Made available in DSpace on 2013-08-07T18:49:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000446165-Texto+Completo-0.pdf: 2788540 bytes, checksum: c9f4e8649fa2fe4b7b7944bd7d5d68ae (MD5) Previous issue date: 2012 / The contemporary view of skills for work emphasizes the development of "being", "doing" and "knowing", i. e. , to have theoretical knowledge does not mean to be competent. Given this approach, this thesis aims at contribute to the improvement of the education at lato sensu post-graduation in marketing, aiming at the development of the contemporary marketing manager to perform a good job. Good work is the exercise of an activity that spans excellent technical quality, which is delivered with ethics and environmental responsibility. It also has to be engaging and pleasant. To achieve this goal, theoretical knowledge was sought in different fields of knowledge, establishing a dialogue with authors of the multidisciplinary field of education, positive psychology, business management and marketing. In order to further investigate, there was an empirical research with academic coordinators of most traditional marketing post-graduation courses in Brazil's as well as in-depth interviews with marketing managers graduated in these courses. The data analysis allowed tracing the route of learning in contemporary marketing manager. It also allowed the identification of elements that constitute the construction of their knowledge. The final considerations of the study emphasize the importance of improving social and emotional abilities of students and professionals to reach higher levels of personal achievement, success in career and to perform a good job. / A visão contemporânea de competências para o trabalho ressalta o desenvolvimento do "ser", do "fazer" e do "conhecer", ou seja, possuir conhecimentos teóricos não significa ser competente. Diante desta abordagem, esta tese tem como objetivo contribuir para o aprimoramento da educação dos programas de pós-graduação lato sensu em marketing, visando ao desenvolvimento da pessoa do gestor em marketing contemporâneo para a realização de um bom trabalho. O bom trabalho é o exercício de uma atividade que abranja excelente qualidade técnica, que seja realizado com ética e responsabilidade socioambiental, que seja envolvente, agradável e que propicie prazer para a pessoa. Para atingir esse objetivo, buscou-se conhecimentos teóricos em diferentes campos do saber, estabelecendo um diálogo multidisciplinar com autores do campo da educação, psicologia positiva, gestão empresarial e marketing. A fim de aprofundar a investigação, realizou-se uma pesquisa empírica com coordenadores acadêmicos dos cursos de pós-graduação lato sensu em marketing mais tradicionais do Brasil, assim como entrevistas em profundidade com gestores de marketing egressos desses cursos. A análise dos dados permitiu traçar a rota de aprendizagem do gestor em marketing contemporâneo, assim como identificar os elementos que constituem a construção dos seus saberes. As considerações finais do estudo destacam a importância de aprimorar habilidades sociais e emocionais de estudantes e profissionais para atingirem graus mais elevados de realização pessoal, de sucesso na carreira e o exercício de um bom trabalho.

A Educação Ambiental (EA) é uma importante ferramenta para o desenvolvimento do turismo sustentável, sendo utilizada na sensibilização das pessoas sobre a minimização dos impactos ambientais, decorrentes do uso de recursos naturais nas atividades turísticas. Nessa perspectiva, estudos sobre a EA nos Programas de Pós- Graduação Stricto Sensu em Turismo, no Brasil, parecem ser importantes e necessários para identificar tendências e lacunas no processo de produção de conhecimento. Partindo de algumas indagações surge o problema de pesquisa: Como o tema Educação Ambiental vem sendo estudado nas dissertações dos Programas Stricto Sensu em Turismo no Brasil? Neste sentido, objetiva-se mapear como a Educação Ambiental é contemplada na produção do conhecimento nas dissertações desses Programas, reconhecidos e recomendados pela Capes no período de 1997 a 2011. A pesquisa é de caráter descritivo com abordagem qualitativa/quantitativa e consiste na análise das dissertações que apresentam a expressão exata Educação Ambiental nos seus resumos, desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Turismo, constantes no Banco de Teses da Capes. Para tal, utilizou-se a pesquisa do tipo “estado da arte”, para auxiliar na investigação. Os resultados obtidos com a pesquisa permitem concluir que, dos seis Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Turismo no Brasil, identificaram-se 10 dissertações com a expressão exata Educação Ambiental contida no título, ou no resumo ou em palavras-chave, sendo cinco dissertações do Programa de Mestrado em Turismo e Hotelaria, da Universidade do Vale do Itajaí e cinco dissertações do Programa de Mestrado em Turismo da Universidade de Caxias do Sul. Após a leitura dos trabalhos na íntegra, observou-se que apenas