L’impact positif des formations continues numériques dans l’amélioration de la pratique infirmière en prévention et contrôle des infections (PCI) a été documenté dans la littérature. L’analyse des besoins de formation (ABF) est recommandée comme une étape importante dans le processus de conception des formations. Malgré l’intérêt de la formation continue en PCI, il y a peu d’écrits scientifiques sur le développement de modules de formation continue numérique en PCI qui soit fondé sur une ABF des infirmières québécoises. Cette étude visait à identifier les besoins de formation ressentis en regard des compétences en PCI d’infirmières exerçant dans un centre hospitalier montréalais. Un devis descriptif quantitatif a été mené à l’aide d’une enquête de besoins de formation par questionnaire auto administré. L’ensemble des infirmières d’un établissement de santé universitaire (N=2500) a été invité à participer; 390 ont répondu au questionnaire de l’étude. Les résultats de cette étude suggèrent qu’une formation numérique hybride axée sur la gestion des risques de transmission des infections, la santé et la sécurité au travail ainsi que la gestion des déchets biologiques devrait être développée au sein de l’établissement. Les résultats de notre étude ont aussi révélé des associations significatives entre certaines caractéristiques sociodémographiques et professionnelles et le besoin de formation ressenti pour une ou plusieurs compétences en PCI. Ces résultats contribuent à l’avancement des connaissances en sciences infirmières en documentant les besoins de formation numérique en PCI d’infirmières québécoises. Cette étude contribue également à l’amélioration de la qualité de la formation continue, en adaptant celle-ci aux besoins des apprenants. / The positive impact of online continuing training in infection prevention and control (IPC) nursing practice has been documented in the literature. Training Needs Analysis (TNA) is recommended as an important step in the training design process. There is little scientific literature on TNA based online continuing training module in IPC for Quebec nurses. This study aimed to identify the training needs felt with regard to the IPC skills of nurses practicing in a Montreal hospital center. 390 nurses responded to the self-administered questionnaire survey. The results of this study suggest that a hybrid online training focused on the management of infection transmission risks, occupational health and safety as well as the management of biological waste should be developed within the establishment. The results of our study also revealed significant associations between certain socio-demographic and professional characteristics and the perceived need for training for some PCI skills. These results contribute to the advancement of knowledge in nursing sciences by documenting the online training needs in IPC of Quebec nurses. This study also contributes to improving the quality of continuing education, by adapting it to the needs of learners.

La formation numérique est grandement utilisée dans l’enseignement médical, comme dans le domaine des soins infirmiers. De par son accessibilité et sa flexibilité, elle s’impose comme une méthode pédagogique pour la formation continue des infirmières. Plusieurs études font mention de l’expérience des professionnels de la santé en ce qui a trait à l’utilisation de la formation numérique mais très peu d’études abordent les enjeux liés à la participation des infirmières aux formations numériques. Cette étude qualitative descriptive de type exploratoire a pour but d’explorer les facteurs facilitant et contraignant la participation de ces dernières à la formation continue numérique, selon le point de vue d’infirmières dans leur centre. Le modèle, Nonadoption, Abandonment, and Challenges to the Scale-Up, Spread, and Sustainability of Health and Care Technologies (NASSS) (Greenhalgh, et al., 2017) a servi d’assise théorique dans l’élaboration du guide d’entrevues semi-dirigées. Des entrevues individuelles ont été menées auprès de onze infirmières œuvrant en centre hospitalier. L’analyse thématique des données a été réalisée en utilisant la méthode de Miles et Huberman (2003). Les résultats démontrent que les facteurs influençant la participation à la formation continue numérique se divisent en trois grandes catégories : les gains perçus par les participantes, le soutien du milieu clinique un incontournable et les composantes de la formation numérique. Les résultats de la présente étude permettent de mieux comprendre les enjeux rencontrés par les infirmières quant à leur participation à la formation continue numérique. / E-learning education is widely used in the health care sector for medical education, as well as in the nursing education. Online education has established itself as an essential teaching method for the continuing education of nurses due to its accessibility and flexibility. Several studies report the experiences of health professionals pertaining to the use of e-learning training, but very few studies have addressed the issue of participation as a whole. This qualitative exploratory study aims to explore the factors that facilitate and constrain the participation of nurses in online continuing education according to the perspective of nurses. The model of Non Adoption, Abandonment, and Challenges to scale up, Spread, and sustainability of Health and Care Technologies (NASSS) (Greenhalgh, and al., 2017) served as the theoretical foundation in the development of the semi-structured interview guide. This study was conducted with eleven nurses working in one hospital centre. A thematic analysis of the data was performed using the method of Miles and Huberman (2003). The results of this study highlight three main categories: the advantages perceived by the participants, the essential support of the clinical setting and the components of e-learning. The results of this study will help to understand the challenges faced by nurses for participating in online continuing education.

