Förskolans styrdokument är vägledande för vad förskollärare ska undervisa, vilket innefattar undervisning i dans som bidrar till estetiska lärprocesser. Syftet med studien är att skapa en bild av förskollärares syn på undervisning i dans som estetisk uttrycksform och hur de omsätter den i praktiken. Studien tar utgångspunkt i estetiskt teoretiska begrepp. Studien är kvalitativ med elva semistrukturerade individuella intervjuer i empirin där alla informanter är förskollärare. Vi har valt att använda oss av kvalitativ innehållsanalys med syfte att kunna fördjupa oss i förskollärarnas svar och resonemang inom vårt fokusområde. Resultatet visar att undervisning i dans som estetisk uttrycksform i förskolan praktiseras i syfte att skapa positiva känslor hos barnen, gemenskap och fysisk träning och som ett sätt att uttrycka sig. / Preschool regulatory documents indicate what preschool teachers shall teach, which includes education in dancing that contributes to aesthetic learning processes. The aim of the study is to create a picture of preschool teachers view of dancing as a mean of expression and put it in to practice. The study takes its point of departure in aesthetic theoretical concepts. The study is qualitative including eleven semi-structured individual interviews in empiricism where all informants are preschool teachers. We have chosen to use qualitative analysis of content with the aim to deepening our understanding of preschool teachers answers and reasoning within our area of focus. The result shows that education in dance as an aesthetic way of expression is practiced with the aim of creating positive feelings and emotions among children, kinship and physical exercise and as a way of expressing oneself.