Orientador: Bruto Max Pimentel Escobar. / Banca: Paulo Leal Ferreira / Banca: Francisco Caruso Neto / Banca: Walter Felipe Wreszinski / Banca: José Abdalla Helayël Neto / Doutor

Submitted by Rosivalda Pereira (mrs.pereira@ufma.br) on 2017-06-02T21:18:29Z No. of bitstreams: 1 MarcioSilvaTavares.pdf: 635099 bytes, checksum: e3591020bd7da5c3ab47652f130bc48e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-02T21:18:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MarcioSilvaTavares.pdf: 635099 bytes, checksum: e3591020bd7da5c3ab47652f130bc48e (MD5) Previous issue date: 2006-10-03 / Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA) / This work is initiated with the presentation of an overview on the main theoretical models of planar electrodynamics (QED3), which are studied for their classical solutions. This is done by obtaining the equations of wave, which provide their solutions to the fields and potential. As a result, makes up the youngest of the potential for interaction and e-e- and in the context of models of planar Maxwell-Chern-Simons (MCS) and Maxwell-Chern-Simons-Proc (MCS-proc), which is conducted within the regime of validity of the Born approximation, where the potential for interaction is given by the Fourier transform of the amplitude of spreading Möller (calculated to tree level, the scheme not relativístico). In the meantime, there is the prospect of investigating the infuência a Lorentz word rapist on the interaction of electron-electron. As a theoretical tool to carry out such research, takes up the planar version of the model-Maxwell-Carrol Field-Jackiw, coupled to the sector of Dirac. Following the procedure already established, the potential of electron-electron interaction is obtained for the case of a background of type-time, vµ = (v0,→0 ): This potential for having a logarithmic type of asymptotic behavior is not appropriate to represent physical interactions in (1 +2) dimensions. As end of this research work, is addressing this issue in the context of the model plane Proc of MCS-in violation of Lorentz (originated from the reduction of the dimensional model of Higgs-abelian of Maxwell-Carroll-Field-Jackiw). It is supplementing this model with the industry to properly Dirac coupled with the field of gauge (Aµ) And climbing (φ), and using the same procedures for calculating already adopted, are the words of the potential interaction of electron-electron, it is completely armored. This potential exhibits a region of pit, which leads to attraction, which may be relevant in an attempt to explain the formation of electron-electron pairs in the context of this theoretical model. / Este trabalho é iniciado com a apresentação de um overview sobre os principais modelos teóricos da eletrodinâmica planar (QED3); para quais são estudadas as respectivas soluções clássicas. Isto é feito através da obtenção das equações de onda, que fornecem as respectivas soluções para os campos e potenciais. Na sequência, efetua-se o cálculo do potencial de interação e-e- no contexto dos modelos planares de Maxwell-Chern-Simons (MCS) e Maxwell-Chern-Simons-Proca (MCS-Proca), o que é realizado dentro do regime de validade da aproximação de Born, onde o potencial de interação é dado pela transformada de Fourier da amplitude de espalhamento Möller (calculada a tree level, no regime não relativístico). Nesse ínterim, levanta-se a perspectiva de investigar a infuência de um termo violador de Lorentz sobre a interação elétron-elétron. Como ferramental teórico para realizar tal investigação, adota-se a versão planar do modelo de Maxwell-Carrol- Field-Jackiw, acoplado ao setor de Dirac. Seguindo o procedimento já estabelecido, o potencial de interação elétron-elétron é obtido para o caso de um background do tipo-tempo,vµ = (v0,→0 ):Tal potencial, por ter um comportamento assintótico do tipo logarítmico, não é adequado para representar interações físicas em (1+2) dimensões. Como investigação final desse trabalho, aborda-se esta mesma questão no contexto do modelo planar de MCS-Proca com violação de Lorentz (originado da redução dimensional do modelo de Higgs-Abeliano de Maxwell-Carrol-Field-Jackiw). Suplementando-se tal modelo com o setor de Dirac devidamente acoplado com o campo de gauge (Aµ) e escalar (φ), e usando os mesmos procedimentos de cálculo já adotados, obtém-se a expressão do potencial de interação elétron-elétron, que se revela totalmente blindado. Tal potencial exibe uma região de poço, que implica em atratividade, o que pode ser relevante na tentativa de explicar a formação de pares elétron-elétron no contexto deste modelo teórico.

