Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissDSBS.pdf: 20584156 bytes, checksum: 508a223dcddd57ed94f3ad666e598374 (MD5) Previous issue date: 2005-12-08 / This work approaches the theme of Democratic Management focusing on the question of a School Director election. We questioned about which were the implications involved in the process of electing directors and whether this process contributed to the democratisation of school management. Our aim was to analyse and discuss the open election process for school principals that took place in municipal institutions of the São Carlos municipal teaching network, which it was the first attempt of filling these positions in São Carlos. In order to carry out this research, we started analysing documents such as: the guidelines for the election, which were published as a degree, the final report on the election process, and the data was also collected using semi-scripted interviews, carried out in two stage. At first stage, the researcher analised data regarding the work done by group of Public Policies and Education Management group at UFSCar (Federal University of São Carlos) in cooperation with the General Office Municipal of Education. This data is about the studentes parents , teachers , principals and workers insight, as to the election. In the second stage of collecting data, we interviewed again the same principals, although some of them had already left their jobs. In order to better understand this election process, we also obtained data related to the point of view of the council and the Secretary of Education. The results showed us that the case of the principals was not renewed; the period in which the process was carried out was very short; the participation in debates throughout the presentation of proposals was low. Thus the election process favoured the participation and the opportunity to choose. To conclude, the open election for school principals in the municipal of Sao Carlos was conflicting representing a contradictory case as the data collected showed progress and failures related to the experience of the process and also to the fact that there was not another election process and it still went back to what it was before an indication as a way of choosing the school principal. / Este trabalho aborda a temática Gestão Democrática enfocando a questão da Eleição de diretores escolares. Ao questionarmos sobre quais foram as implicações do processo de eleição de diretores e se esse processo apontou para uma democratização da gestão escolar, tivemos como objetivo analisar e discutir o processo de eleição direta de dirigentes escolares que ocorreu nas unidades municipais da rede de ensino do Município de São Carlos, uma vez que essa forma de provimento de cargo de diretores foi a primeira experiência na referida rede. Para a realização deste trabalho de pesquisa partimos da análise de documentos como as diretrizes para a eleição divulgadas por meio de portaria, o relatório final do processo de eleição e dados coletados por meio de entrevistas, pautadas em roteiro semi-estruturado e realizadas em duas etapas. Na primeira etapa a pesquisadora analisou dados estes referentes ao trabalho realizado pelo grupo de Políticas Públicas e Gestão de Educação da UFSCar em colaboração com a Secretaria de Educação Municipal de São Carlos. Esses dados dizem respeito a visão dos pais de alunos, professores, diretores e funcionários quanto a eleição. Na segunda etapa de levantamento de dados, voltamos a entrevistar os dirigentes da primeira etapa, embora algumas diretoras não ocupassem mais a função. Para maiores esclarecimentos sobre este processo de eleição também obtivemos dados referentes ao ponto de vista do Prefeito e da Secretária da Educação. Os resultados nos mostraram que o quadro de dirigente não foi renovado; o período no qual se realizou o processo foi muito curto; a participação nos debates durante a apresentação das propostas foi baixa. No entanto, o processo de eleição favoreceu o exercício da participação e a oportunidade de escolha. Concluindo, a eleição direta para dirigentes escolares no município de São Carlos foi conflituosa representando um quadro contraditório, pois os dados coletados indicaram avanços e falhas no que se refere a experiência do processo e também ao fato de que não houve outro processo de eleição e ainda por voltar ao que era antes: indicação como forma de escolha do dirigente escolar.