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La thèse analyse les conditions de variation des motivations des étudiants chinois apprenant le français. Après la description historique du développement de l’enseignement du français et de la didactique du FLE en Chine, on s’est concentré sur l’enjeu affectant le plus la qualité de l’enseignement de la langue française : la motivation des enseignés. La particularité de cette recherche est l’application des approches motivationnelles en acquisition de la troisième langue (ATL), pour la première fois dans le contexte chinois de l’enseignement du français. À la suite de l’adaptation du modèle AMTB de Gardner, 184 questions ont constitué la banque de questions pour la production aléatoire de l’enquête. On a sélectionné une université publique chinoise comme lieu de recherche empirique et organisé trois passations pour observer la variation de la motivation : au début du semestre (point de départ), avant la fin du semestre et après les vacances. Plus de 180 étudiants du département de français ont participé à cette série d’enquêtes. On a comparé deux classes de chaque promotion dont l’une a suivi le système d’évaluation continue, et l’autre non. Tout en recueillant, d’une manière quantitative dans chaque classe, les variations des réponses des étudiants au sujet de la motivation, on a montré la supériorité du système d’évaluation continue pour la motivation dans l’apprentissage du français. Ce résultat est apparu, alors qu’on a également procédé à une analyse différentielle et comparative de l’influence de facteurs motivationnels, comme le genre des étudiants, la situation familiale et géographique, le niveau d’éducation des parents, l’apprentissage précoce du français, et les rôles des étudiants dans la classe. En faisant la synthèse des réponses des étudiants les plus motivés dans chaque classe, on a retrouvé les mêmes caractéristiques communes, ce qui nous semble constituer une première réponse sur la logique interne de la variation de la motivation dans l’acquisition du français. / The thesis analyzes the circumstances of the change in the motivations of Chinese students of french. After the historical description of the development of the teaching of french and teaching french in China, we focus on the analysis the issue that affects the quality of the french language instruction: the motivation of the taught. The special feature of this research is the application of motivational approaches in acquiring the third language (ATL) for the first time in the Chinese context of the teaching of french. As a result of the adaptation of the model AMTB of Gardner, 184 questions were question Bank for the random production of the investigation. We have selected a Chinese public University as place of empirical research and three passages for monitoring the change in motivation: at the beginning of the semester (starting point), before the end of the semester and after the holidays. More than 180 students of the french department participated in this series of surveys. In the form of a quantitative comparison, summarizes the motivational influence of natural, educational and family factors such as the sexe of students, the family situation, the preparation of the french course, the role of class and the reguliar evaluation system to better understand the internal logic of the change in motivation in acquisition of french.

