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Percepciones de los estudiantes sobre el uso de la plataforma virtual Blackboard en los cursos semipresenciales de la Facultad de Arquitectura de una Universidad privada de LimaFlores Chapeyquén, Pilar Silvia 21 January 2021 (has links)
El presente trabajo es un estudio sobre las percepciones de los estudiantes
sobre el uso de la plataforma virtual Blackboard en los cursos semipresenciales
de la Facultad de Arquitectura de una universidad privada de Lima.
Para llevar a cabo la investigación en dicha universidad se realizó la siguiente
pregunta ¿Qué percepciones tienen los estudiantes sobre el uso de la plataforma
virtual Blackboard en dos cursos semipresenciales de la facultad de Arquitectura
de una universidad privada de Lima? El objetivo general es analizar las
percepciones de los estudiantes de la facultad de Arquitectura de una
universidad privada de Lima, sobre la utilidad de la plataforma virtual Blackboard
en dos cursos semipresenciales; en tanto, los objetivos específicos son los
siguientes: identificar el interés que genera en los estudiantes, el empleo de la
plataforma virtual Blackboard en la fase virtual y describir las características de
los recursos tecnológicos para el aprendizaje disponibles en la plataforma virtual
Blackboard que más valoran los estudiantes.
La investigación realizada se ha desarrollado bajo un enfoque mixto, a nivel
descriptivo a través del método de estudio de casos, empleando para el recojo
de información dos técnicas de investigación: encuesta y focus group, con sus
instrumentos de investigación, cuestionario semiestructurado y guion de focus
group, respectivamente. Los resultados del estudio permiten afirmar que los
estudiantes tienen poco interés en ingresar a la plataforma virtual Blackboard
haciéndolo solo para realizar las actividades académicas como tareas, trabajos
y exámenes virtuales que los docentes suben a la plataforma; constatando que
son muy pocos los que ingresan con fines de investigar y aprender en forma
autodidacta. Sin embargo, la percepción de los estudiantes frente al uso de la
plataforma fue favorable, indicando que el proceso de aprendizaje en la clase
virtual ha influido en forma beneficiosa en su aprendizaje. / Tesis
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Desarrollo de la escritura en estudiantes del 3º de primaria de una Institución Educativa Estatal de Lima Metropolitana, utilizando recursos educativos virtuales y no virtuales en pandemiaAlejandro Minaya, Eva Cinthya, Rodriguez Alfaro, Kelly Mercedes 26 June 2024 (has links)
El proyecto de esta investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de desarrollo de los
procesos involucrados en la escritura en los estudiantes de 3° de primaria de una Institución
Educativa Estatal de Lima Metropolitana, utilizando recursos educativos virtuales y no
virtuales en pandemia. Es un estudio de enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Las
variables de estudio fueron: Velocidad normal de ejecución, Velocidad rápida de ejecución,
Calidad de la copia, Dictado de sílabas, Dictado de palabras, Dictado de pseudopalabras,
Dictado de frases, Escritura de un cuento, Redacción de un texto, Whatsapp, Programa de
televisión: “Aprendo en casa”, Fichas y Videos. La población estuvo constituida por los
estudiantes de tercer grado, en el cual 56 fueron la muestra. Los instrumentos empleados
fueron el PEEC y el PROESC. Los resultados fueron procesados a través de la tabla de
frecuencia, el porcentaje y el chi cuadrado para realizar la comparación, en ella se evidencia
que el desarrollo de la escritura en los tres procesos: grafomotor, léxico y de composición;
donde se utilizaron recursos educativos virtuales y no virtuales en pandemia, se encuentran
en el nivel de dificultad. También, se concluye que el uso del Whatsapp, videos y fichas
ayudaron durante el estado de emergencia. / The objective of this research project was to identify the level of development of the
processes involved in writing in 3rd grade students of a State Educational Institution in
Metropolitan Lima, using virtual and non-virtual educational resources in a pandemic. It is
a study with a quantitative approach of a descriptive type. The study variables were: normal
execution speed, fast execution speed, copy quality, dictation of syllables, dictation of words,
dictation of pseudowords, dictation of sentences, writing a story, writing a text, WhatsApp,
Tv program: "I learn at home", worksheets and Videos. The population consisted of third
grade students, of which 56 were taken as a sample. The instruments used were the PEEC
and the PROESC. The results were processed through a frequency table, percentage and the
chi square to make the comparison, where evidence regarding writing development in the
three processes: graphomotor, lexical and composition; who used virtual and non-virtual
educational resources during the pandemic, show a level of difficulty. Also, it is concluded
that the use of WhatsApp, videos and worksheets helped during the state of emergency.
