Submitted by Denise Baraujo (denise_baraujo@hotmail.com) on 2018-04-24T21:56:11Z No. of bitstreams: 1 Olhares e vozes da Escola.pdf: 2379029 bytes, checksum: c93889d848682a6b00518889e5caf9bb (MD5) / Approved for entry into archive by Setor de Periódicos (per_macedocosta@ufba.br) on 2018-04-25T17:31:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Olhares e vozes da Escola.pdf: 2379029 bytes, checksum: c93889d848682a6b00518889e5caf9bb (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-25T17:31:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Olhares e vozes da Escola.pdf: 2379029 bytes, checksum: c93889d848682a6b00518889e5caf9bb (MD5) / Esta tese apresenta uma série de propostas para o desenvolvimento de políticas públicas para o respeito à diversidade sexual e de gênero no âmbito escolar. Para fazer isso, a investigação contou com uma ampla revisão bibliográfica e com uma pesquisa em quatro comunidades escolares localizadas na Bahia. Considerando que a escola é um lugar de fabricação de preconceito e de discriminação, conforme apontam algumas pesquisas realizadas em âmbito nacional, a atividade, desenvolvida em momento único em cada uma das escolas, iniciou com a exibição dos vídeos Sonho impossível; Reacciona Ecuador, el machismo es violencia; Amanda e Monick; um comercial irlandês e Torpedo, que permitiram um olhar sobre as heterossexualidades, transexualidades, homossexualidades masculina e feminina. Após as exibições, 72 pessoas que participaram dos encontros preencheram questionários. O grupo era composto de docentes, estudantes, pessoal de apoio ao estudante e gestão, com o intuito de colher impressões a respeito das relações de gênero e das sexualidades. As análises dos questionários foram realizadas com o propósito de problematizar o sistema heteronormativo, em uma tentativa de fazer fluir suas tensões e permanências, limites e possibilidades das múltiplas sexualidades, no sentido de rever machismos e sexismos que promovem as transfobias, bifobias, lesbofobias e homofobias. Ao final da atividade, foi aplicado um último questionário, com a intenção de avaliar o evento. Os resultados compilados foram analisados sob a luz do aporte teórico e metodológico de teorias feministas, em especial dos estudos queer.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho se insere nos estudos de diversidade sexual e de gênero na sua relação com a implementação do Programa Rio sem Homofobia como parte do processo de cidadanização de lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBT) no contexto Fluminense. O Programa instituiu a fundação de Centros de Cidadania LGBT (CC) que contam com profissionais para atenderem essas pessoas. O trabalho de campo teve por objetivo principal a observação da interação entre profissionais e usuário (as) nos atendimentos e acompanhamentos realizados nestes locais. Através desta observação, buscou-se compreender os processos pelos quais se constroem demandas a serem encaminhadas para outros serviços. Inspirada em reflexões pós-estruturalistas e pós-colonialistas, tentou-se refletir sobre o processo de cidadanização LGBT e processos sociais globais, em que o Estado brasileiro aparece como ator-chave na formulação de políticas identitárias, ou "focalistas", o que para muitos profissionais no campo das políticas sociais torna-se o foco de um intenso debate. Observou-se a interação entre profissionais e usuário (as) a partir de conceituações de Strauss (1997) sobre identidade como sendo construídas no decorrer da interação. Ao longo do trabalho apresentam-se os casos emblemáticos em que há uma perturbação na interação e em seu status, como uma forma de ruído na comunicação entre os envolvidos no atendimento.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho se insere nos estudos de diversidade sexual e de gênero na sua relação com a implementação do Programa Rio sem Homofobia como parte do processo de cidadanização de lésbicas, gays, bissexuais, travestis e transexuais (LGBT) no contexto Fluminense. O Programa instituiu a fundação de Centros de Cidadania LGBT (CC) que contam com profissionais para atenderem essas pessoas. O trabalho de campo teve por objetivo principal a observação da interação entre profissionais e usuário (as) nos atendimentos e acompanhamentos realizados nestes locais. Através desta observação, buscou-se compreender os processos pelos quais se constroem demandas a serem encaminhadas para outros serviços. Inspirada em reflexões pós-estruturalistas e pós-colonialistas, tentou-se refletir sobre o processo de cidadanização LGBT e processos sociais globais, em que o Estado brasileiro aparece como ator-chave na formulação de políticas identitárias, ou "focalistas", o que para muitos profissionais no campo das políticas sociais torna-se o foco de um intenso debate. Observou-se a interação entre profissionais e usuário (as) a partir de conceituações de Strauss (1997) sobre identidade como sendo construídas no decorrer da interação. Ao longo do trabalho apresentam-se os casos emblemáticos em que há uma perturbação na interação e em seu status, como uma forma de ruído na comunicação entre os envolvidos no atendimento.