Orientador: Silvana Barbosa Rubino / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-27T09:11:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Prado_ArthurPrandodo_M.pdf: 2713269 bytes, checksum: 851a5860c1b38b51c247b518bc74f02e (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: Essa pesquisa tem como objetivo propor uma análise da história urbana de Campinas no período compreendido entre 1933 e 1956, que possa levar em conta as atitudes de sujeitos particulares e suas intervenções sobre a vida pública. O período delimitado é importante por ser marcado pela atuação de um grupo que pode ser situado como uma fração intelectual da elite que, devido às posições ocupadas por seus representantes em meios predominantemente culturais, puderam divulgar seus ideais de cidade e civilidade de forma decisiva na condução da opinião pública. Essa hipótese de pesquisa desenvolve-se a partir de uma investigação que procura relacionar três dimensões da vida urbana: 1- a visão de mundo compartilhada pela elite em questão, sobretudo no que diz respeito à autoridade de seus discursos morais, 2- circunstâncias da vida material em Campinas no período, que permitiam a realização de um estilo de vida de acordo com os valores sustentados pela elite e, por fim, 3- a forma da cidade e do espaço público, no qual circulava e habitava a totalidade da população campineira, cujo projeto tinha por pressuposto os interesses particulares do grupo estudado / Abstract: This research proposes an analysis about the urban history of Campinas in the period between 1933 and 1956 that can take into account the attitudes of particular individuals and their interventions on public life. This period is important to the investigation because it was marked by the acting of a group which corresponds to an intellectual fraction of the elites, since their representatives occupied important positions in many cultural organizations of the city, allowing them to publicize their ideals of city e civility in a decisive way for the conduct of the public opinion. This research hypothesis was developed from the association of three dimensions of the urban life: 1- The world view shared by the elite in question, specially with respect to the authority of their moral discourse. 2- Circumstances of the material life in Campinas during the period, which allowed the realization of a life style in accordance with the values held by the elite and, at last, 3- the shape of the city and the public space in which circulated and lived the totality of the population of Campinas, whose project presupposed the particular interests of the studied group / Mestrado / Politica, Memoria e Cidade / Mestre em História

Orientador: Cristina de Campos / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-27T11:29:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Santos-Rocha_EdneiaSilva_D.pdf: 2414561 bytes, checksum: bc31afd4e90013dc15cd201cdb87ef24 (MD5) Previous issue date: 2015 / Resumo: As fundações privadas sem fins lucrativos são entidades que se constituem por um conjunto de bens direcionados teoricamente para fins religiosos, morais, culturais ou de assistência. No entanto, nessa tese demonstrou-se que essas entidades procuraram fabricar e institucionalizar modelos dominantes, fomentando instituições estratégicas e formando lideranças acadêmicas. Essas fundações fazem certas imposições em relação aos projetos aprovados de forma indireta. Isso porque definem os parâmetros institucionais, profissionais e intelectuais dos seus beneficiários, e sugerem as agendas de pesquisa de acordo com seus interesses. Supõem-se que as parcerias estabelecidas entre fundações privadas e seus donatários envolveram articulações sociais, políticas, ideológicas e econômicas, pois essas entidades foram agentes dessas formulações para promover projetos de ordem social liberal. Nesse contexto, o objetivo desta tese é entender o relacionamento da Fundação Ford com instituições brasileiras, principalmente sua parceria com a Fundação Getúlio Vargas (FGV), instituição que encontra-se entre as primeiras donatárias da Fundação Ford no Brasil. Por meio de análises teóricas e com o uso de metodologia quanti-qualitativa, procedeu-se a análise de diferentes dados de pesquisa, uma vez que a convergência de resultados advindos de fontes distintas ofereceu evidências sobre os convênios e acordos estabelecidos. Assim, organizou-se e analisou-se os dados, a partir de fontes primárias como os Relatórios Anuais da Fundação Ford e fontes secundárias como: a base de dados digital de doações da Fundação Ford, o repositório digital da FGV e a consulta a diversos sites dos donatários identificados na pesquisa. O estudo constatou que a Fundação Ford no Brasil patrocinou principalmente fundações, associações, universidades e organizações não governamentais, nas quais procurou encontrar soluções "científicas" para os problemas sociais, canalizando esforços intelectuais para manter a ordem social estabelecida pelas classes dominantes. Desse modo, a fundação norte-americana promoveu consensos entre intelectuais e instituições dominantes da sociedade brasileira, que funcionaram como multiplicadores das ideologias e modelos institucionais, como pode ser evidenciado entre a parceria entre Fundação Ford e FGV / Abstract: Private foundations are non-profit entities that theoretically constitute a set of targeted goods for religious, moral, cultural or assistance purposes. However, this thesis shows that these entities have sought to manufacture and institutionalize dominant models, fostering strategic institutions and graduate academic leaders. These foundations make indirectly charges in exchange for approved projects. It happens because they define the institutional, professional and intellectual parameters of their beneficiaries, and suggest research agendas according to their interests. It assumes that the partnerships between private foundations and their grantees involves social, political, ideological and economic joints, because these entities are agents of such formulations to promote liberal and social projects. In this context, the aim of this thesis is to understand the relationship of the Ford Foundation (FF) with Brazilian institutions, especially its partnership with the Getúlio Vargas Foundation (FGV), an institution that is among the first grantee of FF in Brazil. Through theoretical analysis and quantitative and qualitative methodology, different research data