Submitted by Alexandra Feitosa (alexandra.feitosa@ufpe.br) on 2017-07-20T14:06:26Z No. of bitstreams: 1 2012- dissertacao- AmaliaRolim.pdf: 6901894 bytes, checksum: 0f111e890501ae35a53ae4a4a4f7bde9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-20T14:06:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012- dissertacao- AmaliaRolim.pdf: 6901894 bytes, checksum: 0f111e890501ae35a53ae4a4a4f7bde9 (MD5) Previous issue date: 2012-08-31 / A linguagem visual está presente em nossas vidas desde as primeiras civilizações humanas. Ao longo dos séculos, desenvolvemos várias maneiras de representação para transmitir informações, por meio de artefatos variados, porém nem sempre de forma eficaz. Dentre estes artefatos, o livro didático pode não apresentar o conteúdo informativo suficientemente claro para satisfazer as necessidades de compreensão do seu leitor. Portanto, neste estudo, analisaremos os aspectos gráficos das imagens impressas nos livros de geometria gráfica, com o objetivo de propor parâmetros de design da informação que permitam a compreensão do conteúdo impresso neste artefato e o esclarecimento das dúvidas de seus usuários. O trabalho foi dividido em três seções, como modo de facilitar a visualização dos dados. A Seção I: Referencial Teórico -contempla dois capítulos que abordam o uso do livro didático no Brasil e seus aspectos gráficos, dentro do campo do design da informação. A Seção II: Referencial Analítico -descreve a análise de cinco livros elencados dentre os demais, utilizados no ensino da geometria gráfica, baseadas em teorias da linguagem visual, desenvolvidas por Bertin, Twyman e Mijksenaar. Na Seção III: Referencial Experimental -apresenta o resultado de um estudo exploratório, realizado com alunos do curso de Arquitetura & Urbanismo de uma IES de Caruaru, Pernambuco, Brasil. O resultado deste experimento foi satisfatório, visto que conseguimos demonstrar de maneira objetiva, que existem questões a serem revisadas, referentes ao aspecto das representações gráficas impressas nos livros analisados. Por fim, alcançamos o nosso objetivo, sugerindo parâmetros para elaboração de livros ou apostilas de Geometria Gráfica, com base nas análises e no experimento realizado. / The visual language is within our lives since the first human civilizations. Over the centuries, we have developed many ways of representing to convey information through a variety of artifacts, but sometimes it is not effective. Among these artifacts, the textbook may not provide the information content sufficiently clear to satisfy the needs of your reader's comprehension. Therefore, in this work we analyze the graphical aspects of the images printed in books of graphics geometry, aiming to propose parameters of information design to the understanding of printed content on this artifact and to clarify the doubts of its users. The work was divided into three sections, in order to facilitate the visualization of data. The Section I: Theoretical Reference -includes two chapters that discuss the use of textbooks in Brazil and its graphical aspects, within the information design. Section II: Analytical Reference -describes an analysis, based on theories of visual languages, developed by Bertin, Twyman and Mijksenaar, of five bookslisted among others, used in the teaching of graphics geometry. Section III: Experimental Reference -we show the results of an exploratory study undertaken with undergraduate students of Architecture & Urban Planning from a college in Caruaru, Pernambuco, Brazil. The result of this experiment was satisfactory, considering that we can show objectively that there are issues to be reviewed in the representation of graphics aspects printed in the books analyzed. Finally, we reached our goal, based on the analysis and experiment, suggesting parameters, to improve design aspects of books or handouts of Graphical Geometry.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Departamento de Desenho Industrial, Programa de Pós-Graduação em Design, 2015. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2016-02-03T13:14:25Z No. of bitstreams: 1 2015_PaulaCoutoLopesAraujoFaria.pdf: 45444959 bytes, checksum: e2e1f0c920b8fae03fa6dfb91a0d6e26 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-02-03T17:43:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_PaulaCoutoLopesAraujoFaria.pdf: 45444959 bytes, checksum: e2e1f0c920b8fae03fa6dfb91a0d6e26 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-03T17:43:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_PaulaCoutoLopesAraujoFaria.pdf: 45444959 bytes, checksum: e2e1f0c920b8fae03fa6dfb91a0d6e26 (MD5) / Informações textuais e gráficas em sites do governo brasileiro têm se tornado cada vez mais frequentes, em especial após a publicação da Lei de Acesso a Informações nº 12.527 de 2011, que regulamenta o direito constitucional do acesso dos cidadãos às informações públicas. De forma a facilitar esse acesso e romper as barreiras da complexidade do conteúdo, os infográficos foram surgindo como artefatos de visualização e conquistando espaço em sites governamentais no Brasil. Não obstante os numerosos