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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção. / Made available in DSpace on 2012-10-20T07:56:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T02:29:33Z : No. of bitstreams: 1 191208.pdf: 2669705 bytes, checksum: 24a27e4fa89f6b5cab69f341b7866e90 (MD5) / Os problemas ambientais causados pela ação do homem impõem a necessidade de se buscar formas de desenvolvimento adequado ao meio ambiente. Este problema é objeto da educação ambiental, que considera a dimensão social, política, econômica, cultural, ecológica e ética dos problemas ambientais. Uma abordagem efetiva à Educação Ambiental deve provocar nos educandos o desenvolvimento de espírito crítico, responsabilidade, visão abrangente e senso de comunidade. A revisão pelos pares, sistemática de controle de qualidade da ciência, vem sendo experimentada na educação. A postura autônoma, pró-ativa e responsável de revisores de fóruns científicos é pressuposto da revisão pelos pares. A perspectiva de desenvolver nos aprendizes estas características sugere que há mérito na introdução da revisão pelos pares na educação, principalmente por considerar sua forte característica de colaboração, requisito da educação ambiental. A principal contribuição desta pesquisa é a avaliação da efetividade da aplicação da sistemática de revisão pelos pares de publicações científicas à educação ambiental. São realizados estudos de casos em disciplinas de graduação relacionadas à educação ambiental. Os alunos atuam como autores, revisores dos trabalhos de seus pares e avaliadores do feedback recebido dos pares, estabelecendo colaboração e compartilhamento de responsabilidade entre autores e revisores. A metodologia da pesquisa, análise do conteúdo, será utilizada para a verificação e validação da influência da revisão pelos pares na mudança de percepção dos aprendizes sobre o contexto ambiental. A partir do conteúdo do discurso dos aprendizes sobre a experiência são desenvolvidos categorias e indicadores para compreender sua percepção. Este diagnóstico permite validar a aplicação da revisão pelos pares à educação ambiental. A partir dos resultados da pesquisa são apresentadas diretrizes de trabalho para potenciais aplicadores da sistemática em situações de aprendizagem. Direções para a extensão deste trabalho, com novas perguntas de pesquisa, são aventadas.

Allen J. Lichtman and Daniel M. Rohrer write that "Unfortunately, formal debate theory tends to lag behind the actual practice of competitive debate" (70). This statement accurately describes the current controversy surrounding the counter-system counterplans and how they may affect traditional debate theory. These counterplans are increasingly employed by negative teams in intercollegiate debate, but so far, there is no contemporary attempt to explain how they fit into current debate theory. This study will analyze this new genre of counterplans by answering the following questions.

Thesis (M.A.)--West Virginia University, 2005. / Title from document title page. Document formatted into pages; contains v, 45 p. Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 33-38).

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão, Programa de Pós-Graduação em Jornalismo, Florianópolis, 2016. / Made available in DSpace on 2017-04-18T04:20:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 345352.pdf: 5575947 bytes, checksum: accb2ae6faed6c2332803cb60d708d57 (MD5) Previous issue date: 2016 / Durante o perído eleitoral de 2014 no Brasil os memes tornaram-se uma forma usual e divertida de comentar os mais diversos acontecimentos das cenas política, midiática e jornalística. Servindo aos mais variados interesses, tornaram-se mecanismos de ataque e defesa, de disseminação de ideias e informações ? falsas ou verídicas -, de críticas e de apoio a ações e personagens políticos. Nesse contexto, funcionaram tanto para a polarização do debate público como para subversão das mensagens. Sem ignorar a atuação dos memes no sentido de propagar ideias hegemônicas e estereótipos, esta pesquisa investiga sob que aspectos eles podem funcionar como um exercício de contrapoder a discursos político-midiáticos. Para tanto, tensiona desdobramentos expressivos do termo ?meme? em suas co-relações com conceitos de poder e contrapoder, frame e paródia. Os memes sobre os debates eleitorais para Presidência da República de 2014 realizados pela Rede Globo e pelo G1, dos 1o e 2o turnos, constituem seu empírico, num total de 1.555 memes. Com base na da ideia de cena (MAINGUENEAU, 2008) e dos discursos políticos como jogo de máscaras (CHARAUDEAU, 2008), propõe-se a construção de uma cenografia memética dos debates, através da qual é possível observar os desvios de sentido propostos pelos memes em relação aos discursos que tomam por base. Para além da piada, observa-se que seus usos também perpassam pela ressignificação dos discursos, pela caracterização dos atores envolvidos no processo e pela exploração de novos ângulos da informação.<br> / Abstract : During the 2014 Brazil's electoral period memes have become a usual and fun way to comment on the various events of the political, media and journalism scenes. Serving various interests, they have become mechanisms of attack and defense, to disseminate ideas and information - true or falses - criticism and support the actions and political figures. In this context, it worked for both the polarization of public debate as to subvert the messages. Without ignoring the role of memes in order to propagate hegemonic ideas and stereotypes, this research investigates in what ways they can work as an exercise of counterpower political and media discourse. For this, tenses significant developments of the term "meme" in their co-relationship with concepts of power and counterpower, frame and parody. Memes on electoral debates for the 2014 Republic Presidency held by Rede Globo and the G1, the first and second rounds, are its empirical, totalizing 1,555 memes. Based on the idea of scene (MAINGUENEAU, 2008) and political discourses as masks game (CHARAUDEAU, 2008), it is proposed to build a memetic scenography of the debates, through which its possible to see the sense of deviations proposed by memes in relation to speeches that are based. Beyond the joke, it is observed that their use also pervade the reframing of discourses, the characterization of the actors involved in the process and the holding of new angles of information.