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Importancia del dominio de las TIC por parte de los profesores en contexto de educación remota para el proceso de enseñanza - aprendizaje en 2do grado de educación primaria de una institución educativa pública de Lima MetropolitanaPeramas Bastante, Giannela del Carmen 13 May 2021 (has links)
Esta investigación surge a partir del contexto de educación remota intempestiva a
causa de la propagación de la COVID-19 a nivel mundial; desde ese contexto nace
el interés en analizar el tema de la importancia del dominio de las TIC por parte de
los profesores, específicamente aplicado al contexto mencionado, y sus similares.
Acorde a ello se propone como objetivo general el análisis de la importancia del
dominio de las TIC por parte de los profesores para el desarrollo de la enseñanza y
aprendizaje en contexto de educación remota en segundo grado de primaria de una
institución educativa pública de Lima Metropolitana, del cual se desprenden los
siguientes objetivos específicos: el primero consiste en la descripción del dominio de
las TIC por parte de los docentes para el proceso de enseñanza – aprendizaje, y el
segundo corresponde a la explicación de la importancia de las TIC en un contexto
de educación remota. Por otra parte, el método empleado es de tipo descriptiva y se
desarrolla bajo un enfoque cualitativo. A su vez, las principales conclusiones se
relacionan con la afirmación de los beneficios que brinda el dominio de los docentes
de los recursos tecnológicos en un contexto de educación remota, ya que son
quienes conducen e implementan desde sus planificaciones el uso de las TIC.
Asimismo, cabe destacar que muchos docentes no cuentan con el apoyo necesario
para potenciar sus habilidades tecnológicas, lo que ralentiza la implementación el
proceso. / This research arises from the context of untimely remote education due to the spread
of COVI-19 worldwide; from this context arises the interest in analyzing the issue of
the importance of mastery of ICT by teachers, applied to the aforementioned context,
and its similar. According to this, it is proposed as a general objective the analysis of
the importance of mastery of ICT by teachers for the development of teaching and
learning in the context of remote education in the second grade of primary school in
a public educational institution in Metropolitan Lima, from which the following specific
objectives emerge: the first consists of the description of the ICT domain by teachers
for the teaching-learning process, and the second corresponds to the explanation of
the importance of ICT in a context of remote education. On the other hand, the
method used is descriptive and is developed under a qualitative approach. In turn,
the main conclusions are related to the affirmation of the benefits provided by
teachers’ mastery of technological resources in a remote education context, since
they are ones who lead and implement ICTs from their planning. Likewise, it should
be noted that many teachers do not have the necessary support to enhance their
technological skills, which slows down the implementation of the process.
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Percepciones de los docentes y estudiantes sobre la implementación de la educación virtual en el desarrollo de la formación profesional durante la crisis sanitaria en la carrera de Ingeniería Civil en una Universidad PúblicaGutiérrez Herrera, María José 07 November 2024 (has links)
En el año 2020 se implementó en el Perú la educación virtual en todas las
instituciones educativas debido a las medidas de confinamiento por la COVID
19. La educación virtual trajo nuevos retos para los docentes y estudiantes en el
proceso formativo. Un año después del regreso a la educación presencial, se
realizó la investigación que tuvo como objetivo principal analizar las
percepciones de los docentes y estudiantes sobre la implementación de la
educación virtual en una Facultad de Ingeniería Civil de una Universidad Peruana
Pública de Lima. Se consideró además tres objetivos específicos vinculados al
análisis de las normativas, la descripción de los contextos formativos y el
contraste de las buenas prácticas con el estado situacional actual.