estudos sobre infográficos digitais e jornalísticos, não foram encontrados estudos na literatura sobre os infográficos em sites do governo brasileiro. Não são conhecidos os processos sob os quais esses infográficos são elaborados e quais as ferramentas visuais empregadas em suas soluções. Isto posto, as questões que fomentaram este estudo foram: (a) quais os processos de elaboração de infográficos digitais no governo? e (b) quais as linguagens gráficas neles utilizadas? Para responder estas questões, esta investigação inicia-se com uma visão sobre o design da informação, disciplina diretamente relacionada a infográficos, e um levantamento teórico sobre infografia digital. Para a contextualização do tema governamental, é apresentada uma análise da legislação referente ao acesso a informações públicas no Brasil. Em seguida são apresentados os dois estudos da dissertação. O primeiro estudo refere-se a uma análise de processos de elaboração disponíveis na literatura e uma pesquisa com profissionais que elaboram infográficos para órgãos governamentais, a fim de conhecer os seus processos de elaboração e compará-los com os processos teóricos. O segundo estudo é uma análise de infográficos encontrados em sites do governo brasileiro de acordo com a linguagem gráfica, situando-os em uma matriz que compreende modos de simbolização e métodos de configuração. Conclui-se que os processos de elaboração de infográficos para o governo podem ser aprimorados e que as linguagens gráficas devem estar adequadas aos seus propósitos. Ao final do estudo é proposta uma lista de recomendações sobre processos de elaboração e linguagem gráfica, que tem como objetivo auxiliar o governo e os infografistas na elaboração dos infográficos de informação pública oficial. / Textual and graphical information in Brazilian government websites have become increasingly frequent, especially after the publication of the Law of Access to Information No. 12.527 of 2011, which regulates the constitutional right of citizens' access to public information. In order to facilitate such access and break the barriers of the complexity of its content, infographics were emerging as visual artifacts and gaining ground on government websites in Brazil. Despite the numerous studies on digital and journalistic infographics, there were no findings in literature regarding infographics on Brazilian government websites. Therefore, it is not known the processes under which these infographics are made and which are the visual elements used in their solutions. In such a manner, the issues that fostered this study were: (a) which are the production processes of digital infographics in Brazilian government? and (b) what are the graphic languages used in them? To answer these questions, this research begins with an overview of information design, a discipline directly related to infographics, and a theoretical survey of digital infographics. To contextualize the government theme, this study presents an analysis of the legislation regarding the access to public information in Brazil. Later in the study, the two parts of this research are presented: the first part refers to an analysis of production processes available in literature and a survey with professionals who design infographics in Brazilian government agencies, in order to know their production processes and compare them with the theoretical processes. The second part is an analysis of infographics found in Brazilian government websites according to graphic language, placing them in a matrix comprising symbolization modes and configuration methods. In conclusion, the results show that infographics production processes in the government could be improved and that their graphic languages must be appropriate for their purposes. At the end, the study proposes a list of recommendations, regarding production processes and graphic languages, with the aim to assist both the government and infographics designers in the preparation of official public information infographics.

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:29:25Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2205_1.pdf: 7387190 bytes, checksum: c19e11bad806409cadc8108b7ff68c30 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Pensar a Linguagem Gráfica de acordo com a realidade do ensino brasileiro, tendo como foco a atuação do professor foi o ponto de partida para que pudéssemos observar o novo paradigma que o design assumiu na contemporaneidade, ou seja, a de um conhecimento que não deve mais ficar restrito apenas a uma formação profissional específica, mas a de um campo de conhecimento que pode ser compartilhado por aqueles que se configurem como geradores de informação visual. Relacionar o Design à Educação nos permitiu também pensar a sociedade contemporânea, por uma ótica particular a da informação visual onde ela e o seu fluxo assumem uma dimensão política revolucionaria que, de certa forma, estão proporcionando mudanças basilares como a do entendimento do professor como mediador fundamental no processo da educação. Para realizarmos esta pesquisa dividimos os conhecimentos