Le syndrome d’apnée obstructive du sommeil affecte 6% à 17% de la population adulte. Le traitement de référence est la ventilation nocturne par une pression positive continue (PPC) fixe ou autopilotée afin de maintenir les voies aériennes ouvertes. L’efficacité de traitement des PPC autopilotées dépend des algorithmes et technologies pour détecter et qualifier les événements respiratoiresDes bancs d’essai ont été créés pour évaluer les PPC autopilotées en conditions comparables, en simulant des scénarios respiratoires composés de chaînes répétitives d’événements respiratoires. Les profils respiratoires simulés par les bancs d’essai précédents sont standardisés et simplifiés par rapport au profil respiratoire du patient.Pour tendre vers des essais plus réalistes, un nouveau banc d’essai physiologique permettant de reproduire automatiquement les profiles respiratoires à partir des données polygraphiques a été créé pendant cette thèse. Il a été validé en évaluant la simulation de scénarios respiratoires de différents phénotypes issus de 12 patients.Via ce banc d’essai, la précision de l’index d’apnée-hypopnée (IAH) résiduel fourni par PPC a été évalué, en comparant les IAH déterminés par 4 dispositifs de PPC (AirSense 10, DreamStation Auto, S.Box et Prisma 20A) avec ceux de polygraphie. Les résultats ont permis de quantifier les différences d’IAH afin d’aider les médecin à en tenir compte. / Obstructive sleep apnea syndrome affects 6% to 17% of adult population. The reference treatment is nocturnal ventilation via an either fixed or auto-titrating positive airway pressure (APAP) to maintain upper airway (UA) open. Treatment efficiency of APAP depends greatly on algorithms and technologies used for detecting and characterizing disordered breathing events (linked to UA obstruction or central command).Bench tests have been developed to evaluate APAP devices under the same conditions, by simulating respiratory scenarios composed of a repetitive string of several disordered breathing events registered from apneic patients or artificially designed.Therefore, breathing profiles simulated on benches are standardized and simplified, in comparison with patients’. To improve this disadvantage, a new physiological bench, which enables reproducing automatically a specific patient breathing profile from its polygraph recordings, has been created. It has been validated by simulating various breathing profiles issuing from 12 patients of different pathological phenotypes.Through this new bench, the accuracy of residual apnea hypopnea indices (AHI) determined by 4 APAP devices (AirSense 10, DreamStation Auto, S.Box and Prisma 20A) has also been investigated in comparison with polygraph scorings. The results would help physicians in clinical practice thanks to the quantification of AHI discrepancies between manufacturers.

Encouragés voire financés par la commission européenne et par les pouvoirs publics français, les MOOC, en tant que formations flexibles, accessibles à tous et potentiellement certifiantes, font figure de réponse idéale aux injonctions à la formation permanente, portées par les politiques de « flexisécurité » en Europe. En court-circuitant les instances historiques de la formation professionnelle en France, les plates-formes de MOOC facilitent l’accès à la formation et apparaissent comme un moyen pour l’individu d’exprimer sa « liberté » dans « le choix de son avenir professionnel », objectifs affichés des dernières réformes de la formation professionnelle. Mais faute de régulation collective, d’encadrement pédagogique et juridique, le risque est grand de voir l’exercice de ces libertés réservé aux individus les plus autonomes, qui sont également les mieux dotés d’un point de vue sociologique, et ce notamment dans l’entreprise. À partir de l’approche par les capabilités d’A.Sen, cette thèse identifie les facteurs favorisant ou entravant l’accès, le suivi et la conversion des MOOC en pouvoir d’agir réel pour les salariés. Pour y parvenir, a été mise en œuvre une méthodologie mixte fondée sur des enquêtes incluant observations de terrain et entretiens semi-directifs, auprès de participants et de décideurs