Dissertação (mestrado)—Universidade Estadual de Campinas, Campinas, 2005. / Submitted by Luiza Moreira Camargo (luizaamc@gmail.com) on 2011-08-24T14:56:08Z No. of bitstreams: 1 2005_RenatoCabralRezende.pdf: 1086779 bytes, checksum: b020b2e29e79fe0a609301c8869bbf4d (MD5) / Rejected by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br), reason: on 2011-08-24T15:06:36Z (GMT) / Submitted by Luiza Moreira Camargo (luizaamc@gmail.com) on 2011-08-24T15:38:31Z No. of bitstreams: 1 2005_RenatoCabralRezende.pdf: 1086779 bytes, checksum: b020b2e29e79fe0a609301c8869bbf4d (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2011-08-25T14:31:16Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2005_RenatoCabralRezende.pdf: 1086779 bytes, checksum: b020b2e29e79fe0a609301c8869bbf4d (MD5) / Made available in DSpace on 2011-08-25T14:31:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2005_RenatoCabralRezende.pdf: 1086779 bytes, checksum: b020b2e29e79fe0a609301c8869bbf4d (MD5) / Este trabalho tem por objetivo analisar de que forma funciona a progressão tópica e como são empregados os articuladores textuais nas/das Quarta, Quinta e Sexta narrativas da obra Relações, do escritor goiano Heleno Godoy. Nossa hipótese é a de que cada narrativa apresenta um narrador que possui um ethos próprio, isto é, cada narrador, enquanto participante ativo da progressão textual, revela “sua personalidade (…) através de sua maneira de se exprimir” (Maingueneau, 1995:138). Já que a progressão textual (seqüenciação) responde pelos procedimentos lingüísticos por meio dos quais se estabelecem, entre segmentos do texto de dimensões variadas, diversos tipos de relações semânticas e/ou pragmático-discursivas (Koch, 2002: 121), é durante o desenrolar dessa progressão que é possível perceber, por meio do “tom” como cada narrativa é construída, a manifestação desse ethos discursivo do narrador na materialidade lingüística do texto. Portanto, sendo o ethos passível de ser percebido por intermédio de índices de natureza lingüística e discursiva, faremos da progressão tópica e dos articuladores textuais – e da inter-relação entre ambos – objetos de nossa atenção no intuito de entender e explicar, mas sem querer esgotar, a construção da subjetividade da voz narrativa no três textos a serem analisados. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / The aim of this work is to analyse how topic progression works and how textual connectives are used in the Fourth, Fith and Sixth narratives that compose Relações, by Heleno Godoy. Our hypothesis is that each narrative displays a narrator and his own ethos, that means, each narrator – being an active participant of textual progression – reveals “his personality according to his particular way of expressing himself” (Maingeuenau, 1995: 138). Considering that textual progression is linked to the linguistic proceedings that stablish both semantic and pragmatic-discursive (Koch, 2002:121) relations among the parts of a text, it is during the development of textual progression that readers can understand, according to the different “tunes” in which each narrative is built, the manifestation of the discursive ethos of a narrator. Therefore, since ethos can be inferred from some elements of linguisticdiscursive nature, we will try to explain the way topic progression and textual connectives work in order to build the discursive subjectiviness of each narrator from the three selected narratives.

Orientador: Eduardo Roberto Junqueira Guimarães / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-04T03:29:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sapata_AndrezaCarubelli_M.pdf: 455086 bytes, checksum: 7d949778652b0681ddaf0f7264292835 (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: O propósito desse estudo é analisar, por um lado, as funções argumentativas, bem como os fenômenos semânticos da polifonia e implicação estabelecidos por então no texto escrito, e por outro, o operador então na organização textual, contrapondo-o aos outros operadores conclusivos, considerando tipo de discurso, grau de formalidade do texto, etc. Para tanto, abordar-se-ão aspectos apontados pela Semântica Enunciativa, especialmente os estudos de Oswald Ducrot e Eduardo Guimarães, e Lingüística Textual, principalmente os estudos de Ingedore Koch, e serão utilizados, como corpus, materiais retirados de jornais e revistas de reportagens publicados no Brasil / Abstract: The purpose of this study is research, on one hand, the argumentative functions, as well as polyphony and implication set by so in written text, and, on another hand, the operator so in the textual organization, comparing to others conclusive operators, considering type of discourse, formality degree, etc. In order to this, it will be mentioned aspects of Enunciative Semantic, specially the studies of Oswald Ducrot and Eduardo Guimarães, and Textual Linguistic, mainly the studies of Ingedore Koch, and it will be used, as corpus, materials extracted from newspaper and magazines published in Brazil / Mestrado / Semantica / Mestre em Linguística

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