O presente trabalho tem como objetivo analisar as correntes de inrush que surgem nos momentos de energização dos alimentadores de sistemas de distribuição. Desta forma, são relevantes em projetos cotidianos de concessionárias de energia elétrica como por exemplo, nos cálculos de ajustes dos dispositivos de proteção. Foram estudadas 291 (duzentas e noventa e uma) amostras extraídas de oscilografias de medidores alocados nas saídas de alimentadores de distribuição, os quais armazenaram informações de tais correntes nos momentos em que houveram religamentos bem sucedidos (carga quente), bem como em energizações após longos períodos de interrupção (carga fria). Todos os alimentadores analisados pertencem a AES-ELETROPAULO. Os valores (em magnitude) das correntes de inrush foram analisados nos primeiros instantes (16,66 ms e 100 ms) logo após o momento da energização dos alimentadores, sendo os valores estudados como variáveis probabilísticas. As análises desta dissertação fundamentaram-se na comparação dos dados oriundos de medição com os resultados de cálculo segundo o modelo tradicional (aplicação de fatores multiplicativos), na qual se observa uma clara majoração que tende a sobredimensionar os resultados das correntes. Desta forma este trabalho sugere a adoção de valores (ou faixa de valores) mais adequados e que tendem a garantir uma aproximação mais consistente com as medições. Comparando os valores (magnitude) dos fatores multiplicativos para as correntes de inrush entre carga quente e carga fria, verifica-se que as correntes de inrush em carga fria tendem a ser maiores do que em carga quente. Bem como em ambas as cargas, observa-se a relação direta de proporcionalidade do fator multiplicativo com a potência instalada dos alimentadores em termos dos transformadores de distribuição. / The purpose of this dissertation is to analyze the inrush currents generated upon the energization of distribution system feeders. These said currents are relevant for typical designs in electric power concessionaries, for example upon calculating the ideal settings for protection devices. It was analyzed (or studies) 291 (two hundred and ninety one) oscilography samples extracted from measuring devices oscilographs were analyzed. These devices were placed in the beggining of distribution feeders, and stored information on such currents both in successful reclosing (hot load) events and re-energization after long periods of outage (cold load) events. All feeders analyzed belong to the AES-Eletropaulo. The inrush current values (in magnitude) were analyzed right after (more specifically 16.66 ms and 100 ms) the feeder energization. For this reason, its corresponding values were studied as a probabilistic variables. This analysis was based on the comparison between measured data and traditional model (application of factor coefficients) calculation results, in this way, observed it that the traditional model yields over-dimensioned results which lead to oversizement of the results currents. It has thus suggested revised, more suitable values (or bands of values) which are bound to ensure a more consistent approximation to the real measurements. Upon comparing the final value (in magnitude) results on the analysis of the factor coefficients for inrush currents for hot load and cold load, it is observed that the cold load inrush currents tend to be higher than those for hot load. Furthermore, it was observed the direct relation of proportionality of the factor coefficients to the ratings capacity transformer power installed along the feeder lines.

