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EVALUACIÓN DEL DISEÑO CURRICULAR DE LA CARRERA DE LINGÜÍSTICA E IDIOMAS DE LA UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTOSiñani Alanoca, Jose Rufino January 2012 (has links)
Los profesionales lingüistas acceden a otros cargos que no están acordes a su formación profesional, que se debe al Diseño Curricular que está planteado con la finalidad de formar profesionales para la Docencia en Lingüística e Idiomas, aunque en su perfil profesional muestra la investigación y planificación lingüística, sin embargo sus asignaturas son insuficiente para la formación de investigadores en el campo de la ciencia lingüística con enfoques temáticos intra e intercultural. Además la Ley de la Educación impide al profesional lingüista acceder al ejercicio de la docencia en los colegios. En consecuencia, se evalúa el Diseño curricular de la Carrera de Lingüística e Idiomas para promover la formación de investigadores en el campo de la ciencia lingüística con enfoques temáticos intra e intercultural en la Carrera de Lingüística de la Universidad Pública de El Alto, para lo cual, la evaluación está basada en el Diseño de Investigación no experimental, utilizándose el tipo de investigación descriptiva.
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Programa de fortalecimiento del autoconcepto para adolescentes que sufrieron maltrato infantilVillalba Vazquez, Nelly Solange January 2012 (has links)
La educación es uno de los factores importantes que influye en el desarrollo de un país. El uso de tecnología de información y comunicación en la educación, específicamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, apoya de manera positiva, el aprendizaje significativo del estudiante. En la actualidad existen estudiantes del nivel de secundaria, que tienen dificultades en el aprendizaje de la asignatura de matemática, por diversos factores, entre los cuales está la poca utilización de recursos didácticos que motiven aprendizaje del estudiante. El presente trabajo mediante el método científico desarrolla un sistema tutor para la enseñanza de la matemática, para apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática en estudiantes de primero de secundaria.
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Comunicación y Estado Autonómico: El rol de la comunicación en el fortalecimiento del sistema asociativo municipal y el desarrollo local. El caso de la Federación de Asociaciones Municipales de Bolivia (FAM Bolivia)Santander Oblitas, Teofilo January 2012 (has links)
La comunicación, como expresión y elemento estrechamente ligado al hombre y sus expresiones comunitarias, ha sido un factor determinante en la formación, crecimiento y consolidación de colectividades y sociedades alrededor del mundo. Como tal, se ha constituido en un elemento estrechamente ligado al desarrollo humano y social que, en sus diferentes formas –partiendo el más elemental intercambio de ideas, hasta siendo parte de procesos coadyuvantes al desarrollo económico y sostenible- tiene una innegable importancia en la historia de las sociedades y del mundo en general. En ese sentido, además de su papel contributivo a una serie de áreas inherentes al desarrollo humano, social, económico y cultural, ha ganado también espacios en el campo político e institucional, aquel ligado a la organización territorial, del poder y sus competencias, con la posibilidad de coadyuvar al mejoramiento de la calidad de vida allí donde es posible establecer un adecuado escenario de encuentro entre los representantes/gestores políticos y la ciudadanía.
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SISTEMA DE GESTION E INFORMACION EN ECONOMIA PARA LA IMPORTACION DE PRODUCTOS DE PAPEL” CASO: PRODUCTOS DE PAPEL SEGÚN CODIGO NANDINA EN EL COMERCIO INTERNACIONAL EN LA CIUDAD DE LA PAZUsnayo Ramirez, Marco Antonio January 2012 (has links)
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Experiencia en la enseñanza de la bioética en la Escuela de Odontología en una universidad localPuccinelli Wang, Marco Antonio January 2013 (has links)
85 p. / La presente investigación cualitativa descriptiva tuvo como objetivos describir y analizar ¿cómo es la experiencia en la enseñanza de la bioética en la escuela de Odontología de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo?, el marco teórico del presente estudio estuvo sustentado en Gonçalves, Saliba, Kottow y otros, en cuanto a la recolección de los datos se utilizó la entrevista semi estructurada a profundidad, los criterios éticos estuvieron basados en Sgreccia y los criterios de rigor científico se basaron en la propuesta de Rodríguez, en lo referente a los criterios de rigurosidad científica de credibilidad, auditabilidad y transferibilidad, obteniéndose las siguientes categorías variedades de metodologías en la enseñanza de la bioética, limitación y ventajas en la enseñanza de la bioética, implementación en la enseñanza de la misma y las subcategorías la bioética como eje transversal, formación docente en bioética y posicionamiento de la bioética en el plan de estudios, llegando a las siguientes consideraciones finales que la enseñanza de la bioética en odontología tiene como fin tratar de formar profesionales virtuosos proporcionándoles a los futuros odontólogos un conjunto de habilidades que les permita analizar y resolver los dilemas éticos que se presentan en la práctica diaria.