cinco dissertações apresentam, do ponto de vista metodológico, a EA como objeto de estudos, sendo as pesquisas realizadas na Região Sul do País. Evidenciam-se lacunas no que tange a quatro Programas de Pós-Graduação em Turismo, nas quais não foram identificadas dissertações com a palavra exata Educação Ambiental. Por fim, torna-se importante sugerir o desenvolvimento de pesquisas para aprofundar e provocar reflexões, no sentido de evidenciar, nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Turismo, no Brasil, a investigação científica em Educação Ambiental. / Submitted by Marcelo Teixeira (mvteixeira@ucs.br) on 2014-06-26T17:36:24Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Maria Salete Denicol.pdf: 1156303 bytes, checksum: 3590d02fad57a7027ddf192b83f02e46 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-06-26T17:36:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Maria Salete Denicol.pdf: 1156303 bytes, checksum: 3590d02fad57a7027ddf192b83f02e46 (MD5) / The Environmental Education (EE) is an important instrument to sustainable tourism development, being used to people sensitization about environmental impacts minimization resulting from the use of natural resources in touristic activities. In this perspective, studies about EE in Tourism Stricto Sensu Postgraduation Programs in Brazil seem to be important and necessary to identify trends and gaps in the knowledge production process. From some indagations arises the research problem: How the Environmental Education theme has been studied in Tourism Stricto Sensu Programs dissertations in Brazil? Therein it intends itself to map as EE is contemplated about knowledge production in dissertations of these Programs, recognized and recommended by Capes from 1997 to 2011. The research is descriptiveness with qualitative/quantitative approach and it consists in the dissertations analysis that present the “Environmental Education” exact expression in its abstracts developed in the Tourism Stricto Sensu Postgraduation Programs, constants at Capes’ Database. Therefore, it was in use the search of type “art state”, to aid in the investigation, the obtained results from the research conclude that from the Tourism Stricto Sensu Postgraduation six Programs in Brazil, they identified ten dissertations with the “Environmental Education” exact expression contained in the title, either abstract or keywords, being Vale do Itajaí University’s Tourism and Hotelaria Master’s Degree Program five dissertations and Caxias do Sul University’s Tourism Master’s Degree Program five dissertations. After reading the works, from methodological view-point, it was observed that only five dissertations present, the EE as studies object, being the effected researches at country south region. They become evident gaps that are relative to four Tourism Postgraduation Programs, in which they were not identified dissertations with the “Environmental Education” exact expression. At last, it becomes important to suggest the researches development to deepen and provoke reflections, in order to evidence in Tourism Stricto Sensu Postgraduation Programs in Brazil, the scientific research about EE.

A Educação Ambiental (EA) é uma importante ferramenta para o desenvolvimento do turismo sustentável, sendo utilizada na sensibilização das pessoas sobre a minimização dos impactos ambientais, decorrentes do uso de recursos naturais nas atividades turísticas. Nessa perspectiva, estudos sobre a EA nos Programas de Pós- Graduação Stricto Sensu em Turismo, no Brasil, parecem ser importantes e necessários para identificar tendências e lacunas no processo de produção de conhecimento. Partindo de algumas indagações surge o problema de pesquisa: Como o tema Educação Ambiental vem sendo estudado nas dissertações dos Programas Stricto Sensu em Turismo no Brasil? Neste sentido, objetiva-se mapear como a Educação Ambiental é contemplada na produção do conhecimento nas dissertações desses Programas, reconhecidos e recomendados pela Capes no período de 1997 a 2011. A pesquisa é de caráter descritivo com abordagem qualitativa/quantitativa e consiste na análise das dissertações que apresentam a expressão exata Educação Ambiental nos seus resumos, desenvolvidas nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Turismo, constantes no Banco de Teses da Capes. Para tal, utilizou-se a pesquisa do tipo “estado da arte”, para auxiliar na investigação. Os resultados obtidos com a pesquisa permitem concluir que, dos seis Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Turismo no Brasil, identificaram-se 10 dissertações com a expressão exata Educação Ambiental contida no título, ou no resumo ou em palavras-chave, sendo cinco dissertações do Programa de Mestrado em Turismo e Hotelaria, da Universidade do Vale do Itajaí e cinco dissertações do Programa de Mestrado em Turismo da Universidade de Caxias do Sul. Após a leitura dos trabalhos na íntegra, observou-se que apenas cinco dissertações apresentam, do ponto de vista metodológico, a EA como objeto de estudos, sendo