Global ETD Search

1	Kan man se det på ett annat sätt? : Hur lärare förhåller sig till nyanserat tänkande / Is there any other way to look at it? : How teachers relate to nuanced thinking Kasimir, Ellen, Veliu, Kërçovare January 2021 (has links) Den här studien undersöker hur gymnasielärare tolkar och arbetar mot värdeordet nyanserat som finns i kunskapskraven för samhällskunskap. En kvalitativ metod har använts i studien som utgjorts av semistrukturerade intervjuer. Teorier från Johan Sandahl, Maria Rönnlund et al. och Suzanne Parmenius Swärd används för att analysera empirin. Resultatet av studien är att de intervjuade lärarna tolkar nyanserat tänkande framförallt som en tankeförmåga. Det skaver mot tidigare forskning som belyser att nyanserat tänkande, utöver en tankeförmåga, är en språklig förmåga. Resultatet tillsammans med tidigare forskning visar att nyanserat tänkande, att ta olika perspektiv, är en demokratisk förmåga. Studien visar också att lärare arbetar på olika sätt för att elever ska vara nyanserade men att undervisningen huvudsakligen består av en social process i form av samtal och diskussion. Studien har också belyst att det är skillnad mellan prestation och förståelse. Att uppnå kunskapskraven för nyanserade resonemang och diskussioner är inte en garant för att kunna göra samma sak i ett annat sammanhang. Vidare har studien visat att det existerar ett forskningsgap kring nyanserat tänkande och att det behövs mer kunskap. Critical thinking taking perspectives Demokratisk förmåga kritiskt tänkande medborgarskapsuppdrag nyanserat tänkande perspektiv samhällsanalytiskt tänkande samhällsvetenskapliga förmågor språklig förmåga tankeförmåga Educational Sciences Utbildningsvetenskap Didactics Didaktik Social Sciences Samhällsvetenskap

Search results

Kan man se det på ett annat sätt? : Hur lärare förhåller sig till nyanserat tänkande / Is there any other way to look at it? : How teachers relate to nuanced thinking