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Experiencia en la enseñanza de la bioética en la Escuela de Odontología en una universidad localPuccinelli Wang, Marco Antonio January 2013 (has links)
La presente investigación cualitativa descriptiva tuvo como objetivos describir y analizar ¿cómo es la experiencia en la enseñanza de la bioética en la escuela de Odontología de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo?, el marco teórico del presente estudio estuvo sustentado en Gonçalves, Saliba, Kottow y otros, en cuanto a la recolección de los datos se utilizó la entrevista semi estructurada a profundidad, los criterios éticos estuvieron basados en Sgreccia y los criterios de rigor científico se basaron en la propuesta de Rodríguez, en lo referente a los criterios de rigurosidad científica de credibilidad, auditabilidad y transferibilidad, obteniéndose las siguientes categorías variedades de metodologías en la enseñanza de la bioética, limitación y ventajas en la enseñanza de la bioética, implementación en la enseñanza de la misma y las subcategorías la bioética como eje transversal, formación docente en bioética y posicionamiento de la bioética en el plan de estudios, llegando a las siguientes consideraciones finales que la enseñanza de la bioética en odontología tiene como fin tratar de formar profesionales virtuosos proporcionándoles a los futuros odontólogos un conjunto de habilidades que les permita analizar y resolver los dilemas éticos que se presentan en la práctica diaria. / Tesis
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La química verde como perspectiva de la enseñanza de la química. Los significados que le otorgan los(as) docentes a esta perspectiva de enseñanzaGonzález García, Pía José January 2015 (has links)
Magister en Educación mención Currículo y Comunidad Educativa / La Química Verde se comprende como el desarrollo de metodologías para modificar la naturaleza intrínseca de los productos o procesos con la finalidad de reducir los riesgos que estos involucran tanto para el ambiente como para la salud. Plantea la innovación en la química, fomenta la interdisciplinaridad e incorpora aspectos de Ingeniería, Biología y Ética.
El objetivo general del estudio fue conocer y comprender el significado que le otorgan los(as) docentes del área a la Química Verde como perspectiva para su enseñanza, por medio de una metodológica cualitativa, mediante un enfoque comprensivo-interpretativo.
A partir de los discursos emanados por los docentes participantes del estudio, se construyeron 4 categorías: la Química Verde como contexto para la enseñanza de la química, medio de apropiación significativo del aprendizaje de la química, motivadora de la conciencia ambiental y reflejo de la Institución y su relación con los docentes.
Se concluye que la Química Verde es una perspectiva que permite contextualizar esta área del conocimiento, promoviendo la conciencia ambiental, además proyecta la generación de líneas de investigación en la construcción de un conocimiento didáctico de las ciencias y puede ser considerada como parte constitutiva de los programas de estudio Ministeriales.