de la formation dans l’entreprise. Elle met, d’une part, en évidence le fait que les utilisations de MOOC dans les entreprises font l’objet d’importantes inégalités socioindividuelles et, d’autre part, que leur caractère informel tend à renforcer la position de l’employeur dans les négociations conduisant à la répartition des responsabilités relatives à la formation des salariés. Nous proposons, enfin, une typologie des configurations d’utilisation des MOOC. Cette recherche montre que malgré le caractère récent et non institué du phénomène, il est d’ores et déjà possible de distinguer plusieurs logiques typiques, plus ou moins capacitantes, d’utilisation des MOOC dans les entreprises. / Encouraged and financed to some extent by European Commission and the French State, MOOCs are flexible courses, open to anyone and they potentially deliver certificates ; as such, they appear to represent an ideal response to the calls for a mutation of lifelong learning that come along with the politics aimed at developing flexicurity in Europe. In France, MOOC platforms bypass the traditional professional training institutions, and by doing so, could be a potential way for individuals to acquire more freedom to chose their professionnal future. Nevertheless, due to poor collective self-regulation, and due to the lack of pedagogical guidance and legal framework, there is a high risk that only the most seelf-regulated individuals benefit from such opportunities. Through the « capabilities » theoretical framework developped by A. Sen, this research aims at identifying the factors that foster or on the contrary impede the empowerment of employees through MOOCs. In that perspective we followed a mixed method approach based on field observation in organizations, semi-structured interviews and surveys. We show that the uses of MOOCs in companies reveal important inegalities among individuals ; moreover, the fact that they are followed in an informal way tend to benefit employers. We propose a typology of uses in MOOCs, based on their ability to empower employees.

Évaluer la capacité de remplissage des cinq différentes techniques d’obturation canalaire dans l’obturation des canaux ovales. Matériel et méthodes : Un total de 220 molaires mandibulaires, avec 1 canal dans la racine distale, a été sélectionné. Chaque canal a été mise en forme jusqu’à la longueur de travail en utilisant un système mono-instrument le WaveOne Gold Primary Les dents préparées ont été divisées au hasard en cinq groupes égaux (n = 40 par groupe) pour l'obturation: condensation à onde continue (CWC), technique avec tuteur GuttaCore (GC), technique avec tuteur Thermafil (TH), technique utilisant un cône unique (SC), condensation hydraulique à froid (CHC). Les pourcentages de GPFA, SFA et VA ainsi que la présence des matériaux d’obturation à l’intérieur des tubulis dentinaires (tag)à longueur de travail (LT) -4mm et -2 mm a été évalué à par microscopie numérique optique, microscopie électronique à balayage (SEM) et microanalyse par rayons X à dispersion d'énergie (EDX). Analyse statistique : Les données collectées ont été analysées avec la version 11.2 de SigmaPlot (Systat Software, Inc., San José, CA, USA). Les pourcentages de GPFA, SFA, VA correspondant aux différentes groupes ont été comparés en utilisant le test de Kruskal-Wallis avec α=0,05. Résultats: à LT-4 et LT-2 mm, cette étude à montré une différence statistiquement significative en terme de capacité d’obturation pour le cinq techniques. À LT-4, les groupes GC et TH ont montré une différence statistiquement significative par rapport aux trois autres groupes en terme de GPFA et SFA. En terme de VA, il y a une différence statistiquement significative avec les groupes SC et CHC tandis qu’aucune différence n’a été démontrée entre les groupes GC , TH et CWC . À LT-2, les groupes GC et TH ont montré une différence statistiquement significative par rapport aux trois autres groupes en terme de GPFA, SFA, VA. Conclusion : 
Cette étude montre clairement que les obturations par GC et TH sont en mesure de remplir les canaux ovales d’une manière plus appropriée que les autres techniques d’obturation. 
