La graphologie est une technique qui vise à déduire des caractéristiques psychologiques d’un individu à partir de l’observation de son écriture manuscrite. Il s’agit d’une technique née au 19ème siècle qui enthousiasma ses inventeurs et qui continue encore aujourd’hui à fasciner le grand public mais aussi certains recruteurs professionnels. En effet, en France et en Belgique, la graphologie a une place de choix dans le processus de recrutement. Les graphologues proposent aussi leur aide dans d’autres domaines : orientation scolaire et professionnelle, analyses privées, expertises judiciaires, etc. Une question importante se pose : la graphologie est-elle une technique suffisamment fiable et valide pour évaluer la personnalité d’un individu ? Ce rapport de recherche fait le point sur la méthode graphologique et sur les qualités psychométriques des variables utilisées par les graphologues. Il retrace l’histoire de la graphologie, propose une revue de la littérature scientifique et apporte de nouveaux résultats d’études empiriques. Les variables graphologiques sont comparées avec des variables démographiques (âge, sexe, niveau d’étude, latéralité manuelle) mais aussi avec des variables psychologiques du modèle en cinq facteurs, des variables issues de techniques projectives (test de Rorschach et test de Szondi) et des variables psychopathologiques. Finalement, la recherche propose une réflexion sur les croyances que les praticiens peuvent avoir en des techniques dont la validité est faible voire nulle. Comment expliquer que des professionnels bien intentionnés recourent à des outils estimés invalides par la communauté scientifique ? Les biais cognitifs inhérents au processus de jugement sont évoqués pour tenter d’expliquer une part irrationnelle de la pensée humaine maintenant des croyances erronées.

Ma recherche aborde l'enseignement de l'écriture, plus précisément la production d'écrits au cycle 3 (CE2, CM1 et CM2) de l'école primaire française. Dans les travaux des didacticiens français sur lesquels je me suis appuyée pour comprendre ce qu'est la didactique de l'écriture, le projet d'écriture apparaît comme une mise en place didactique motivante pour l'élève qui lui permet d'être actif dans sa production d'écrits, alors que l'activité scolaire « classique » de rédaction est fortement critiquée. Depuis un certain nombre d'années, les programmes officiels se sont fait l'écho de ces visions didactiques. Pourtant, les derniers programmes en date, ceux de 2008, marquent une rupture et emploient uniquement le terme de « rédaction » sans référence à celui de « production d'écrits ». Les programmes de 2008 ont donc créé une rupture entre conceptions didactiques et préconisations ministérielles. De ce fait, je m'interroge sur la manière dont les enseignants se représentent l'enseignement de l'écriture. Sur quels modèles de représentations se basent-ils pour faire produire des écrits aux élèves de cycle 3 ? Comment déclarent-ils faire produire des écrits aux élèves ? / My research addresses the teaching of writing skills, and the production of pieces of writings in third cycle (CE2, CM1 and CM2) of French primary schools in particular. Through the works of French didacticians on which I relied to understand the teaching of writing, the project of writing is seen as a motivating introduction to teaching that allows students to be active in their writings, while the usual school activity is strongly criticized. For many years, official programs echoed these didactic views. However, the most recent programs, these of 2008, mark a break and use only the term "writings" at the expense of "production of writings." These programs have therefore created a tension / raised a problem. Indeed, there is a break in the terminology used, thus creating a blur between the concepts of teaching writing in the 2008 programs and these of didactics. Because of this, I wonder how teachers are actually teaching writing. On what representation models do they base their representations to make third cycle pupils produce pieces of writing? What term do they use?

The main objective of this thesis is to study the representation of the mother-daughter relationship in Rue Deschambault and La Route dAltamont, works of Gabrielle Roy. We will present, initially, an overview of the dominant ideological representation of women in the French-Canadian novel before 1945 and then study the manner in which Roy recounts and interprets the experiences of the women of her time. Thus, we will be led to indicate how the representation of Roys female figures reflects a certain transformation of the role of women in French-Canadian literature and society. In the first chapter we will analyze certain aspects of Roys first-person narrative. We will pay particular attention to aspects of the "autobiographical imagination," the representation of the maternal figure and the mother-daughter relationship, and the notion of being part of a "female genealogy". </p> In the second chapter we will reveal how the mother-daughter relationship contains a patriarchal message which encourages the daughter to embrace a certain role within her family. Moreover, we will study the process of awakening which brings the daughter as Roy constructs her to a desire for demarcation and emancipation from the maternal figure.</p>In the final chapter we will study the themes of travel, the mother, and writing in the novels we have been studying. These topics are studied in order to highlight how the themes of travel and writing are related to the theme of the desire to both draw closer to and move away from the mother. They highlight the daughters quest for space and identity of her own through expanding her horizons and affirming the legitimacy of her own imagination and creative processes.</p>We will conclude by affirming that Roy offers fresh perspectives on the representation of the maternal figure and mother-daughter relationships in French-Canadian literature.

