Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-Graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-18T07:17:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T20:14:21Z : No. of bitstreams: 1 186161.pdf: 15608690 bytes, checksum: 8c0246c1e3ebf84df0bee52bf78f512e (MD5) / Este estudo aborda a situação do Curso de Ciências Contábeis da UNOESC - Campus de Videira, tomando por base um determinado período, no qual procurou identificar o nível de adequação da formação em Contabilidade, com a ocupação profissional dos egressos. O presente trabalho identificou sucessos e fracassos do curso, criando parâmetros de avaliação, na perspectiva da construção de um projeto político-pedagógico. Trata-se de uma pesquisa de estudo descritivo, de natureza exploratória, sendo caracterizada como um estudo de caso, cujo alvo do trabalho foram os egressos do Curso de Ciências Contábeis da UNOESC Campus de Videira, formados no período de 1994 a 1999. Realizou-se um levantamento junto à Secretaria Acadêmica da Universidade, sendo verificado uma lista de 166 egressos do período em questão. Por ser um número não muito elevado, optou-se por investigar todo seu universo. Elaborou-se um instrumento estruturado para a coleta de dados junto aos egressos, o qual continha questões fechadas e abertas, com predominância nas questões fechadas, enviado através dos correios e em alguns casos foram entregues pessoalmente. No que diz respeito à análise, foi adotado método comparativo, utilizando-se de tabulações simples de relações percentuais e de um programa estatístico específico para se chegar aos resultados. Em relação à devolução das respostas dos instrumentos de coleta de dados, 100 questionários retornaram, representando, aproximadamente, 60% do universo pesquisado. No que tange aos resultados, verificou-se que existe adequação parcial da formação oferecida pelo curso para as reais necessidades do mercado de trabalho. A pesquisa revela que o curso possui qualidades, sendo expressivo o número de egressos que trabalhavam, quando da realização do curso, mostrando que a formação oferecida facilitava a conquista do emprego, sendo também evidenciado que a maioria dos egressos estão atuando na área de formação ou próxima a ela. A pesquisa mostra que o curso tem uma formação muito teórica, necessitando um desenvolvimento maior nas práticas contábeis, no sentido de dar condições aos alunos de manipularem casos reais, fazendo simulações do dia-a-dia das empresas, para assim fortalecer o embasamento teórico. Ao concluir, recomenda-se à coordenação do curso, para que seja viabilizado um espaço para a criação de um laboratório contábil, para que se desenvolvam simulações nos mais diversos níveis de aprendizagem, no sentido de adequar a teoria à prática. Sugere-se, também, com base no estudo realizado, que os acadêmicos sejam incentivados à criação de projetos que beneficiem a sociedade, sendo um deles a assessoria às pequenas e médias empresas da região. Recomenda-se também para que seja revista a grade curricular do curso, que foi o maior ponto de discussão por parte dos egressos no trabalho. Por fim, sugere-se que seja promovida uma campanha de conscientização da população em geral, procurando esclarecer qual o verdadeiro papel do Contador, suas funções, suas habilidades e qual sua contribuição para a sociedade, bem como desenvolver campanha de marketing do curso, pois a pesquisa revela ser um curso de grandes qualidades e que muitas vezes não são percebidas

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-22T14:02:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 228723.pdf: 905350 bytes, checksum: 01a751b7f2ab0abe7b0607c09993d7b8 (MD5) / O presente trabalho visa analisar as trajetórias e estratégias de inserção ocupacional de mulheres negras que atuam em centros de educação infantil da rede pública de Joinville e em setores da área da saúde, identificando fatores sociais, culturais, políticos e econômicos que influenciam na inserção. A intenção é diagnosticar aspectos preponderantes na inserção em determinadas ocupações da saúde e da educação, articulando questões referentes à gênero, raça, emprego e escolarização, em uma cidade que cultiva tradições germânicas. O trabalho envolveu pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, sendo que os procedimentos metodológicos adotados na pesquisa são de cunho qualitativo. Na análise das trajetórias e estratégias de inserção ocupacional, estabelecemos como categorias de análise, além da própria inserção ocupacional/emprego, questões referentes à raça/etnia, gênero e escolarização. Quanto às estratégias, observamos que o concurso público, o aumento da escolaridade e a inserção na área da saúde e da educação, são elementos centrais. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas, com sete mulheres negras que atuam em centros de educação infantil do município de Joinville, postos municipais de saúde e uma maternidade estadual. Tanto os centros de educação infantil, quanto os postos de saúde localizam-se em bairros de periferia (Floresta, Itaum, Profipo), com exceção da maternidade, cujo bairro (Bucarein) é próximo ao centro da cidade. Desta forma, pudemos observar que praticamente todas as entrevistadas são de origem pobre, com dificuldades de prosseguirem com sua escolarização por conta de questões econômicas e sociais o que as leva muitas vezes a inserirem-se em cursos de graduação de pouca qualidade, mas com mensalidades mais acessíveis. Das mulheres que não são concursadas, todas anseiam pela oportunidade de ingressar no serviço público via concurso, vendo neste a esperança de estabilidade no emprego. A pesquisa evidenciou que a inserção na educação e na saúde necessariamente não se dá por opção e sim como uma forma de fugir do serviço doméstico e do serviço fabril, além de indicar que todas em algum momento de suas trajetórias foram vítimas de discriminação racial

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação / Made available in DSpace on 2012-10-17T14:32:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T18:52:37Z : No. of bitstreams: 1 180037.pdf: 22909360 bytes, checksum: 7f91eba9bf9ea11f083dd7bbe621faca (MD5) / Este trabalho investiga a inserção profissional nos anos 90, a partir de um estudo comparativo de agências de intermediação de mão-de-obra. Procura analisar qual a influência da escolaridade e de outras variáveis na aprovação ou reprovação dos candidatos ao emprego. Analisa, também, as recentes políticas de recrutamento e seleção de pessoal. A pesquisa realizou-se em três agências de emprego na cidade de Florianópolis. Surpreende o fato de sobrarem vagas ofertadas e não ocupadas, apesar do grande volume de candidatos encaminhados, especialmente pela agência pública, em pleno contexto de desemprego crescente. O baixo aproveitamento das vagas ofertadas tem sido justificado, pelo governo Federal e Estadual, como conseqüência do insuficiente nível de educação formal e qualificação profissional dos trabalhadores desempregados. Apóia-se na retórica da "empregabilidade" que vem norteando as políticas públicas de emprego e de educação no Brasil. Esse discurso oculta que os processos de recrutamento e seleção de pessoal levam em conta outros requisitos que não são desenvolvidos no sistema escolar nem em cursos de formação profissional, posto que são atributos de classe.