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Esse trabalho se desenvolve a partir da identificação de uma trama de atores, discursos e jogos de poder no cenário brasileiro contemporâneo, na constituição de uma nova categoria social para as politicas públicas brasileiras, os adolescentes LGBT. O processo de construção desse adolescente LGBT está articulado a um processo mais amplo de constituição dessa nova população denominada LGBT, como sujeitos de direitos especiais para o conjunto de atores que configuram o Estado brasileiro na sua multiplicidade e contradições. A construção dessa nova categoria social se dá a partir do entrecruzamento de vários atores e múltiplas concepções e moralidades em relação à sexualidade e ao gênero, articuladas a questões ligadas à forma como os jovens são vistos e tratados pelo mundo adulto. O trabalho discute como diferentes atores ligados à formulação e implementação de políticas públicas lidam com esse jovem e que discursos são acionados. A primeira parte do trabalho apresenta um panorama de como a articulação entre diversidade sexual e de gênero e adolescência se apresenta (ou não) em documentos relacionados ao campo dos direitos humanos e políticas sociais, a partir das seguintes áreas programáticas e políticas setoriais: (i) Direitos da Criança e do Adolescente; (ii) Direitos da Juventude; (iii) Direitos da População LGBT; (iv) Direitos Humanos; (v) Saúde; (vi) Assistência Social; (vii) Educação. A segunda parte do trabalho se propõe a acompanhar os embates em relação à articulação entre diversidade sexual e de gênero e adolescência a partir de duas experiências: (i) apresento e discuto a trajetória do Projeto Escola sem Homofobia, ligado ao Ministério da Educação, e a polêmica produzida por sua elaboração, remontando ao conjunto de atores, arenas e disputas que ele envolveu; (ii) a partir da experiência dos Centros de Cidadania LGBT do Estado do Rio de Janeiro, serviços governamentais previstos no Programa Rio sem Homofobia, apresento e discuto o conjunto de discursos e atores institucionais que interpelam e são acionados pelos Centros, a partir das demandas trazidas e/ou relacionadas aos adolescentes. / This work stems from the identification of a network of actors, discourses and power plays in contemporary Brazilian society, the formation of a new social category to Brazilian public policy, the "LGBT teens." The process of constructing this "LGBT teen" is hinged to a wider process of constitution of this new population called "LGBT" as subjects of special rights for the set of actors that shape the Brazilian "state" - in its multiplicity and contradictions. The construction of this new social category starts from the intersection of several actors and multiple conceptions and morals regarding sexuality and gender, articulated to issues regarding the way young people are viewed and treated by the adult world. The paper discusses how different actors linked to the formulation and implementation of public policies deal with these young people and the discourses triggered by them. The first part of the paper presents an overview of how the relationship between sexual and gender diversity and adolescence presents itself (or not) in documents related to the field of human rights and social policies, from the following programmatic and sectoral policy areas: (i) Children and Adolescents rights, (ii) Youth rights (iii) LGBT rights, (iv) human rights, (v) health, (vi) social services, (vii) education. The second part of the study aims to monitor the conflicts related to the relationship between sexual and gender diversity and adolescence based on two experiences: (i) I present and discuss the history of the School without Homophobia Project, linked to the Ministry of Education, and the controversy generated by its development, going back to the set of actors, arenas and disputes that it involved, (ii) from the Centers for LGBT Citizenship of the State of Rio de Janeiro, government services provided in the Rio without Homophobia program, I present and discuss the set of discourses and institutional actors that challenge and are triggered by the Centers due to demands brought up by and/or related to teenagers.