The main objective of this thesis is to study the representation of the mother-daughter relationship in Rue Deschambault and La Route dAltamont, works of Gabrielle Roy. We will present, initially, an overview of the dominant ideological representation of women in the French-Canadian novel before 1945 and then study the manner in which Roy recounts and interprets the experiences of the women of her time. Thus, we will be led to indicate how the representation of Roys female figures reflects a certain transformation of the role of women in French-Canadian literature and society. In the first chapter we will analyze certain aspects of Roys first-person narrative. We will pay particular attention to aspects of the "autobiographical imagination," the representation of the maternal figure and the mother-daughter relationship, and the notion of being part of a "female genealogy". </p> In the second chapter we will reveal how the mother-daughter relationship contains a patriarchal message which encourages the daughter to embrace a certain role within her family. Moreover, we will study the process of awakening which brings the daughter as Roy constructs her to a desire for demarcation and emancipation from the maternal figure.</p>In the final chapter we will study the themes of travel, the mother, and writing in the novels we have been studying. These topics are studied in order to highlight how the themes of travel and writing are related to the theme of the desire to both draw closer to and move away from the mother. They highlight the daughters quest for space and identity of her own through expanding her horizons and affirming the legitimacy of her own imagination and creative processes.</p>We will conclude by affirming that Roy offers fresh perspectives on the representation of the maternal figure and mother-daughter relationships in French-Canadian literature.

L'originalité de l’œuvre de Iannis Xenakis repose en partie sur l'emploi d'analogies. À travers une recherche d'archives, nous éclairons les analogies entre sa musique et son architecture en analysant trois œuvres significatives : le couvent de la Tourette (1955), le Pavillon Philips (1958) et le Diatope (1978). Nous suivons aussi l’évolution de l'analogie « harmonique » dans certains traités d'architecture (Vitruve, Alberti, Blondel, Le Corbusier) pour saisir la forme qu'elle prend chez Xenakis. Nous montrons comment les permutations mathématiques d'une série de notes de Metastaseis (1953-54) et la notion de densité musicale sont transposées lorsqu'il distribue les pans de verre sur les façades du couvent. Nous soulignons que l'espace sonore de la partition graphique de Metastaseis —où des glissandi de cordes sont représentés en tant que droites tangentes de surfaces réglées— partage les propriétés d'ordre et de continuité avec l'espace du Pavillon Philips, construit de paraboloïdes hyperboliques. Nous reconstituons la spatialisation de L'interlude Sonore (1958) et de La Légende d'Eer (1978), où Xenakis conçoit l'espace acoustique comme l'espace stéréométrique, en représentant les haut-parleurs comme des points et la vitesse sonore comme une ligne entre ceux-ci. Enfin, nous interrogeons l'apport de son passé (expériences de guerre) dans sa création : alors qu'il instaure des analogies lorsqu'il transpose l'ordre de ces phénomènes dans sa musique, nous montrons que dans son architecture, lorsqu'il réutilise des formes dans des œuvres ultérieures —en en changeant l’échelle ou la géométrie ou en maintenant leur principe— il ne tisse des analogies qu'avec son passé créatif / The work of Iannis Xenakis is original largely due to the significance analogy plays in it. In this thesis I trace analogies between music and architecture in plans, texts and music scores through extensive archive research. In parallel, I follow the evolution of “harmonic” analogy in some treatises of architecture (Vitruve, Alberti, Blondel, Le Corbusier) in order to point out the form that it takes in Xenakis' work. I analyse three of his major architectural works : Monastery of Tourette (1955), Philips Pavilion (1958) and Diatope (1978). I observe how mathematical permutations of a series of notes in Metastaseis (1953-54) and the notion of musical density establish an analogy with the distribution of the glass panels on the facades of the Monastery. In Metastaseis, Xenakis represents the strings' glissandi as tangent lines of ruled surfaces. I underline that the sound-space of this graphical score forms another type of analogy with its architecture: it shares the properties of order and continuity with the three-dimensional space of Philips' Pavilion, entirely constructed by hyperbolic paraboloids. Finally, i reconstruct the spatialisation of L'interlude Sonore and La Légende d'Eer which Xenakis conceives as a stereometric space, by representing the loudspeakers as points and the speed of sound as a line between them. Xenakis also establishes analogies when he uses his experiences of war and memories of natural phenomena in his music. I describe how the significance of the past to his creative process in architecture is evident when he reuses forms by changing their scale, their geometry or by just retaining basic principles.

La présente dissertation a comme objectif rechercher quelque’s efects de l’incidence de les maudires dans l’aprentissage de la lecture e de la ecriture. Le méthode choisi a eté l’analise d’um cas clinique, qui a eté realizé pendent un an, dans une ONG a ville de Porto Alegre. Las questions las plus importants qui font parti de cette dissertation vienent de cette cas là et la choix de la théorie advient de cette particularité. Nous avons cherché notres concepts fondementels dans la linguistique de Saussere et Benveniste et aussi, dans las formalisations sur la psychanalyse qu’on fait Freud et Lacan. / A presente dissertação tem por objetivo pesquisar alguns efeitos da incidência de maldizeres no aprendizado da leitura e da escrita. Para tanto, o método escolhido foi a análise de um caso clínico, realizado durante um ano, em uma ONG na cidade de Porto Alegre. As questões que constituem essa dissertação são fruto deste atendimento e a escolha teórica se funda, então, nesta particularidade. Buscamos nossos conceitos fundamentais na linguística de Saussere e Benveniste e na formalizações sobre psicanálise feitas por Freud e Lacan.

