<p>Syftet med vårt arbete var att ta reda på vilka för- respektive nackdelar en tidig engelskundervisning för med sig. Vi utgick från undersökningar som gjorts inom detta område. Vi ville också undersöka vad lärarna tyckte om tidig engelskundervisning. </p><p>Den största undersökning som gjorts om tidig start med engelska är EPÅL- projektet (Engelska PÅ Lågstadiet). Denna undersökning genomfördes under 1970- talet och dess syfte var att visa fördelarna med en start av engelskundervisning redan i år 1. Genom intervjuer fick vi ta del av elva olika lärares åsikter i detta ämne. </p><p>Resultatet av vår undersökning visade att det inte finns några tydliga för- eller nackdelar med tidig engelskundervisning. Lärarintervjuerna klargjorde att man på varje skola valde att ta till sig de argument som passade just deras undervisningssätt. På de skolor vi valt att ta med i vår undersökning varierade starten av engelskundervisningen från år 1 till år 4. </p><p>Våra intervjuer visar att engagerade och motiverade lärare är den största drivkraften för att en tidig start av engelskundervisning ska vara genomförbar.</p>

Syftet med vårt arbete var att ta reda på vilka för- respektive nackdelar en tidig engelskundervisning för med sig. Vi utgick från undersökningar som gjorts inom detta område. Vi ville också undersöka vad lärarna tyckte om tidig engelskundervisning. Den största undersökning som gjorts om tidig start med engelska är EPÅL- projektet (Engelska PÅ Lågstadiet). Denna undersökning genomfördes under 1970- talet och dess syfte var att visa fördelarna med en start av engelskundervisning redan i år 1. Genom intervjuer fick vi ta del av elva olika lärares åsikter i detta ämne. Resultatet av vår undersökning visade att det inte finns några tydliga för- eller nackdelar med tidig engelskundervisning. Lärarintervjuerna klargjorde att man på varje skola valde att ta till sig de argument som passade just deras undervisningssätt. På de skolor vi valt att ta med i vår undersökning varierade starten av engelskundervisningen från år 1 till år 4. Våra intervjuer visar att engagerade och motiverade lärare är den största drivkraften för att en tidig start av engelskundervisning ska vara genomförbar.