Les groupes GC et TH, à LT -4 et -2mm, présentaient des tags de gutta-percha à l’intérieur des tubulis dentinaires. La présence de tags de gutta-percha à l’intérieur des tubulis dentinaires (à la place de tags de ciment beaucoup plus vulnérables) pourrait se comporter comme une barrière physique, capable de sceller les bactéries à l’intérieur des tubulis et surtout non résorbable dans le temps. / Assess the filling ability in oval-shaped canals using five different filling techniques. Materials and Methods : 220 human mandibular first molars with one distal oval canal were selected. Distal Canals were shaped using WaveOne Gold Primary. The prepared teeth were randomly divided in four equal groups (n = 40) for obturation : Continuous Wave Condensation (CWC), GuttaCore carrier based technique (GC), Thermafil (TH) carrier based technique, Single Cone technique (SC), Cold hydraulic Condensation (CHC). The proportions of gutta-percha filled areas (GPFA), sealer filled areas (SFA), void areas (VA) and the tags into dentinal tubules at 4 mm and 2 mm were analyzed by Optical numeric microscope, SEM and EDX. Statistical analysis : they were compared by Kruskal-Wallis one-way ANOVA on ranks, with statistical significance set at α = 0.05. Results : At 4 and 2 mm from the apex, this study discloses statistically different filling ability for the five techniques. At 4 mm from the apex, the GC et TH groups showed significantly higher PGFAs than lateral condensation and System B techniques. The GC et TH groups showed a statistically significance difference compared with the others three groups in terms of higher PGFA, lower SFA. It showed a statistically significance difference with SC and CHC groups in term of VA. At 2 mm level from the apex, the GC et TH groups showed a statistically significance differece compared with the others three groups in terms of higher PGFA, lower SFA and VA. Conclusions : GC obturation is able to fill oval-shaped canals in a more appropriate way than the other filling techniques. GC was the only group which showed the presence of gutta-tags at 4 and 2 mm from the apex. The gutta- percha tags could behave as a physical barrier able to entomb bacteria.

Cette thèse traite du problème de planification de mouvement pour objets documentés. La difficulté du problème réside dans le couplage d’un problème symbolique et d’un problème géométrique. Les approches habituelles combinent la planification de tâche et la planification de mouvement. Elles sont complexes à implémenter et coûteuse en temps de calcul. Notre approche se différencie sur trois aspects. Le premier aspect est un cadre théorique modélisant les mouvements admissibles du robot et des objets. Ce modèle théorique utilise des contraintes pour lier tâche symbolique et chemins géométriques accomplissant cette tâche. Un graphe de contrainte permet de modéliser les règles de manipulation. Un algorithme de planification utilisant ce graphe est proposé. Le deuxième aspect est la gestion de chemin contraint. Dans le cadre de la manipulation, un définition abstraite sous forme de contrainte numérique est nécessaire. Un critère de continuité pour les méthodes de type Newton-Raphson est proposé pour assurer la continuité de trajectoire dans des sous-variétés. Le dernier aspect est la documentation des objets. Certaines informations, facile à définir pour l’être humain, accélère grandement la recherche d’une solution. Cette documentation, spécifique à chaque objet et préhenseur, est utilisée pour générer un graphe de contrainte, facilitant ainsi la spécification et la résolution du problème. / This thesis tackles the manipulation planning for documented objects. The difficulty of the problem is the coupling of a symbolic and a geometrical problem. Classical approaches combine task and motion planning. They are hard to implement and time consuming. This approach is different on three aspects. The first aspect is a theoretical framework to model admissible motions of the robot and objects. This model uses constraints to link symbolic task and motions achieving such task. A graph of constraint models the manipulation rules. A planning algorithm using this graph is proposed. The second aspect is the handling of constrained motion. In manipulation planning, an abstract definition of numerical constraint is necessary. A continuity criterion for Newton-Raphson methods is proposed to ensure the continuity of trajectories in sub-manifolds. The last aspect is object documentation. Some information, easy to define for human beings, greatly speeds up the search. This documentation, specific to each object and end-effector, is used to generate a graph of constraint, easing the problem specification and resolution.