Orientador: Maria Cristina Batoni Abdalla, Élcio Abdalla / Doutor

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Ensino de Física, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-03-21T17:57:12Z No. of bitstreams: 1 2015_MarcioSerafimdeAlmeida.pdf: 7885604 bytes, checksum: 74e68e4c0f240847999175f4d4d8dc47 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-03-22T19:17:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_MarcioSerafimdeAlmeida.pdf: 7885604 bytes, checksum: 74e68e4c0f240847999175f4d4d8dc47 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-22T19:17:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_MarcioSerafimdeAlmeida.pdf: 7885604 bytes, checksum: 74e68e4c0f240847999175f4d4d8dc47 (MD5) / Com base na sua prática de professor de Física no Ensino Médio, o pesquisador escreveu essa dissertação com o objetivo geral de contribuir com o curso de Física oferecendo aos professores uma estratégia de aprendizagem com um custo acessível, fácil, com boa receptividade pelos estudantes e que ofereça uma melhoria da qualidade do ensino. Como objetivo específico, desenvolveu um tópico do curso de Física do terceiro ano do Ensino Médio, em eletrodinâmica, na modalidade Educação a Distância, como complemento ao curso presencial no MOODLE e verificou a receptividade dos estudantes do curso de Física do terceiro ano do Ensino Médio quanto a essa metodologia. Esse trabalho foi aplicado numa escola estadual na cidade de Palmas, Estado do Tocantins em 2014, onde o professor regente ficou responsável pelo curso presencial, enquanto o pesquisador ateve-se ao trabalho no MOODLE. Coube ao pesquisador, definir junto ao professor regente, nas reuniões semanais, o que seriam oferecidos de material didático, vídeos, simulações e os questionários avaliativos inseridos no MOODLE que complementasse as aulas presenciais. Além dos questionários avaliativos sobre o conteúdo do curso, foram utilizados questionários referentes à satisfação dos estudantes na utilização da metodologia blended learning. Essa metodologia híbrida de ensino que usa Educação a Distância como complemento ao ensino presencial foi aprovada por 83% dos estudantes, enquanto 87% dos estudantes, que participaram da aplicação do projeto, gostariam que essa metodologia se estendesse as outras disciplinas. Menciona-se, também, como resultados: a motivação dos estudantes em participarem das atividades no MOODLE para o estudo do conteúdo de eletrodinâmica, a flexibilidade de horários, a facilidade de acesso e o uso da tecnologia envolvida no MOODLE, o que demonstra claramente o potencial dessa metodologia híbrida de ensino que mescla o ensino presencial e o ensino a distância. / Based on his experience as a High School Physics teacher, the researcher wrote this dissertation aiming to contribute with the teaching of Physics. He proposes to his peers an affordable and easy to use learning strategy, which has a good receptiveness by the students and that offers an improvement in the teaching quality. As an specific objective, the researcher developed a topic of electrodynamics for the senior High School year, for Distance Learning using the MOODLE platform. It works as a supplement to the classroom and it seeks to verify the receptiveness of the students to that method, for the High School senior year of Physics. This work was applied in a state school in the city of Palmas, State of Tocantins, in 2014. The discipline teacher was in charge of the classroom while the researcher was in charge of the Distance Learning tasks. During weekly meetings with the discipline teacher, the researcher was entrusted with determining which pedagogical material, videos, simulations and evaluation questionnaires available in the MOODLE were to be offered as a classroom supplement. Besides the evaluative questionnaires about the topic in focus, there were also questionnaires referring to the students' satisfaction about the use of the blended-learning method. That hybrid teaching methodology which utilizes Distance Learning as a supplement to classroom teaching was approved by 83% of the students who participated in the implementation of the project while 87% of the same group would approve if such method would be used for other disciplines. It is also mentioned at the results: the students motivation in participating of the MOODLE activities to study Electrodynamics' contents, the flexibility of schedule, the easiness of access and the use of the technology which is embedded into the MOODLE. That clearly shows the potential of the hybrid teaching method that blends the classroom teaching and the Distance Learning.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2017-12-07T12:12:21Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2747440 bytes, checksum: e37c55ead7df52329e13d1c0901a4c96 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-07T12:12:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2747440 bytes, checksum: e37c55ead7df52329e13d1c0901a4c96 (MD5) Previous issue date: 2016-12-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Nesta tese são apresentados estudos teóricos acerca da eletrodinâmica de isolantes topológicos (ITs) e metamateriais (MTMs). São investigadas as principais propriedades de ondas eletromagnéticas (EMs) confinadas unidimensionalmente por um guia de onda do tipo slab, cujas paredes são ITs tridimensionais (ITs-3D). Os resultados mostram que, nesse ambiente, a radiação ́e sujeita à uma frequência de corte com estabilidade topológica, que por sua vez ́e relacionada com o comprimento de penetração dos estados metálicos no bulk do material. Tal frequência pode ser interpretada como um limiar de influência da fase ITa sobre as ondas EMs propagantes no sistema. Na parte