El enfoque metodológico desarrollado en el estudio fue cualitativo, de tipo
empírico y nivel descriptivo. Las técnicas de investigación empleadas fueron
análisis documental de las normativas de la universidad sobre la implementación
de la educación virtual y entrevistas a docentes y estudiantes sobre sus
percepciones del proceso de enseñanza y aprendizaje virtual. Los resultados
evidenciaron que los docentes afrontaron el reto de aprender a utilizar e
incorporar nuevos recursos tecnológicos para la enseñanza y asumieron un rol
motivador para sus estudiantes; en el caso de los estudiantes se encontró que
afrontaron el reto de cambiar sus métodos de estudio y asumieron un rol
protagonista en su aprendizaje. / In 2020, virtual education was implemented in all educational institutions in Peru
due to confinement measures due to COVID 19. Virtual education brought new
challenges for teachers and students in educational process. One year after the
return to face-to-face education, the research was carried out with the main
objective of analyzing the perceptions of teachers and students about the
implementation of virtual education in a Faculty of Civil Engineering of a Public
Peruvian University in Lima. Three specific objectives were also considered
linked to the analysis of regulations, the description of training contexts and the
contrast of good practices with the current situation.
The methodological approach developed in the study was qualitative, empirical
and descriptive level. The research techniques used were documentary analysis
of the university's regulations on the implementation of virtual education and
interviews with teachers and students about their perceptions of the virtual
teaching and learning process. The results showed that teachers faced the
challenge of learning to use and incorporate new technological resources for
teaching and assumed a motivating role for their students; In the case of the
students, it was found that they faced the challenge of changing their study
methods and assumed a leading role in their learning.
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Los lenguajes artísticos y el humor en niños de 5 años a través de aulas virtuales del distrito de Pueblo LibreHuaripata Samaniego, Raysa Isabel 23 June 2022 (has links)
La presente investigación, enmarcada en la modalidad de investigación-acción,
plantea que los lenguajes artísticos favorecen el desarrollo del humor en niños de 5 años a
través de aulas virtuales. El problema de investigación surge como alternativa frente a los
cuadros de ansiedad, estrés y depresión que sufren los niños y sus familias, a causa del
Covid- 19; y a los problemas de interacción entre pares, autorregulación emocional,
participación sin supervisión y dificultades con las actividades no estructuradas. Esto, a fin
de proponer una metodología que motive, promueva la libre expresión, creatividad,
optimismo y resiliencia, generando que el proceso de aprendizaje sea más ameno y
dinámico. Para ello, se diseña un Plan de acción que detalla información sobre las sesiones
de lenguajes artísticos que se van a aplicar. El análisis e interpretación de la información
recopilada comprueba la hipótesis de acción planteada, ya que se demuestra que los
lenguajes artísticos son recursos que favorecen la alegría, felicidad, bienestar, placer,
diversión y creatividad, aspectos fundamentales en el desarrollo del humor en niños de 5
años. Por ello, se resalta el uso de estos lenguajes para incorporar la pedagogía del humor
en aulas virtuales, ya que esto genera que el proceso de aprendizaje sea más ameno y
significativo, lo cual es fundamental para el desarrollo integral del infante. / The present investigation, framed in the action-research modality, proposes that
artistic languages favor the development of humor in 5-year-old children through virtual
classrooms. The research problem arises as an alternative to the symptoms of anxiety,
stress and depression suffered by children and their families, due to Covid-19, and problems
with peer interaction, emotional self-regulation, unsupervised participation, and difficulties
with unstructured activities. This, to propose a methodology that motivates, promotes free
expression, creativity, optimism, and resilience, making the learning process more enjoyable
and dynamic. To accomplish this goal, an Action Plan is designed to provide detailed
information about the artistic language sessions to be applied. The analysis and
interpretation of the information collected verifies the proposed action hypothesis, since it is
shown that artistic languages are resources that promote joy, happiness, well-being,
pleasure, fun, and creativity, which are important aspects in the development of humor in
children of 5 years. For this reason, the use of these languages is highlighted to incorporate
the pedagogy of humor in both virtual and physical classrooms, since this makes the learning
process more enjoyable and meaningful, which is essential for the integral child
development.