abordados em três Dimensões Teóricas: de Configuração, Operacional e Temporal. Na primeira, apresentamos o Design da Informação como estrutura teórica formadora do pensamento gráfico e a sua análise do ponto de vista do uso em sala de aula; na segunda, a educação brasileira com foco na legislação que regula a formação da cultura visual dos brasileiros e a formação do professor; e por fim a terceira, que delimita a atuação dos condicionantes sócio-políticos e culturais do contexto social. Para confrontar nossa hipótese de que a introdução de conteúdos de design gráfico na formação de professores de licenciaturas contribuirá para a criação de uma estrutura argumentativa teórica e prática que favoreça o ensino legítimo da linguagem gráfica na sala de aula - e a pesquisa bibliográfica adotada, encontra-se apoiado nas considerações obtidas através da realização de um experimento, que se configurou através de um Focus Group técnica de abordagem qualitativa cuja análise se deu através do discurso dos professores das licenciaturas em geral e, dos professores designers. Portanto, quando assumimos o design em contraponto ao espírito do sujeito contemporâneo constatamos que apesar da relação, entre estes dois entes ser cada vez mais plural e partilhada resgatando o design do fragmento histórico e estético que a modernidade o fixou a inconsciência deste sujeito quanto ao uso, as necessidades e as possibilidades que o design, enquanto conhecimento assume, ainda é uma barreira a ser ultrapassada. Entretanto, na perspectiva em que trabalhamos se configura num campo fértil para futuros estudos que relacionam o design, a nossa cultura material e as estruturas sociais que alinhavam essa relação, portanto fundamentais para a consolidação da sua epistemologia. Diante destas considerações concluímos que, em primeiro lugar a Linguagem Gráfica não está presente na escola brasileira de forma legítima, ainda que tenha a sua ação descrita tanto nos parâmetros legais da educação, quanto na sua política pública. Em segundo lugar, constatamos que o design constrói a nossa cultura material também por meio de agentes velados , como no caso aqui estudado, os professores das licenciaturas, que se utilizam do design de forma inconsciente no percurso da sua atuação profissional

Submitted by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-04-11T18:53:32Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Gregório Bacelar Lameira.pdf: 13538251 bytes, checksum: d61ce6d55f2bdd9018eaa32485387590 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-11T18:53:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO Gregório Bacelar Lameira.pdf: 13538251 bytes, checksum: d61ce6d55f2bdd9018eaa32485387590 (MD5) Previous issue date: 2016-10-27 / CAPES / Este trabalho visa analisar e discutr se existe e como se dá a compreensão após a utlização de objetos educacionais digitais (OEDs) por estudantes do ensino médio de uma escola pública de referência no Recife. Esses objetos estão incluídos nas obras de Física da Editora Átca do tpo 1 (digital e impressa), aprovadas no Programa Nacional do Livro Didátco de 2015. Volta-se a uma análise comparatva dos dois suportes, mas tem no digital os OEDs como base de diferenciação. Dentre os elementos utlizados para as análises e discussão estão aspectos relacionados à Teoria da Atvidade (TA). Dentre os pressupostos, está o de que quando os OEDs apresentam problemas conceituais e de estrutura informacional, eles deixam de ser utlizados pelos professores e alunos, que passam a buscar novas ferramentas a fm de traduzir conteúdos complexos em informação e conhecimento. Ademais, de que se cria a cultura por parte desses dois atores de que grande parte do material produzido para fns educacionais não é bem concebida, apresentando, além de problemas de relevância do conteúdo, falhas de comunicação com o contexto em que estão inseridos, como ludicidade ou sobriedade voltadas a públicos com faixas etárias e gostos distntos. / This work aims to demonstrate the analyze and discuss whether there is and how comprehension exists afer the use of using digital learning objects (OEDs) by high school students in a public school of reference in Recife. These objects are included in the books of Physics from Editora Átca and they are type 1 (digital and printed), approved in the Natonal Textbook Program 2015. Aimed at a comparatve analysis of the two supports, but has in the digital OEDs as the base diferentaton. Among the elements used for the analysis and discussion are aspects related to the Actvity Theory (AT). Among the assumptons is that when the OEDs present conceptual and informatonal structure problems, they are no longer used by teachers and students, who come to seek new tools to translate complex content into informaton and knowledge. Moreover, that it creates the culture by these two actors that much of the material produced for educatonal purposes is not well designed, with, in additon to issues of relevance of content, communicaton failures with the context in which they live, as playfulness or sobriety aimed at audiences with diferent age groups and likes.