referente à MTMs, foi estudada a dinâmica de plasmons polaritons superficiais (PPSs) em uma metasuperfície (MTS) que exibe o efeito Hall de spin fotˆonico (EHSF). Foi proposto um modelo que aproxima a MTS de um meio efetivo, do qual obteve-se a relação de dispersão e grandezas relacionadas ao confinamento longitudinal e transversal dos modos de PPSs. Utilizando a abordagem proposta para a MTS, foram calculadas as quantidades associadas ao EHSF fundamentando-se nas recentes verificações experimentais do referido efeito. Em seguida, a sinergia entre características fotônicas e plasmônicas foi explorada investigando-se a excitação de PPSs através do EHSF induzido pela MTS. / In this thesis, it is presented theoretical studies about topological insulators (TIs) and metamaterials (MTMs). We investigate the main properties of electromagnetic (EM) waves unidimensionally confined by a slab type waveguide, whose walls are tridimensional TIs (3D-TIs). The results show that, in this environment, radiation is subjected to a cutoff frequency with topological stability, which is related to the penetration depth of metallic states in the material bulk. Such frequency may be interpreted as a threshold of influence of the TI phase over the propagating EM waves in the system. As for the MTMs, was studied the dynamics of surface plasmons polaritons (SPPs) in a metasurface (MTS), which shows the photonic spin Hall effect (PSHE). A model was proposed to approach the MTS as an effective medium, of which we have obtained the relation of dispersion and quantities related to the longitudinal and transversal confinement of the SPPs modes. Using this approximation, were calculated the quantities associated to the PSHE, basing on the recent experimental verifications of the aforementioned effect. Then, the synergy between photonic and plasmonic characteristics was explored by investigating SPPs excitations through the PSHE induced by the MTS.

Made available in DSpace on 2016-01-13T13:28:15Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1996. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:33:49Z : No. of bitstreams: 1 000027348.pdf: 2403793 bytes, checksum: 456178b058c50a22af1b53caee013a6d (MD5)

Made available in DSpace on 2016-01-13T13:28:17Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1990. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:33:51Z : No. of bitstreams: 1 000036073.pdf: 3270991 bytes, checksum: a5ad22f12396d46630e4e5b2205f43ac (MD5)

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação em Física, 2016. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2017-04-18T20:05:13Z No. of bitstreams: 2 2016_ItevaldoPereira.pdf: 7918612 bytes, checksum: 005656c6b69628283ef66cd5470c4405 (MD5) 2016_ItevaldoPereira_PRODUTO.pdf: 199312593 bytes, checksum: f95d779d98033200155c3ebffc29eae2 (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2017-04-20T22:25:09Z (GMT) No. of bitstreams: 2 2016_ItevaldoPereira.pdf: 7918612 bytes, checksum: 005656c6b69628283ef66cd5470c4405 (MD5) 2016_ItevaldoPereira_PRODUTO.pdf: 199312593 bytes, checksum: f95d779d98033200155c3ebffc29eae2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-20T22:25:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 2016_ItevaldoPereira.pdf: 7918612 bytes, checksum: 005656c6b69628283ef66cd5470c4405 (MD5) 2016_ItevaldoPereira_PRODUTO.pdf: 199312593 bytes, checksum: f95d779d98033200155c3ebffc29eae2 (MD5) / O presente trabalho de pesquisa analisou a aplicação do livro paradidático intitulado “Elementos de Eletrodinâmica & um passeio pelo Lago”, cujo enfoque principal é abordar a temática regional do Lago Paranoá e algumas de suas implicações nos conceitos de Física. O produto didático oriundo desta pesquisa é o livro paradidático já mencionado. As concepções teóricas de David Ausubel e Paulo Freire ampararam a elaboração do produto, bem como o desenvolvimento metodológico utilizado. A aplicação do produto ocorreu em uma turma de 3ª série do Ensino Médio de uma escola particular localizada na cidade satélite do Gama, Distrito Federal. O grau de satisfação e o nível de aprendizado dos estudantes após a utilização do material didático foram verificados por dois questionários. Como resultado, os alunos relataram que se sentiram motivados no estudo dos temas relacionados à Eletrodinâmica e também evidenciaram o caráter interdisciplinar do material. Além disso, os alunos demonstraram uma suave melhora nos seguintes aspectos: percepção dos processos físicos, uso de conceitos e linguagem; estratégia para a solução de problemas em Física e uso de linguagem matemática na Física. / This research analyzed the application of a paradidactical text denominated “Elements of Electrodynamics & one visit to Lake”, in which the aim is to treat the regional thematic of Paranoá Lake and some of your implications in concepts of Physics. The paradidactical product of this research is a paradidactical text cited previously. The theoretical conception from David Ausubel and Paulo Freire supported the elaboration of the product, as well as the methodological development used. The application of product it occurred in private school located in Gama City, Federal District. The satisfaction level and learning level of student after the utilization of pedagogical product was measured by two questionnaires. Among the main results, the students reported that the product was as important motivational instrument in learning about Electrodynamics beyond that they remarked the interdisciplinary character of the product. In addition, the students demonstrated a mild improvement in the following aspects: perception of physical process; use of scientific concepts and language; strategy in solution of problems in physics.