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La educación en valores morales en las actividades de la plataforma Aprendo en Casa para cuarto grado de primariaHuaman Quispe, Karla Rosaly 18 June 2021 (has links)
El presente trabajo de investigación aborda la educación en valores morales en
el nivel primario a partir de la emisión del programa Aprendo en Casa en el 2020,
debido a la emergencia sanitaria. Los objetivos de investigación son Identificar
los valores morales propuestos en las actividades de Aprendo en Casa para el
4to grado de primaria vinculados a los enfoques transversales del Currículo
Nacional y Describir el nivel de dominio que alcanzan los valores morales
identificados en las actividades del programa Aprendo en Casa para el 4to grado,
según la Taxonomía de Bloom para el dominio afectivo. Se enfatizan los valores
morales porque apuntan a una formación integral del ser humano y la reflexión
de sus acciones en su vida diaria para garantizar un ambiente saludable en la
sociedad. Esta tesis responde a un enfoque cualitativo de tipo descriptiva, se
orienta bajo el método de investigación documental con fuentes de tipo
didácticos y el procedimiento se realiza bajo los cinco pasos que competen a
este tipo de investigación, según Morales (2003). Las fuentes revisadas fueron
las Guías Docentes para la Programación Semanal y las Actividades Diarias. Y
como conclusiones se emite, en cierta parte, la enseñanza de valores morales
mediante el programa y responden a los niveles de dominio afectivo según
Bloom. No obstante, se encontraron irregularidades en algunos documentos del
programa. Finalmente, se mencionan algunas recomendaciones para que el
programa brinde una educación en valores morales en los próximos años. / This research work addresses education in moral values at the primary level from
the broadcast of the Aprendo en Casa program in 2020, due to the health
emergency. The research objectives are to identify the moral values proposed in
the activities of Aprendo en Casa for the 4th grade of primary school linked to the
transversal approaches of the National Curriculum and Describe the level of
mastery that the moral values identified in the activities of the program Aprendo
en House for the 4th grade, according to Bloom's Taxonomy for the affective
domain. Moral values are emphasized because they point to an integral formation
of the human being and the reflection of their actions in their daily life to guarantee
a healthy environment in society. This thesis responds to a qualitative approach
of a descriptive type, it is oriented under the method of documentary research
with didactic sources and the procedure is carried out under the five steps that
correspond to this type of research, according to Morales (2003). The sources
reviewed were the Teaching Guides for Weekly Programming and Daily
Activities. And as conclusions, in a certain part, the teaching of moral values is
issued through the program and they respond to the levels of affective control
according to Bloom. However, irregularities were found in some documents of the
program. Finally, some recommendations are mentioned for the program to
provide an education in moral values in the coming years.
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Las letras móviles como recurso didáctico para la adquisición de la lectura y escritura en el marco del programa “Aprendo en casa” en los estudiantes de 1er grado de primaria en una institución educativa de San MiguelQuispe Huacho, Deamelli Guelya 21 September 2021 (has links)
El presente estudio tiene como principal objetivo describir de qué manera se utilizan
las letras móviles como recurso didáctico para la adquisición de la lectura y escritura
en el marco del programa “Aprendo en casa” con los estudiantes de 1er grado de
primaria en una institución educativa de San Miguel. Para ello, se identificaron dos
factores, los cuales son: el uso de las letras móviles para la adquisición de la lectura
y escritura, y el uso de las letras móviles en la plataforma como recurso didáctico.
La metodología de la investigación es de carácter cualitativo y de tipo descriptivo,
con el fin de estudiar el uso de las letras móviles en estudiantes de primer grado de
primaria. Se considera relevante el desarrollo de esta investigación debido a que la
adquisición de lectura y escritura no son innatas, para adquirirlas se requiere de
diversos factores, tales como recursos educativos, en esta ocasión el recurso a
utilizar son las letras móviles. Además, se diseñaron tres instrumentos para
recolección de información sobre el uso de letras móviles, ellas son: la matriz de
análisis documental, lista de cotejo y guía de entrevista, aplicados bajo protocolos
éticos. Los resultados evidenciaron que las letras móviles son un recurso educativo
manipulable, los cuales son utilizados en el inicio, desarrollo y cierre de las
actividades diarias de la plataforma educativa “Aprendo en casa”. Asimismo, dicho
recurso trabaja las habilidades de psicomotricidad y conciencia fonológica a través
del enfoque comunicativo. / The main objective of this study is to describe how the small alphabet is used as a
didactic resource for the acquisition of reading and writing in the framework of the
program “Aprendo en casa” with 1st grade elementary students in an educational
institution in San Miguel. The methodology of the research is qualitative and
descriptive level, in order to study the use of small alphabet in first grade students of
primary school. The development of this research is considered relevant because the
acquisition of reading and writing is not innate, to acquire them is required of various
factors, such as educational resources, on this occasion the resource to use is the
small alphabet. In addition, there is various research carried out in various parts of
the country, which indicate that the use of the small alphabet resource favored the
learning of reading and writing in students of the 3rd cycle of Regular Basic
Education. In addition, three instruments were designed to collect information on the
use of mobile letters, which are: The documentary analysis matrix, checklist and
interview guide, applied under ethical protocols. The results showed that the small
alphabet are manipulable educational resource, which are used in the beginning,
development and closing of the daily activities of the educational platform “Aprendo
en casa”. Also, this resource works on psychomotor skills and phonological
awareness through the communicative approach.