La présente dissertation a comme objectif rechercher quelque’s efects de l’incidence de les maudires dans l’aprentissage de la lecture e de la ecriture. Le méthode choisi a eté l’analise d’um cas clinique, qui a eté realizé pendent un an, dans une ONG a ville de Porto Alegre. Las questions las plus importants qui font parti de cette dissertation vienent de cette cas là et la choix de la théorie advient de cette particularité. Nous avons cherché notres concepts fondementels dans la linguistique de Saussere et Benveniste et aussi, dans las formalisations sur la psychanalyse qu’on fait Freud et Lacan. / A presente dissertação tem por objetivo pesquisar alguns efeitos da incidência de maldizeres no aprendizado da leitura e da escrita. Para tanto, o método escolhido foi a análise de um caso clínico, realizado durante um ano, em uma ONG na cidade de Porto Alegre. As questões que constituem essa dissertação são fruto deste atendimento e a escolha teórica se funda, então, nesta particularidade. Buscamos nossos conceitos fundamentais na linguística de Saussere e Benveniste e na formalizações sobre psicanálise feitas por Freud e Lacan.

La présente dissertation a comme objectif rechercher quelque’s efects de l’incidence de les maudires dans l’aprentissage de la lecture e de la ecriture. Le méthode choisi a eté l’analise d’um cas clinique, qui a eté realizé pendent un an, dans une ONG a ville de Porto Alegre. Las questions las plus importants qui font parti de cette dissertation vienent de cette cas là et la choix de la théorie advient de cette particularité. Nous avons cherché notres concepts fondementels dans la linguistique de Saussere et Benveniste et aussi, dans las formalisations sur la psychanalyse qu’on fait Freud et Lacan. / A presente dissertação tem por objetivo pesquisar alguns efeitos da incidência de maldizeres no aprendizado da leitura e da escrita. Para tanto, o método escolhido foi a análise de um caso clínico, realizado durante um ano, em uma ONG na cidade de Porto Alegre. As questões que constituem essa dissertação são fruto deste atendimento e a escolha teórica se funda, então, nesta particularidade. Buscamos nossos conceitos fundamentais na linguística de Saussere e Benveniste e na formalizações sobre psicanálise feitas por Freud e Lacan.

Pas de résumé français / Pas de résumé anglais

Pour la première fois dans l’histoire de l’écriture, plusieurs personnes peuvent modifier au même moment et à distance le même document. Cette nouvelle pratique d’écriture rendue possible par la technologie numérique est l’écriture numérique collaborative synchrone. La question que pose cette recherche est celle de savoir comment des textes cohérents et lisibles peuvent émerger de tels dispositifs. De plus, les textes qui résultent de ces pratiques semblent difficilement pouvoir être réduits à des intentions de communication qui préexisteraient « dans la tête » des participants. Le texte émerge au sein même des situations et cela soulève la question méthodologique de savoir comment rendre compte de ces émergences. Cette thèse propose par conséquent d’explorer une manière de l’aborder : une enquête de type pragmatiste, et plus spécifiquement, une approche transactionnelle. Elle se caractérise par l’exigence de penser la relation dans sa dimension constitutive en ne présupposant rien des entités avant leur mise en situation. Elle implique en outre de toujours tenir pour provisoires et révisables toutes les descriptions que l’on peut donner d’une situation. Il s’agit d’une approche philosophique dont une opérationnalisation en Sciences de l’Information et de la Communication est ici proposée. Elle est mise en œuvre pour deux catégories de terrains : des situations de production d’argumentation en contexte pédagogique et des situations de production de comptes-rendus collaboratifs présentiels. Cette mise à l’épreuve permet de conclure à l’intérêt de poursuivre cette enquête selon une approche transactionnelle et d’esquisser un modèle d’analyse destiné à faciliter sa poursuite. / For the first time in the history of writing, several people can edit the same document at the same time and from a distance. This new writing practice, made possible by digital technology, is called synchronous collaborative digital writing. The question posed by this research is how a consistent and readable text can emerge from such systems. In addition, the texts that result from these practices can hardly be reduced to communication intentions that pre-exist "in the head" of the participants. The text emerges within the situations. This raises the methodological question of how to account for this emergence. This thesis therefore offers to explore a way to tackle it: a pragmatist type of investigation, and more specifically, a transactional approach. It is characterized by the need to think the relationship in its constitutive dimension without presupposing any of the entities prior to their entry in situation. It also implies that all of the descriptions of a given situation always have to be considered as provisional and subject to revision. Here, an operationalization of this philosophical approach is proposed in the field of Information and Communication Sciences. It is implemented for two categories of case studies: situations of production of argumentation in an educational context and situations of collaborative production of meeting reports. This experimentation makes it possible to conclude that it would be interesting to continue this investigation in a transactional approach and it outlines an analysis model to facilitate this pursuit.