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Instituto de Física, Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Ensino de Física, Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, 2015. / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-03-14T14:01:28Z No. of bitstreams: 1 2015_PetrusMarcelinoBarros.pdf: 2639794 bytes, checksum: f71175eb978927a4566e9193ecd3026c (MD5) / Rejected by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br), reason: A pedido. on 2016-03-14T19:08:10Z (GMT) / Submitted by Fernanda Percia França (fernandafranca@bce.unb.br) on 2016-03-15T16:00:12Z No. of bitstreams: 1 2015_PetrusMarcelinoBarros.pdf: 2639794 bytes, checksum: f71175eb978927a4566e9193ecd3026c (MD5) / Approved for entry into archive by Raquel Viana(raquelviana@bce.unb.br) on 2016-03-24T11:53:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_PetrusMarcelinoBarros.pdf: 2639794 bytes, checksum: f71175eb978927a4566e9193ecd3026c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-24T11:53:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_PetrusMarcelinoBarros.pdf: 2639794 bytes, checksum: f71175eb978927a4566e9193ecd3026c (MD5) / Esta dissertação investigou os resultados da aplicação de uma Unidade de Ensino Potencialmente Significativa no Ensino Médio em busca de evidências de aprendizagem significativa sobre conceitos da eletrodinâmica. Assim, os conteúdos: corrente, tensão, resistência, energia e potência elétrica foram abordados. Este trabalho, fundamentado na Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel e na Teoria de Ensino de Bruner, foi realizado em uma escola particular do Distrito Federal com duas turmas da terceira série do ensino médio, das quais uma tornou-se a turma experimental e outra a controle. Na turma experimental, os aprendizes foram submetidos à sequência didática e ao material autoral desenvolvido especificamente para esta pesquisa. Na turma controle, o professor/pesquisador ministrou aulas da forma tradicional sobre os mesmos temas abordados na turma experimental. Todos os aprendizes responderem dois testes: o primeiro chamado de teste de sondagem que teve como objetivo comparar as duas turmas antes da aplicação da metodologia e também serviu para investigar os conhecimentos prévios dos aprendizes; e um segundo teste realizado no final da aplicação do produto a fim de verificar a relação entre o uso da UEPS e o aumento na compreensão dos conceitos abordados. Os dados obtidos foram analisados de forma qualitativa e indicaram indícios de aprendizagem significativa após a aplicação da UEPS. / This dissertation investigated the application of the effect of a Potentially Significant Teaching Unit in high school in search of meaningful learning of evidence on electrodynamics. Contents as current, voltage, resistance, energy and electrical power was approached. This research project, based on Meaningful Learning Theory of Ausubel and Bruner Teaching Theory was held in a private school in the Federal District with two groups of the third year of high school, one of which became the experimental group and the other control group. In the experimental group learners underwent didactic sequence and copyright material developed specifically for this research. In the control group the teacher / researcher taught classes in the traditional way on the same topics covered in the experimental class. All learners answer two tests: the first called pumping test aimed to compare the two groups before the application of the methodology and also served to investigate prior knowledge of learners; and a second test performed at the end of application of the product in order to ascertain the relationship between the use of Potentially Meaningful Teaching Units (PMTU) and increased understanding of the concepts discussed. The data were analyzed qualitatively and indicated evidence significant learning of after the application of PMTU. The material produced and the didactic sequence is in the appendices of this dissertation.