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Perspectivas de los docentes y padres de familia sobre la pertinencia de la metodología propuesta en la sección Activarte del programa Aprendo en casa en relación con el desarrollo de la coordinación motriz de niños de primer grado de primaria de un colegio público de Cercado de LimaZegarra Rios, Jenny Eveling 04 June 2021 (has links)
El estado de emergencia que vive el Perú obliga al sector educativo a migrar del
contexto presencial al virtual y crea el programa Aprendo en casa para continuar con
la enseñanza de estudiantes de todos los niveles educativos. Por ello, surge la
interrogante de si esta nueva modalidad desarrolla la corporalidad del estudiante, en
específico la coordinación motriz, de manera eficiente. En ese sentido, se plantea
como objetivo analizar las percepciones de los padres de familia y docentes sobre la
metodología propuesta en la sección “Activarte” del programa Aprendo en casa en
relación con el desarrollo de la coordinación motriz de los estudiantes de primer grado
de primaria de una Institución Educativa Pública de Cercado de Lima. El enfoque
metodológico de la investigación es cualitativo; nivel descriptivo y el método,
fenomenológico. Por esta razón, se utiliza como técnica la entrevista para conocer las
opiniones de los informantes de manera detallada. Asimismo, se aplica el Open y Axel
coding para el procesamiento y análisis de la información. La fundamentación teórica
se sustenta en las ideas de autores como Lora y Berruezo, quienes afirman que es
importante desarrollar la corporalidad de los niños. Los resultados evidencian que los
padres de familia y docentes consideran que las actividades de la sección Activarte sí
logran desarrollar la coordinación motriz de los estudiantes de primer grado. Sin
embargo, no están conformes con los recursos virtuales que se utilizan y el tiempo
que se dedica a estas actividades / The state of emergency that Peru is experiencing forces the educational sector to
migrate to the virtual context by creating the “Aprendo en casa” program to continue
teaching students of all educational levels. Therefore, the question arises as to whether
this new modality develops the corporality of the student, specifically motor
coordination, efficiently. In this sense, the objective is to analyze the perceptions of
parents and teachers about the methodology proposed in the "Activate" section of the
“I learn at home” program in relation to the development of motor coordination in first
grade students. of a Public Educational Institution of Cercado de Lima. The
methodological approach of the research is the qualitative one of descriptive level and
under the phenomenological method. For this reason, the interview is used as a
technique to find out the opinions of the informants in detail. Likewise, the Open and
Axel coding is carried out for a deep processing and analysis of the information. The
theoretical foundation is based on the ideas of authors such as Lora and Berruezo who
affirm the importance of developing the corporality of children. The results show that
parents and teachers consider that the activities of the Activate section if it manages
to develop the motor coordination of first-grade students. However, they are not
satisfied with the virtual resources that are used and the time that is dedicated to these
activities.
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Factores determinantes de la intención del universitario de inscribirse en programas de formación continua en modalidad virtualCánepa Cazeneuve, Jose Enrique, Chang Uceda, Claudia Jeanine 03 April 2021 (has links)
Esta investigación se centra en conocer los factores que determinan la intención del
estudiante universitario de la PUCP de inscribirse en programas de formación continua en
modalidad virtual y a distancia. Con esta finalidad se aplica el modelo propuesto por Barriga,
Carrasco, Dextre y Huapaya (2017) desarrollado bajo los fundamentos de la Teoría del
Comportamiento Planeado de Ajzen (1991), la cual busca predecir la conducta humana mediante
tres ejes prospectivos: la actitud, la norma subjetiva y el control conductual percibido. Este
modelo propone una relación directa entre la intención y las variables de utilidad percibida,
facilidad de uso, influencia social, autogestión del aprendizaje, autoeficacia computacional y
riesgos percibidos y, de manera indirecta, con las variables de disfrute percibido y orientación al
aprendizaje como logro.