were analyzed, since the convergence of results, which came from different sources, provided evidence of the covenants and agreements reached. So data were organized and analyzed from primary sources such as the Annual Reports of the FF and secondary sources such as: a digital database of grants from the FF, the digital repository of FGV and several sites of grantees identified in the survey. This study found that FF in Brazil sponsored mainly foundations, associations, universities and nongovernmental organizations, in which sought to find "scientific" solutions to social problems, channeling intellectual efforts to maintain the social order established by the dominant classes. Thus, the US foundation promoted consensus among intellectuals and dominant institutions of Brazilian society, who have acted as multipliers of ideologies and institutional models, as evidenced from the partnership between FF and FGV / Doutorado / Politica Cientifica e Tecnologica / Doutora em Política Científica e Tecnológica

Orientador: Liliana Rolfsen Petrilli Segnini / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-10T22:40:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Kober_ClaudiaMattos_D.pdf: 1535516 bytes, checksum: 93ad3b76bf1ab76025df88eff6d88c39 (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: O presente trabalho analisa as escolhas de carreira universitárias feitas por estudantes da terceira série do Ensino Médio a partir de seus depoimentos. Trata-se de um momento privilegiado no processo das escolhas referentes à formação profissional, experienciadas pelos indivíduos inseridos em uma sociedade que passa por profundas transformações em todos os âmbitos, inclusive nos seus valores. No processo de decisão que se impõe aos indivíduos nesta fase de suas vidas, eles têm de articular a sua trajetória de vida, familiar, educacional e social com a percepção que elaboram das profissões, das oportunidades de formação e do mercado de trabalho e suas demandas. A amostra de depoimentos colhidos foi desenhada para contemplar tanto estudantes que freqüentavam uma escola técnica estadual quanto alunos de uma escola privada de alto padrão, ambas consideradas como instituições de ensino de qualidade. Cada grupo foi dividido em alunos do sexo masculino e do sexo feminino, metade dos quais estava fazendo cursinho preparatório para os vestibulares. No caso do grupo da escola pública, utilizaram-se subgrupos adicionais formados por estudantes que trabalhavam e aqueles que cursavam o ensino técnico (em paralelo com o Ensino Médio). Foram realizadas 33 entrevistas semi-estruturadas. Na análise dos resultados empregaram-se as obras de Pierre Bourdieu e Norbert Elias, em particular os conceitos de habitus e configuração. Verificou-se que a noção da necessidade de um curso superior para a inserção no mercado de trabalho é de tal forma incorporada pelos jovens entrevistados que todos pretendiam cursar uma carreira universitária. As escolhas de carreira desses jovens são expressão da continuidade das trajetórias familiares, seja de manutenção de uma posição social, seja de superação da posição conquistada pela geração anterior. A adesão a esse projeto e um processo de racionalização crescente leva o jovem à busca ativa de um equilíbrio entre os gostos pessoais (eles mesmos desenvolvidos principalmente no interior das relações familiares ou na escola), as oportunidades oferecidas pelo mercado de trabalho, as chances concretas de ingresso na carreira considerada e a realização de um projeto de vida individual, porém inserido no projeto familiar e de classe. Isto é possibilitado pelo desenvolvimento de disposições de autocontrole, autodisciplina e capacidade de adiamento de satisfações momentâneas em nome da realização de um projeto de futuro. Para a concretização desse projeto, a escola tem papel central / Abstract: This work analyses the choices made by Brazilian graduating high school students regarding their programs of study in higher education. It deals with a privileged moment in the process of making decisions related to professional training, as experienced by individuals living in a society that is undergoing deep transformations in all realms, including values. In approaching the decisions that they must make at this phase of their lives, young people need to articulate a life trajectory ¿ with family, educational and social dimensions ¿ taking into account the perceptions they develop about different professions, as well as training opportunities and the labor market and its requirements. The sample of collected testimonies was designed to include students enrolled in a public technical school and in a high-standard private school, both renowned as good quality educational institutions. Half of the students in each group, both o which had a balanced gender ratio, were also attending preparatory courses for university entrance tests. In the public school group, there was also a balance between such subgroups as working/non-working students and those receiving/not receiving technical education in courses taken in parallel to their high school education. Thirty-three semi-structured interviews were conducted. The framework for the analysis of results was derived from the works of Pierre Bourdieu and Norbert Elias, specially the notions of habitus and configuration. One important result is that the idea, that having a tertiary education qualification is necessary for entering the labor market, is so deeply imbued in the young people interviewed that all of them intend to pursue higher level education. Their career choices tend to be in continuity with family trajectories, hoping either to maintain their social status or to surpass that attained by the previous generation. As young people pursue this hope and enter into a process of growing rationalization, they are drawn to search actively for a balance among their personal preferences (themselves developed mainly in the family and/or school milieu), opportunities to be found in the labor market, concrete chances of entering a desired career, and the realization of an individual life project. This is made possible by means of developing dispositions such as self-control, selfdiscipline, and the ability to postpone transitory satisfaction in favor of accomplishing a project for the future. The school has a central role in the concrete shaping of this project / Doutorado / Educação, Sociedade, Politica e Cultura / Doutor em Educação