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GercinaD_DISSERT.pdf: 1438972 bytes, checksum: bb0ac26ed7ed71783fcf9dfcc92198c3 (MD5) Previous issue date: 2010-09-03 / The object of analysis of this work is the implementation of the election of director in the State School August 11, situated in the city of Umarizal, State of Rio Grande do Norte, period 2005-2008. The understanding of the politics concerning the school democratization, triggered in Brazilian society in the 1990s, requires taking into consideration the changes occurring in recent decades in the national and international, which impressed significant changes in the role and functions of the state. The election of a director is part of the policy of administrative decentralization and educational reform that focuses on the democratization of the management of public education with the involvement of social actors in decisions within the educational institutions as a way to address the problems that hinder the actions management education, especially school management. To better understand this process of political democratization of school management developed our analysis seeking to answer the following questions: implementation of direct election for a director ensures democratic management in schools? What are the ramifications for the school, caused by direct election on the school autonomy and participation of the subjects in school processes? From these questions, we set as standard for analysis of democratic management in schools of two dimensions: participation and autonomy within the school. For this we take as a theoretical and methodological literature: Pateman (1992); Rousseau (2010); Bourdieu (2007), Castoriadis (1991); Macpherson (1978); Marx; Engels (2007), among others dealing with participation, autonomy, decision power and election of director, and guidelines dealing with the democratization of school management. As data collection procedure, we use the semi-structured interviews and analysis of meeting minutes of the School Council and the Minutes of the final results of elections, to understand the empirical aspects of the implementation of the election of a director. The survey results indicate some progress and setbacks regarding the participation of subjects from issues relating to the school's educational project. Also underline the political interference as a factor crystallizer the centralization of power in the figure of the director as well as the advancement of the spaces that nurture the mobilization of political debate on the democratization of management. About the extent of autonomy observed that social actors to relate predominantly to the power of decision and the involvement of subjects in the school's actions / O objeto de an?lise deste trabalho ? a implementa??o da elei??o de diretor na Escola Estadual 11 de Agosto, situada na cidade de Umarizal/RN, per?odo compreendido entre 2005-2008. A compreens?o da pol?tica concernente ? democratiza??o da escola, desencadeada na sociedade brasileira na d?cada de 1990, exige que se considerem as transforma??es ocorridas nas ?ltimas d?cadas, no cen?rio nacional e internacional, que imprimiram mudan?as significativas no papel e nas fun??es do Estado. A elei??o de diretor configurou-se, na d?cada de 1990, como uma vertente da pol?tica de descentraliza??o administrativa e da reforma educacional que focaliza a democratiza??o da gest?o do ensino p?blico com o envolvimento dos atores sociais nas decis?es, no interior das institui??es educativas, como forma de encaminhar os problemas que dificultam as a??es da gest?o educacional, e de modo especial, da gest?o escolar. Para melhor entender esse processo pol?tico de democratiza??o da gest?o escolar, desenvolvemos nossa an?lise procurando responder ?s seguintes quest?es: a implementa??o de elei??o direta para diretor assegura uma gest?o democr?tica na escola? Quais os desdobramentos, para a escola, provocados pela elei??o direta quanto ? autonomia escolar e ? participa??o dos sujeitos nos processos escolares? A partir desses questionamentos, definimos como crit?rio de an?lise da gest?o democr?tica na escola duas de suas dimens?es: a participa??o e a autonomia no interior da Escola. Para tanto, tomamos, como referencial te?rico-metodol?gico, a literatura: Pateman (1992); Rousseau (2010); Bourdieu (2007); Castoriadis (1991); Macpherson (1978); Marx; Engels (2007), dentre outros que tratam da participa??o, da autonomia, do poder de decis?o e da elei??o de diretor, bem como as diretrizes que abordam da democratiza??o da gest?o escolar. Como procedimento de coleta de dados, utilizamos a entrevista semiestruturada e a an?lise das Atas de reuni?es do Conselho de Escola e das Atas de resultados finais das elei??es, para compreendermos os aspectos emp?ricos da implementa??o da elei??o de diretor. Os resultados da pesquisa indicam que houve avan?os e recuos no que concerne ? participa??o dos sujeitos nas quest?es atinentes ao projeto educativo da Escola. Salientam, tamb?m, as inger?ncias pol?ticas como fator cristalizador da centraliza??o do poder na figura do diretor, bem como o avan?o dos espa?os de mobiliza??o que oportunizaram o debate pol?tico sobre a democratiza??o da gest?o. Quanto ? dimens?o da autonomia, observamos que os atores sociais a relacionam, predominantemente, ao poder de decis?o e ao envolvimento dos sujeitos nas a??es da Escola