Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 8074510 bytes, checksum: e7252b544ff41d9f30887199b55a9c8d (MD5) Previous issue date: 2012-08-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation aimed the central focus of educational experiences developed by the Piollin School - now under the name Piollin Cultural Center - with reference to the journey lived by Piollin since its founding in 1977 until the year 1984 - when its main proponent withdraws the institution. We found during the research that in this period its main articulators were imbued with the desire to create a "movement" to represent them as part of paraibana youth artistic, they wanted to try other forms of access to education and culture during the 1970s still under military regime and the early resumption of politics in Brazil. The methodology of analysis and interpretation, we made the comparison of written sources that were part of the set of documents in the custody of Piollin. In addition, we worked with the methodology of oral history by interviewing. The analysis of these sources has allowed us to look closer into the educational culture and conceptions of education that guided the pedagogical practice of the institution during the studied period. The theoretical framework was based on an exploratory perspective through which we seek to work with the concepts of Culture and Education Non-formal education in order to understand their educational practices, correlating the experiences of Piollin School with the idea of Ivan Illich (1985). Thus, this study falls within the field of History of Education with regard to both research on the history of educational institutions and on experiences of non-formal educational practices. / Esta dissertação tem como foco central apreender as experiências educativas desenvolvidas pela Escola Piollin - hoje sob a denominação de Centro Cultural Piollin - apresentando como referência a jornada percorrida pela Piollin desde a sua fundação em 1977 até o ano de 1984 quando seu principal idealizador se afastou da instituição. Constatou-se ao longo da pesquisa que nesse período seus principais articuladores estiveram imbuídos do desejo de criação de um movimento que os representasse como parte da juventude artística paraibana, que desejava experimentar outras formas de acesso à educação e cultura, durante os anos de 1970, ainda sob o regime militar, e os primeiros anos de reabertura política no Brasil. Como metodologia de análise e interpretação, privilegiou-se o cotejo de fontes escritas que faziam parte do conjunto documental sob a guarda da Piollin. Além disso, trabalhou-se com a metodologia da história oral, por meio de entrevistas temáticas. A análise destas fontes possibilitou uma aproximação com a cultura educacional e com as concepções de educação que orientavam a prática pedagógica da Instituição no período pesquisado. O referencial teórico pautou-se numa perspectiva exploratória, por meio da qual se buscou trabalhar com os conceitos de Cultura Educacional e Educação não formal visando compreender suas práticas educativas, correlacionando as experiências da Escola Piollin com a ideia de desescolarização de Ivan Illich (1985). Assim, este estudo insere-se no campo da História da Educação, no que diz respeito tanto às pesquisas sobre a história das instituições educacionais quanto sobre experiências de práticas educativas não formais.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:23:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ArquivoTotalThiago.pdf: 1678127 bytes, checksum: c4cef957ce5ccb3069f3427ab7ea0349 (MD5) Previous issue date: 2013-06-10 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / In this dissertation we discussed the form that the education/instruction was considered in the press of Paraíba in the nineteenth century, point out the aspects of the educational and political cultures in the Province of Parahyba do Norte. The documental corpus used as support for this work was the editorials of the newspapers of Paraiba, available in the Historical and Geographicof Paraiba Institute and in Digital Hemeroteca of the National Library. Also used, in a smaller proportion, were the Province Presidents Reports in the decade of 1880. The range proposed for the elaboration of the present work is the years started from 1881 until 1889. Due the characteristics of our sources this was the moment in that was possible to delimit an educational debate among conservator and liberal parties. Our goal was to understand the educational culture spread through the texts of the political agents and journalists of Paraíba. We observed the speeches of conservatives and liberates, pointing out the divergences and similarities between them. Taking into account the accessibility to the impressed material of the epoch, we can say that the press of the nineteenth century had a considerable broadcast, being responsible for the popularization of ideas and speeches, besides, probably, it was one of the only channel of communication of this period. In the pages of the nineteenth century press was presented the everyday of the society, in special the themes related to the politics and the disputes of the parties. Among the considered themes, the instruction was the protagonist in several moments, being a frequent subject and source of intense debates. This work is related to the Program of Masters degree in History of the Federal University of Paraíba, in the branch of History Teaching and Historical Known. / Nessa dissertação discutimos a forma pela qual a instrução/educação era retratada na imprensa paraibana oitocentista, evidenciando os aspectos da cultura educacional e das culturas políticas na Província da Parahyba do Norte. O corpus documental utilizado como suporte para este trabalho foi os editoriais presentes nos jornais paraibanos, localizados no Instituto Histórico Geográfico Paraibano e na Hemeroteca Digital da Biblioteca Nacional. Também utilizados, em proporção menor, temos os Relatórios dos Presidentes de Província da década de 1880. O recorte proposto para a escrita desse trabalho compreendeu os anos de 1881 a 1889. Em virtude das características das nossas fontes este foi o momento em que foi possível delimitar um debate educacional entre os Partidos Conservador e Liberal. Buscamos apreender a cultura educacional difundida pelos agentes políticos e jornalistas paraibanos através dos seus escritos. Observamos as falas de conservadores e liberais, apontando suas divergências e similaridades. Levando em consideração a acessibilidade ao material impresso da época, podemos dizer que a imprensa oitocentista teve um alcance considerável, sendo responsável pela divulgação de ideias e discursos, além de, provavelmente, ter sido um dos únicos meios de comunicação deste período. Em suas páginas era retratado o cotidiano da sociedade, principalmente os temas ligados à política e as disputas partidárias. Entre os temas abordados a instrução assumiu o protagonismo em inúmeros momentos, sendo assunto recorrente e palco de intensos debates. Nosso trabalho está vinculado ao Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal da Paraíba, na linha de Ensino de História e Saberes Históricos.