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Esse trabalho se desenvolve a partir da identificação de uma trama de atores, discursos e jogos de poder no cenário brasileiro contemporâneo, na constituição de uma nova categoria social para as politicas públicas brasileiras, os adolescentes LGBT. O processo de construção desse adolescente LGBT está articulado a um processo mais amplo de constituição dessa nova população denominada LGBT, como sujeitos de direitos especiais para o conjunto de atores que configuram o Estado brasileiro na sua multiplicidade e contradições. A construção dessa nova categoria social se dá a partir do entrecruzamento de vários atores e múltiplas concepções e moralidades em relação à sexualidade e ao gênero, articuladas a questões ligadas à forma como os jovens são vistos e tratados pelo mundo adulto. O trabalho discute como diferentes atores ligados à formulação e implementação de políticas públicas lidam com esse jovem e que discursos são acionados. A primeira parte do trabalho apresenta um panorama de como a articulação entre diversidade sexual e de gênero e adolescência se apresenta (ou não) em documentos relacionados ao campo dos direitos humanos e políticas sociais, a partir das seguintes áreas programáticas e políticas setoriais: (i) Direitos da Criança e do Adolescente; (ii) Direitos da Juventude; (iii) Direitos da População LGBT; (iv) Direitos Humanos; (v) Saúde; (vi) Assistência Social; (vii) Educação. A segunda parte do trabalho se propõe a acompanhar os embates em relação à articulação entre diversidade sexual e de gênero e adolescência a partir de duas experiências: (i) apresento e discuto a trajetória do Projeto Escola sem Homofobia, ligado ao Ministério da Educação, e a polêmica produzida por sua elaboração, remontando ao conjunto de atores, arenas e disputas que ele envolveu; (ii) a partir da experiência dos Centros de Cidadania LGBT do Estado do Rio de Janeiro, serviços governamentais previstos no Programa Rio sem Homofobia, apresento e discuto o conjunto de discursos e atores institucionais que interpelam e são acionados pelos Centros, a partir das demandas trazidas e/ou relacionadas aos adolescentes. / This work stems from the identification of a network of actors, discourses and power plays in contemporary Brazilian society, the formation of a new social category to Brazilian public policy, the "LGBT teens." The process of constructing this "LGBT teen" is hinged to a wider process of constitution of this new population called "LGBT" as subjects of special rights for the set of actors that shape the Brazilian "state" - in its multiplicity and contradictions. The construction of this new social category starts from the intersection of several actors and multiple conceptions and morals regarding sexuality and gender, articulated to issues regarding the way young people are viewed and treated by the adult world. The paper discusses how different actors linked to the formulation and implementation of public policies deal with these young people and the discourses triggered by them. The first part of the paper presents an overview of how the relationship between sexual and gender diversity and adolescence presents itself (or not) in documents related to the field of human rights and social policies, from the following programmatic and sectoral policy areas: (i) Children and Adolescents rights, (ii) Youth rights (iii) LGBT rights, (iv) human rights, (v) health, (vi) social services, (vii) education. The second part of the study aims to monitor the conflicts related to the relationship between sexual and gender diversity and adolescence based on two experiences: (i) I present and discuss the history of the School without Homophobia Project, linked to the Ministry of Education, and the controversy generated by its development, going back to the set of actors, arenas and disputes that it involved, (ii) from the Centers for LGBT Citizenship of the State of Rio de Janeiro, government services provided in the Rio without Homophobia program, I present and discuss the set of discourses and institutional actors that challenge and are triggered by the Centers due to demands brought up by and/or related to teenagers.