nÃo hà / Aborda a questÃo da formaÃÃo dos trabalhadores da saÃde do sistema penitenciÃrio, tendo como objeto avaliar a trajetÃria de formaÃÃo em processos educacionais formais e nÃo formais, compreendidos tanto na perspectiva do preparo ofertado pela instituiÃÃo como o realizado pelo prÃprio servidor. Traz como problema de investigaÃÃo a indagaÃÃo de como identificar experiÃncia nÃo formal para recomendar uma proposta formal, que atenda o desenvolvimento profissional de carÃter permanente de tais trabalhadores e que contribua para o alcance da missÃo institucional de reintegraÃÃo do homem recluso ao seio da sociedade. Apresenta-se como objetivos do estudo realizar pesquisa avaliativa sobre o percurso dos processos educacionais formais e nÃo formal dos trabalhadores de saÃde do Sistema PenitenciÃrio do Estado do Cearà e a sua interface com a ressocializaÃÃo do presidiÃrio, visando à proposiÃÃo de princÃpios e temÃticas que integrem os dois tipos de formaÃÃo; avaliar o percurso formativo dos referidos trabalhadores, identificando os elementos curriculares nÃo formais e a sua interface com a ressocializaÃÃo do presidiÃrio; elaborar uma cartografia de saberes e prÃticas instituÃdos pelos trabalhadores que integram a equipe de saÃde do sistema penitenciÃrio, bem como propor uma matriz temÃtica que atenda a formaÃÃo continuada de profissionais ressocializadores; e, por fim, propor uma sistemÃtica de avaliaÃÃo para formar trabalhadores ressocializadores do sistema penitenciÃrio. Sustenta-se como tese argumento de que os saberes e prÃticas vivenciados pelos trabalhadores/ressocializadores do Sistema PenitenciÃrio do Estado do CearÃ, oriundos de uma formaÃÃo graduada ou nÃo graduada em cursos especÃficos, podem ser resignificados e integrados com suporte numa matriz curricular que apresente mÃtodos possibilitadores do exercÃcio da aÃÃo educativa ressocializadora junto aos presidiÃrios. Trata-se de um estudo de natureza qualitativa, com abordagem dialÃtica, no entanto, como se opera com a anÃlise de 1327 cursos e atualizaÃÃes dos profissionais, fez-se a triangulaÃÃo dos dados mediante de um estudo estatÃstico. Como instrumentos de coleta de dados foram empregados entrevistas semiestruturadas, questionÃrio, anÃlise documental, mapa conceitual e diÃrio de campo. Os sujeitos da pesquisa se constituÃram dos trabalhadores da saÃde do sistema penitenciÃrio lotados no hospital penal e manicÃmio judiciÃrio, inclusive os agentes penitenciÃrios lotados nas referidas unidades, por se ponderar que as atribuiÃÃes desses profissionais possuem uma interface com o processo de trabalho da equipe de saÃde. Como resultado da anÃlise, identificou-se o fato de que a formaÃÃo dos trabalhadores/ressocializadores do sistema penitenciÃrio nÃo à adequada à natureza social do trabalho que realizam, sendo, pois, ressignificados, de modo que à e apresentada uma proposta de educaÃÃo continuada formalizada. Na elaboraÃÃo da cartografia de saberes e prÃticas, evidencia-se que os saberes e prÃticas adquiridos pelos profissionais de saÃde do sistema penitenciÃrio foram constituÃdos com a vivencia, no contexto da prisÃo, com o outro e com o preso, portanto, uma aprendizagem nÃo formal. Apresenta-se ao final do estudo, uma proposta de avaliaÃÃo curricular de cunho emancipatÃrio e dialÃtico. / This thesis analyses the âeducationalâ background of the correctional systemâs health field professionals. To facilitate the evaluation, this study divided their formation in four categories: formal, informal, offered by the correctional system or searched by the own professional. It also exposes the difficulties in analyzing informal experiences in order to propose a formal âeducationâ capable to provide the professional development they need and also accomplish the correctional system main goal: the inmateâs return to the community. The main goals of this study are: to do an evaluative research of the Cearà stateâs correctional system professionalsâ formal or informal formation and its interface with the inmate re-socialization, aiming at proposing principles and themes which integrates both formations; to evaluate the professionalsâ background by identifying the informal curricular elements and is interface with the inmate re-socialization; to elaborate a cartography of knowledge and practices using the professionalsâ experiences, as well as to propose a thematic matrix which continued formation of re-socializing professionals; and, at last, to propose a method to evaluate the correctional systemâs health field professionalsâ formation. This study states the following thesis: the knowledge and practices experimented by the Cearà stateâs correctional system professionals, acquired from a graduated education or not, can be redefined and added by using a curricular matrix with methods to make possible the inmatesâ re-socialization. The analytical study used a dialectic approach methodology. Statistical cross-data analysis was done to find correlations in the more than 1327 courses done by the professionals. Interviews, documental analysis, conceptual chart, and field diary were the methodologies used to acquire data. The analysisâ result showed that the professionalsâ formation is inadequate to the nature of their work. It was presented a proposal of a formalized continued education. The knowledge and practices cartography showed that all the professionalsâ knowledge and practices were acquired by himself and through the interaction professional-professional and professional-inmate, therefore, evidencing an informal education. It was presented a method to evaluate the correctional systemâs health field professionalsâ formation