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-28T20:06:57Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Olívia Morim de Melo.pdf: 1507580 bytes, checksum: 8d496e81682bda828878eb075356a87f (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-11-20T21:08:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Olívia Morim de Melo.pdf: 1507580 bytes, checksum: 8d496e81682bda828878eb075356a87f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-20T21:08:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Olívia Morim de Melo.pdf: 1507580 bytes, checksum: 8d496e81682bda828878eb075356a87f (MD5) Previous issue date: 2017-01-27 / FACEPE / Ao longo de uma trajetória de mais de dez anos, um grupo de pesquisa vem aproximando os campos do Design e da Educação. Hoje, esse grupo se propôs a se reorganizar por meio de uma rede de ações e projetos conectados denominada RIDE - Rede Internacional Design/Educação, baseada na UFPE. Esta pesquisa compõe um dos projetos (OC - Olhar Convivial) e colabora para solidificar o novo campo Design/Educação. O acúmulo das experiências, estudos e pesquisas do grupo apontam para o distanciamento da postura do Design como suporte à Educação e sugerem a perspectiva do Design como agente intrínseco à Educação. O território convivial, denominado a partir do conceito de convivialidade de Ivan Illich (1976), é uma zona para elaborar, teoricamente, essa nova perspectiva do design na educação. A sugestão de um território específico para se discutir o ponto de partida da prática do design como ferramenta de ensino-aprendizagem escolar está em consonância com as características do espírito do sujeito pós-moderno e abarca parte dos questionamentos sobre o modelo escolar que temos institucionalizado. A partir do entendimento do espírito do sujeito pós-moderno, da compreensão dos limites do campo de conhecimento do Design da Informação e dos resultados dos estudos que originaram a RIDE, esta pesquisa discute uma nova perspectiva da ação do design na educação propondo a convivialidade como território para a discussão. / For a period of more than ten years, there is a research group that has been bringing together the fields of design and education. Currently, one of the group’s proposals is to organize itself through a network of connected actions and projects named An International Design/Education Network (commonly referred to in Brazil as RIDE) – based at the UFPE. The present work is composed of one the RIDE projects (A Perspective of Conviviality – referred to in Brazil as OC) and helps to consolidate the new field of design/education. The accumulation of experience, studies and research from within the group has led to a change in the way that design has been viewed, i.e. as a support for education, and has suggested that is should be regarded as an intrinsic part of education. The convivial territory, thus termed by taking into account Ivan Illich´s concept of conviviality (1976), is an area in which to elaborate theoretically, this new perspective of design in education. Suggesting a specific territory in order to discuss the starting point of the practice of design as a teaching and learning tool at school is in accordance with the characteristics of the spirit of the post-modern being, and covers some of the questions regarding the school model, which we have institutionalized. From an understanding of the spirit of the post-modern being, and of the limits that the field of information design presents, and from the results of the studies that originated RIDE, this work discusses a new perspective for the action of design in education, proposing conviviality as a territory for discussion to take place.

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Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Artes, Programa de Pós-Graduação em Design, 2016. / Submitted by Albânia Cézar de Melo (albania@bce.unb.br) on 2017-03-09T15:34:13Z No. of bitstreams: 1 2016_RenonPenadeSá.pdf: 10210863 bytes, checksum: c075e11e1cd0302b52a63a32511153ce (MD5) / Approved for entry into archive by Ruthléa Nascimento(ruthleanascimento@bce.unb.br) on 2017-03-23T13:59:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_RenonPenadeSá.pdf: 10210863 bytes, checksum: c075e11e1cd0302b52a63a32511153ce (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-23T13:59:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_RenonPenadeSá.pdf: 10210863 bytes, checksum: c075e11e1cd0302b52a63a32511153ce (MD5) / O objetivo principal da presente pesquisa foi investigar como os princípios do design de informação podem ser aplicados na criação de projetos de websites de jornais. Para tanto, foi utilizado como estudo de caso o website do jornal O Globo. Inicialmente, foi feita uma revisão da literatura de princípios do design de informação descritos por O'Grady e O’Grady (2008), Petterson (2012), Lidwell et al. (2010) e Rogers et al. (2013), que tinham relevância para o design de notícias. Com base nessa revisão, foi proposta uma lista de princípios para o design de websites de notícias. Uma análise da organização visual da informação e das estruturas de navegação da capa do website do jornal O Globo foi feita, utilizando a lista de princípios e a técnica denominada semana aleatória. Ainda, com o intuito de verificar as impressões da análise e obter de forma objetiva as respostas da questão de pesquisa, foram feitas entrevistas na redação do Jornal O Globo com os profissionais envolvidos na edição da capa do website e na criação do projeto gráfico. Os resultados da pesquisa permitiram compreender como a redação de O Globo organiza-se para editar o website e como os princípios do design de informação foram aplicados na criação do projeto gráfico de O Globo. A partir do cruzamento desses princípios com as impressões da análise e das entrevistas, foi elaborada uma lista de recomendações para a atividade projetual do design de notícias em produtos digitais. / The main objective of this research was to investigate how the principles of information design can be applied in the creation of newspaper website projects. For that, the website of the newspaper O Globo was used as a case study. Initially, a review of the information design literature described by O'Grady and O'Grady (2008), Petterson (2012), Lidwell et al. (2010) and Rogers et al. (2013) that had relevance to news design. From this review, a list of principles for the design of news websites was proposed. An analysis of the visual organization of the information and the navigation structures of the home page O Globo website was made using the list of principles and the technique called "random week". Also, in order to verify the impressions of the analysis and objectively obtain answers to the research question, interviews were made with the newspaper O Globo editorial team, with the professionals involved in editing of the website and in the creation its graphic design. The results of the survey allowed us to understand how O Globo's newsroom is organized to edit the website and how the principles of information design were applied in the creation of O Globo's graphic design. From the intersection of these principles with the impressions of analysis and interviews, a list of recommendations for the design activity of news design in digital products was elaborated.

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