Un géoradar (GPR) effectue une détection non destructive d'objets enfouis, ou l'imagerie du sous-sol par transmission d'ondes électromagnétiques et la détection et l'analyse des réflexions. Le principal défi de GPR est la réduction de la portée de détection en raison de l'atténuation du signal grave causée par la conductivité du sous-sol qui devient plus sévère dans les hautes fréquences. Afin d'augmenter la portée de détection, GPR utilise des fréquences plus basses que les radars non-GPR et nécessite donc de plus grandes antennes qui peuvent limiter la portabilité du système. La plupart des systèmes utilisent des radars GPR à impulsion mais le FMCW (onde continue à fréquence modulée) radar peut présenter certains avantages tels que la versatilité de la fréquence, une maintenance réduite du système et une meilleure résolution de gamme. Les fréquences inférieures à 1 GHz ont d'abord été rares en radars de courte portée FMCW mais trouvent maintenant leur chemin de retour dans des systèmes comme ultra-large bande (UWB) pénétrant dans le sol des radars pour la détection des mines et ainsi que d'autres applications. Lorsque les mesures sont effectuées sur des véhicules, de grands appareils d'antenne ne sont pas un problème. La portabilité, cependant, peut devenir un problème dans les études géophysiques ou des travaux d'urgence dans laquelle on peut avoir besoin de transporter le système par des endroits accidentés, inexplorés et / ou dangereux sans accès aux véhicules. Des environnements inaccessibles peuvent nécessiter la manœuvrabilité à travers d’obstacles (montagnes, grottes, lacs, zones rocheuses). D’ailleurs, l’installation rapide du système est critique dans des conditions difficiles telles que les températures extrêmes, où le temps d'exposition est coûteux et le temps de mesure limité. Une solution pour améliorer la portabilité et la capacité de déploiement d'un système GPR est de réaliser un système complet sur un substrat qui est enroulable afin de permettre une transportation facile. L’électronique sur substrat flexible a déjà été utilisée dans des applications militaires et des sports en plein air. Actuellement, il y a quelques technologies disponibles pour réaliser l'électronique flexible qui ont été un thème majeur en recherche, chacune avec différents niveaux d'intégration. La technologie d'impression à jet d'encre offre une méthode efficace, polyvalente et rentable pour la réalisation de dispositifs flexibles. Dans ce travail, un système radar FMCW classique a été conçu et un travail présenté, pour la première fois, d’application de la technologie d'impression à jet d'encre sur un système de radar. Le système est appelé un système de radar monolithique portable dans lequel tous les agents actifs, passifs et l'antenne sont destinés à partager le même substrat enroulable continu. Ainsi, une intégration hybride est utilisée pour étudier la fiabilité et la performance du système complet enroulé autour d’un rayon serré. Plusieurs défis de conception d'un grand système ont été surmontés qui donneront un aperçu de nouveaux modèles au fur et à mesure que le niveau d'intégration à l'aide de la technologie d'impression à jet d'encre continue d’augmenter. / Flexible monolithic ultra-portable ground penetrating radar using inkjet printing technology A Ground Penetrating Radar (GPR) performs nondestructive detection of buried objects, or subsurface imaging by transmitting electromagnetic waves and detecting and analyzing the reflections. The main challenge of GPR is the reduction in detection range due to the severe signal attenuation that is caused by subsurface conductivity that becomes more severe at high frequencies. In order to increase the detection range, GPR uses lower frequencies than non-GPR radars and thus requires larger antennas that may limit system portability. Most GPR systems use impulse radars however the FMCW (frequency modulated continuous wave) radar can provide some advantages such as frequency versatility, reduced system maintenance and improved range resolution. Frequencies below 1 GHz were initially uncommon in short-range FMCW radars but are now finding their way back in systems such as ultra-wideband (UWB) ground penetrating radars for mine detection and as well as other applications. When measurements are performed on vehicles, large antenna fixtures are not a problem. Portability, however, can become an issue in geophysical studies or emergency work in which one may need to transport the system through rugged, unexplored and/or hazardous locations without vehicle access and perform measurements. Inaccessible environments may require climbing up and down, squeezing through, jumping over, crawling under, maneuvering through or swimming through obstacles (mountains, caves, lakes, rocky areas). In addition to