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:33:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JULIO PENNA FEDRE.pdf: 8199334 bytes, checksum: 211bd61a53ed31c729ae852b8f7b6ab2 (MD5) Previous issue date: 2013-12-12 / In Brazil, there are several formats for technical and vocational education, from courses focused only on learning a trade to the courses that integrate general education with technical. Currently there are two forms of education that are found in this country, from technical schools who share both formats up their own workshops and workplaces that are also recognized as places of learning. Based on these formats technical and vocational education are marked by the idea that the teaching of instrumental crafts are inferior in comparison to general education. This research seeks to explain and analyze the development of education in these Samba Schools of Grupo Especial in Rio de Janeiro, in which the entire show is produced manually by professionals from various fields. The questions that guided the research were: how does a vocational education show the perspective of a cultural education that is informal? How can vocational education be regimented by public policies? From this way the general objective is to investigate the function and dynamics barrac?es of the samba schools of the Grupo Especial do Rio de Janeiro. If, therefore, is a research document analysis that was used for the historical science proper procedures by which it can be said that the data for historical analysis are the facts. However, the facts are not on the documents to be rescued as something that has its own existence, or as a natural object that just capture it from a theory with concepts defined a priori. First reading of the literature was performed for the theoretical foundation of the research. Data collection was carried out with primary sources such as newspapers, magazines, motion picture, photographs, government documents and public documents of the Federation provided by the Independent League of Samba Schools of Rio de Janeiro. A literature review was also conducted at the Bank of CAPES thesis, aiming to collect data for an analysis of the state of the art with respect to non-formal vocational education, vocational education and non-formal education in order to enrich and complement the desk research. This research is organized into an introduction and three chapters, which had its contents built from the investigations by the methodology described above because it is a new theme and closing remarks that aims to elucidate the problem of this research. Thus, to investigate the function and dynamics of the barrac?es of the samba schools of the Grupo Especial do Rio de Janeiro, it is understood that there is an educational culture in the samba schools of the Special Group of Rio de Janeiro, as well as the possible application of a public policy directed to this mode of education practiced at that location. / No Brasil, atualmente, h? diversos formatos de educa??o profissional. Desde cursos voltados ao aprendizado de um of?cio at? os cursos que integram a educa??o geral com a t?cnica. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educa??o 9.394/96, as oficinas e locais de trabalho tamb?m s?o reconhecidos como locais de educa??o profissional inicial e continuada. A partir da constata??o estereotipada de que esses formatos de educa??o profissional est?o marcados pela concep??o de que o ensino dos of?cios instrumentais ? inferior em compara??o ? educa??o geral, esta investiga??o busca descrever e analisar a cultura educacional desenvolvida nas escolas de samba do Grupo Especial do Rio de Janeiro, nas quais todo o desfile ? produzido manualmente por profissionais das mais diversas ?reas. As quest?es que orientaram a pesquisa foram: como se manifesta a educa??o profissional na ?tica de uma cultura educacional que ? n?o formal? Como essa educa??o profissional pode ser arregimentada por pol?ticas p?blicas em educa??o? Emerge, dessa forma, o objetivo geral de investigar o funcionamento e a din?mica dos barrac?es das escolas de samba do Grupo Especial do Rio de Janeiro, a fim de detectar uma poss?vel cultura educacional nesse ambiente, bem como a aplica??o de uma pol?tica p?blica voltada ? modalidade educacional ali praticada. Trata-se, portanto, de uma pesquisa de an?lise documental que se utilizou de procedimentos pr?prios da ci?ncia hist?rica, pela qual se pode afirmar que os dados para uma an?lise hist?rica s?o os fatos. Por?m, os fatos n?o est?o nos documentos para serem resgatados como algo que t?m exist?ncia pr?pria, ou como um objeto natural que pode ser capturado a partir de uma teoria com conceitos definidos a priori. Primeiramente, foi realizada a leitura da literatura especializada para a fundamenta??o te?rica da investiga??o. A coleta de dados foi realizada junto a fontes prim?rias como peri?dicos, revistas, imagens em movimento, fotografias, documentos p?blicos da Federa??o e documentos p?blicos disponibilizados pela Liga Independente das Escolas de Samba do Rio de Janeiro. Tamb?m foi realizada uma revis?o bibliogr?fica no Banco de Teses da CAPES, visando definir dados para uma an?lise do estado da quest?o no que diz respeito ? educa??o profissional n?o formal, a educa??o profissional e a educa??o n?o formal, com o intuito de enriquecer e complementar a pesquisa documental. Esta pesquisa est? organizada em uma Introdu??o e mais tr?s cap?tulos, os quais tiveram seus conte?dos constru?dos com base nas investiga??es descritas por sua metodologia por tratar-se de um tema novo, e as considera??es finais que almejam elucidar o problema. Assim, ao se investigarem o funcionamento e a din?mica dos barrac?es das escolas de samba do Grupo Especial do Rio de Janeiro, entende-se que h? uma cultura educacional nas escolas de samba do Grupo Especial, bem como a poss?vel aplica??o de um programa governamental (Rede CERTIFIC, que pode vir a ser pol?tica p?blica) voltado a essa modalidade de educacional praticada nesse local; mas esse programa deve ser adaptado ?s necessidades dos profissionais dos barrac?es das escolas de samba para que os art?fices do carnaval tenham seus conhecimentos, conquistados na pr?tica di?ria, como profiss?es formalmente reconhecidas.