Palabras claves: Química Verde, enseñanza de las Ciencias Naturales, Química y Sociedad, programas de estudio
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Educating Scholars in Sciences through Inquiry Methodology / Educando a los escolares en Ciencias mediante la Metodología de la IndagaciónKong Moreno, Maynard J. 25 September 2017 (has links)
La problemática de la educación escolar en elLatinoamérica, particularmente en los cursos de cienciasnaturales en Primaria y Secundaria, ha inducido a la necesidadde reformular el modo de enseñanza tradicional. Entre otrasmetodologías, se espera que la Educación en Ciencias Basadaen la Indagación (ECBI) favorezca actitudes propias de unpensamiento crítico y científico en los educandos, lo cual esindispensable para el desarrollo científico-tecnológico de lospaíses de la región.A continuación se da a conocer algunas experiencias sobrecómo se lleva a cabo este proceso de indagación en las clasesescolares, los principios de esta metodología, las dificultadesen su aplicación y la necesidad de trazar los ejes de un planestratégico para su ejecución, desarrollo y evaluación ennuestro país. / Education issues in Latin American schools, particularly innatural sciences subjects at Primary and Secondary schoollevel, have caused the need to redefine traditional teachingmethods. Among other methodologies, it is expected that theInquiry-Based Science Education (ISBE) will favour attitudesproperly of critical and scientific thinking in students, whichis quite important for the scientific and technologicaldevelopment of the countries of this region.Experiences on how this inquiry process takes place inschool sessions, the principles of this methodology, difficultieson its application and the requirements to draw guidelines fora strategic plan, its execution, development and evaluation inour country, are shown next.
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Estudio exploratorio de simulador de realidad virtual como herramienta educativa odontológica en estudiantes de la Universidad de Chile del sexto semestre año 2014Parada Rosales, Valentina Javiera January 2015 (has links)
Trabajo de Investigación Requisito para optar al Título de Cirujano Dentista / Introducción: En las últimas décadas el paradigma enseñanza-aprendizaje
ha evolucionado otorgando al estudiante un lugar más activo en su educación. La
simulación clínica es una metodología educativa que sitúa al estudiante en un
contexto análogo a la realidad clínica, con el fin de entrenar habilidades y evaluar
conocimientos en la práctica. El desarrollo tecnológico en ciencias biomédicas ha
avanzado hacia la simulación integrada a sistemas computacionales y realidad
virtual. Como parte del Proyecto presentado al Fondo de apoyo a la docencia de
Pregrado (FaDop-2013), la Facultad de Odontología de la Universidad de Chile
adquirió un simulador dental de realidad virtual 3D y háptico, llamado Simodont®.
Metodología: Se realizó un estudio descriptivo, con estudiantes que
cursaron Operatoria Básica el año 2014. Se dividió la muestra aleatoriamente en
dos grupos, a cada uno de los cuales, se le solicitó realizar 3 ejercicios de
destrezas psicomotoras y uno de ellos utilizó el simulador háptico en el segundo
ejercicio. Posteriormente, un único examinador calificó el desempeño de cada
estudiante mediante una rúbrica. Además, los estudiantes respondieron dos
cuestionarios de satisfacción, uno antes y otro después de emplear el simulador.
Resultados: En un total de 32 estudiantes, 15 del grupo control y 17 del
grupo experimental, no hubo diferencias estadísticamente significativas entre el
uso de un simulador háptico y una loseta de apresto, en cuanto al puntaje de
rúbrica medido como desempeño psicomotor y el tiempo de trabajo empleado.
Tampoco existió diferencia en la evaluación de impacto de utilizar uno u otro
método. Al consultar a los estudiantes, éstos señalaron sentirse satisfechos y
consideraron que el simulador es una herramienta educativa útil complementaria a
la metodología de enseñanza pre-clínica tradicional.
Conclusiones: El mejoramiento de las habilidades psicomotoras de los
estudiantes después de utilizar un simulador háptico, no fue distinta a la mejora
que experimentaron los estudiantes que usaron una loseta de apresto, ni tampoco
hubo diferencias en cuanto al tiempo de trabajo que demoraron en realizar los
ejercicios. La opinión de los estudiantes respecto al simulador Simodont® es
favorable como herramienta de formación pre-clínica complementaria.
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Medio ambiente interactivo: infografías interactivas para la educación ambientalCorbalán Muñoz, Romina Paz January 2012 (has links)
Diseñador Gráfico / No autorizada para ser publicada en el Portal de Tesis Electrónicas de la U. de Chile.
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