transportation, rapid system setup is critical in difficult conditions such as freezing temperatures or extreme heat where exposure time is costly and limits measurement time. One solution to enhance the portability and deployability of a GPR system for wide area rugged measurements is to realize a complete system on a continuous substrate that is rollable around a reasonably small radius and storable in a scroll or poster-like fashion for easy backpack transportation. Electronics that can flex and bend have already used in military applications and for outdoor sporting gear. Currently, there are a few types of technology available to realize flexible electronics that have been a major topic of research, each with different levels of integration. Inkjet printing technology offers a cost effective, versatile and efficient method for realizing flexible devices. In this work a classical FMCW radar system is designed and an effort is made, for the first time, to apply inkjet printing technology to a radar system. The system is referred to as a portable monolithic radar system in which all actives, passives and antenna are meant to share the same continuous rollable substrate. In doing this, a medium level of integration is used to investigate limits of system complexity, resolution and ultra miniaturization for tight rollability. Various design challenges of a large system are overcome that will hopefully give insight to new designs as the integration level using inkjet printing technology increases.

Un vocabulaire riche favorise le développement des habiletés de communication, d’expression et de l’esprit critique. Afin d’aider les élèves à croitre, il est crucial de dispenser un enseignement lexical efficace. Cependant, les enseignants auraient peu recours aux pratiques recommandées par la recherche, celles de l’enseignement direct du vocabulaire. Les mots enseignés devraient être expliqués dans un contexte authentique, rencontrés fréquemment et réinvestis lors d’activités ludiques, ce qui n’est pas toujours fait. Peu de formations portant sur le vocabulaire sont offertes aux enseignants. Les objectifs de notre recherche sont d’élaborer une formation sur l’enseignement direct du vocabulaire, d’expérimenter et documenter sa mise en place et de déterminer son efficacité. Pour élaborer notre formation, nous nous sommes basés sur les recherches portant sur l’efficacité des dispositifs de formation continue. Nous avons mis sur pied une formation distribuée dans le temps, dans laquelle les enseignants participent activement avec leurs collègues de cycle. Six enseignants du primaire ont participé à la formation. Trois entrevues ont été menées avec les participants avant la formation, immédiatement après celle-ci et deux mois plus tard sur leurs conceptions et leurs pratiques relatives au vocabulaire. La mise en place et le déroulement de la formation ont été documentés. Des analyses thématiques ont permis d’identifier les forces externes, centrales et structurelles ainsi que les éléments propres à la formation qui ont influé sur sa mise en place. Les résultats d’analyses qualitatives longitudinales sur les entretiens suggèrent que les conceptions et, dans une moindre mesure, les pratiques des enseignants ont évolué à la suite de la formation. / A rich vocabulary supports the development of communication, expression and critical thinking skills. To help students grow, effective lexical instruction is crucial. However, teachers reportedly make little use of the research-recommended practice of direct vocabulary instruction. The words taught should be clearly explained in an authentic context, frequently encountered and reused in playful activities, which is not always done. Little training ob vocabulary is offered to teachers. The objectives of our research are to develop a training course on robust vocabulary instruction, to experiment and document its implementation and to determine its effectiveness. In developing our training, we drew on research on the effectiveness of professional development schemes. We set up a time-distributed professional development training course in which teachers actively participate with their cycle colleagues. Six primary school teachers participated in the training. Three interviews were conducted with the participants before the training, immediately after the training, and two months later on their conceptions and practices regarding vocabulary. The set-up and conduct of the training were documented. Thematic analyses were used to identify external, central and structural forces as well as elements specific to the training that influenced its implementation. The results of longitudinal qualitative analyses of the interviews suggest that teachers' conceptions and, to a lesser extent, practices evolved with the training.