Se considera relevante realizar esta investigación dado que la globalización y los grandes
avances en las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) han provocado cambios en las
demandas de los consumidores de educación a los que las organizaciones educativas deben hacer
frente para mantenerse vigentes en el mercado. Asimismo, las investigaciones sobre este objeto
de estudio se han centrado en aspectos pedagógicos y no tanto en conocer la intención del
estudiante frente a este tipo de modalidad.
La metodología de investigación tiene un enfoque mixto, predominantemente,
cuantitativo. Se realizaron dos entrevistas exploratorias a autoridades académicas, cuatro
entrevistas semiestructuradas a especialistas en educación continua y virtual, dos grupos focales
compuestos por seis personas cada uno y 470 encuestas a estudiantes pertenecientes a doce
facultades de la PUCP. Respecto al análisis cualitativo, este se estructuró y analizó en base a las
variables antes mencionadas mientras que para el análisis cuantitativo se realiza estadística
descriptiva y el modelo de ecuaciones estructurales (SEM) para conocer las variables que influyen
de manera significativa sobre la intención y de esa forma aceptar o rechazar las hipótesis
planteadas. Finalmente, se realiza la triangulación de información entre los enfoques cualitativos
y cuantitativos.
A partir del análisis de la información se pudo concluir que la intención de estudiar
cursos de formación continua en modalidad virtual está determinada, de manera directa, por la
utilidad percibida, la influencia social, la autogestión del aprendizaje y la autoeficacia
computacional. Además, el disfrute percibido tiene una fuerte relación con la utilidad percibida y
la facilidad de uso, y la orientación al aprendizaje se relaciona de manera positiva con la
autoeficacia.
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Proyecto “edukids”Chapoñan Damian, Pamela Katherine, Lozano Romero, María Delia, Olivares Li, Vanesa Isabel, Ricra Chinchayan, Edson Ronaldo, Quintana Quichca, Raquel Rosario 03 December 2021 (has links)
Dada la coyuntura actual en la que nos encontramos, las universidades, institutos y colegios se han visto en la obligación de dictar clases de manera online. No obstante, muchos de estos no cuentan con la capacidad necesaria para dictar clases de manera eficiente, lo cual perjudica de cierta forma a los estudiantes. A raíz de esta problemática, el objetivo de nuestra idea de negocio se basa en ofrecer un aplicativo que ayude a los estudiantes del nivel primaria a reforzar los temas aprendidos en las clases modalidad virtual. El aplicativo, que lleva como nombre “EduKids”, logrará potenciar los conocimientos y habilidades de los niños a través de ejercicios educativos que se presentarán de acuerdo al grado y nivel en el que este se encuentre. A su vez, se ofrece un valor agregado que consiste en un juego de entretenimiento, el cual fue implementado para que el niño o niña motive su aprendizaje y continúe desbloqueando los niveles. Cabe mencionar que los indicadores financieros que presenta el alcance de este proyecto apuntan a que EduKids será rentable en el tiempo, debido a que el Valor Neto Actual (VAN) es de S/. 218,848.90, lo cual se considera que el proyecto será viable y nos generará un alto rendimiento. También mencionar que la Tasa de Retorno Interno (TIR) que ofrece esta inversión es de 113%, logrando ser aprobada por los accionistas dado que la inversión será viable en el tiempo. / Given the current situation in which we find ourselves, universities, institutes and colleges have been forced to teach classes online. However, many of them do not have the necessary capacity to teach classes efficiently, which is somewhat detrimental to students. As a result of this problem, the objective of our business idea is based on offering an application that helps primary-level students to reinforce the topics learned in virtual mode classes. The application, which is called “EduKids”, will be able to enhance children's knowledge and skills through educational exercises that will be presented according to their grade and level. In turn, an added value is offered that consists of an entertainment game, which was implemented so that the boy or girl motivates her learning and continues to unlock the levels. It is worth mentioning that the financial indicators presented by the scope of this project indicate that EduKids will be profitable over time, since the Net Present Value (NPV) is S /. 218,848.90, which is considered that the project will be viable and will generate a high yield. Also mention that the Internal Return Rate (IRR) offered by this investment is 113%, managing to be approved by the shareholders since the investment will be viable in time. / Trabajo de investigación
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