reflex?es baseadas na Educa??o Ambiental com o intuito de prover a produ??o do conhecimento ambiental como instrumento que proporciona mudan?a de valores. Esta pesquisa teve como ?rea de estudo a ?rea de Prote??o Ambiental Jenipabu APA Jenipabu, localizada no nordeste do Brasil. Onde, a partir da percep??o ambiental, dos alunos de escolas no interior e no entorno desta Unidade de Conserva??o da Natureza foram feitos apontamentos quanto ao valor e significado dado pelos discentes, e como esta, o sentimento de pertencimento destes grupos. Esta disserta??o esta composta por dois cap?tulos, o primeiro tem como t?tulo Percep??o ambiental e sentimento de pertencimento em ?rea de prote??o ambiental litor?nea no RN Brasil, em que faz um diagn?stico de como estes grupos entende e percebe a Unidade de Conserva??o da Natureza. O segundo, que tem como t?tulo Constru??o do conhecimento ambiental e conserva??o de invertebrados em ?rea de Prote??o Ambiental litor?nea no nordeste do Brasil, desenvolvido especificamente na escola do interior da APA Jenipabu, com o intuito de promover o sentimento de pertencimento desses alunos para que se tornem agentes multiplicadores, como forma de perceber a import?ncia e necessidade de se ter esta Unidade de Conserva??o da Natureza. Vislumbrando o grau de import?ncia da Educa??o Ambiental como instrumento de sensibiliza??o para a conserva??o, seja dos invertebrados e de toda a fauna e flora existente, seja em uma Unidade de Conserva??o da Natureza ou n?o