CoordenaÃÃo de AperfeÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / O processo educativo requer a utilizaÃÃo de estratÃgias metodolÃgicas que busquem tornar eficientes os processos de ensino e aprendizagem. Esse estudo apresenta como objetivo verificar a potencialidade didÃtica, do jogo âBiogram â Drogasâ, para o desenvolvimento de aprendizagem sobre drogas psicotrÃpicas na disciplina de CiÃncias Naturais no Ensino Fundamental. Para isso o jogo âBiogramâ foi aplicado numa turma de 9Â ano de uma escola pÃblica do Estado do CearÃ. A pesquisa caracteriza-se pela abordagem qualitativa, alÃm de tipologia descritiva e explicativa. Para coletar os dados, foi aplicado um questionÃrio aos estudantes, antes do jogo, e foram realizados grupos focais apÃs a aplicaÃÃo do jogo, buscando identificar a possÃvel influÃncia deste na concepÃÃo dos alunos sobre as drogas e jogos, bem como saber a opiniÃo deles acerca do jogo âBiogram â Drogasâ. Os dados foram transcritos, organizados e analisados. A anÃlise foi realizada atravÃs da tÃcnica de anÃlise de conteÃdo fundamentada em Bardin (2011), e ocorreu em trÃs etapas: a prÃ-anÃlise; a exploraÃÃo do material; tratamento dos resultados obtidos e interpretaÃÃo. Para analisar os dados foi escolhida a anÃlise categorial atravÃs de unidades de registro temÃticas. Foi constatado que os alunos acharam o âBiogram - Drogasâ um recurso interessante, divertido e que auxilia na aprendizagem sobre drogas. AtravÃs dos dados analisados fundamentados a partir do conceito de Zona Desenvolvimento Proximal (ZDP), de Vygotsky, esse estudo apontou indÃcios que o âBiogramâ contribuiu para a ampliaÃÃo da concepÃÃo sobre drogas, o que pode auxiliar na prevenÃÃo ao uso indevido de drogas psicotrÃpicas. / The educational process requires the use of methodological strategies that seek to make efficient the processes of teaching and learning. This study has as objective to verify the didactic potential, the game "Biogram - Drugs," for the development of psychotropic drugs on learning in the discipline of Natural Science in Elementary Education. For this game "Biogram" was applied to a class of 9th grade at a public school in the state of CearÃ. The research is characterized by a qualitative approach, as well as descriptive and explanatory typology. To collect data, a questionnaire to students before the match was applied, and focus groups were conducted after the game application in order to identify the influence of the design of the students about drugs and games, as well as to know their opinion about the game "Biogram - Drugs". The data were transcribed, organized and analyzed. The analysis was performed by analysis technique content based on Bardin (2011), and occurred in three stages: pre-analysis; exploration of the material; treatment and interpretation of results. To analyze the data was chosen to categorical analysis through thematic units record. It was found that the students found the "Biogram - Drugs" an interesting, fun and helps learn about drug use. Through the data analyzed based around the concept of Zone of Proximal Development (ZPD), Vygotsky, this study found evidence that the "Biogram" contributed to the expansion of the conception of drugs, which can help prevent the misuse of psychotropic drugs .