as pesquisas realizadas na Região Sul do País. Evidenciam-se lacunas no que tange a quatro Programas de Pós-Graduação em Turismo, nas quais não foram identificadas dissertações com a palavra exata Educação Ambiental. Por fim, torna-se importante sugerir o desenvolvimento de pesquisas para aprofundar e provocar reflexões, no sentido de evidenciar, nos Programas de Pós-Graduação Stricto Sensu em Turismo, no Brasil, a investigação científica em Educação Ambiental. / The Environmental Education (EE) is an important instrument to sustainable tourism development, being used to people sensitization about environmental impacts minimization resulting from the use of natural resources in touristic activities. In this perspective, studies about EE in Tourism Stricto Sensu Postgraduation Programs in Brazil seem to be important and necessary to identify trends and gaps in the knowledge production process. From some indagations arises the research problem: How the Environmental Education theme has been studied in Tourism Stricto Sensu Programs dissertations in Brazil? Therein it intends itself to map as EE is contemplated about knowledge production in dissertations of these Programs, recognized and recommended by Capes from 1997 to 2011. The research is descriptiveness with qualitative/quantitative approach and it consists in the dissertations analysis that present the “Environmental Education” exact expression in its abstracts developed in the Tourism Stricto Sensu Postgraduation Programs, constants at Capes’ Database. Therefore, it was in use the search of type “art state”, to aid in the investigation, the obtained results from the research conclude that from the Tourism Stricto Sensu Postgraduation six Programs in Brazil, they identified ten dissertations with the “Environmental Education” exact expression contained in the title, either abstract or keywords, being Vale do Itajaí University’s Tourism and Hotelaria Master’s Degree Program five dissertations and Caxias do Sul University’s Tourism Master’s Degree Program five dissertations. After reading the works, from methodological view-point, it was observed that only five dissertations present, the EE as studies object, being the effected researches at country south region. They become evident gaps that are relative to four Tourism Postgraduation Programs, in which they were not identified dissertations with the “Environmental Education” exact expression. At last, it becomes important to suggest the researches development to deepen and provoke reflections, in order to evidence in Tourism Stricto Sensu Postgraduation Programs in Brazil, the scientific research about EE.

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-08-15T22:52:40Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Mônica Soares Malafaia.pdf: 2457831 bytes, checksum: 72c32d10d1dbeea9190ef882999fbd7b (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-17T20:14:26Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Mônica Soares Malafaia.pdf: 2457831 bytes, checksum: 72c32d10d1dbeea9190ef882999fbd7b (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-17T20:14:26Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Mônica Soares Malafaia.pdf: 2457831 bytes, checksum: 72c32d10d1dbeea9190ef882999fbd7b (MD5) Previous issue date: 2016-08-04 / Em que medida a meta 14 proposta pelo Plano Nacional de Educação foi alcançada? Esta pesquisa compara o quantitativo de formação de mestres e doutores no período 1998-2014 com o estipulado pela meta 14 do PNE (2011-2020). A partir da Teoria do Programa o desenho de pesquisa utiliza estatística descritiva, séries temporais e análise documental. O banco de dados original foi elaborado a partir de informações secundárias da GEOCAPES, CNPq e INEP. Os principais resultados sugerem que: 1) a concessão de bolsas no Brasil teve um crescimento mais acentuado a partir de 2007, correspondendo ao segundo mandato do governo Lula e o primeiro mandato do governo Dilma; 2) o mestrado profissional tem contribuído significativamente para o aumento dos programas de mestrado; 3) a elevação do número de matrículas pode ser atribuída ao aumento da participação das instituições particulares, mediante a possibilidade de financiamento dos cursos com recursos públicos; 4) caso se mantenha o ritmo de crescimento, a meta de mestres titulados será atingida em 2018, a de doutores se aproximará da meta em 2020. Esse trabalho contribui com a formulação de instrumentos de melhoria da gestão, bem como para a accountabillity da política de educação no país, além de facilitar o acesso a informações que possam ser utilizadas pela comunidade acadêmica e gestores públicos. / To what extent has Goal 14 proposed by the “Plano Nacional de Educação” (National Plan for Education) been reached? This research examines the quantitative graduation of masters and doctors, comparing numbers with those of Goal 14 of the National Plan (PNE) for the years 2011-2020, to the period 1998-2014. Stemming from the Theory of the Program, the research design uses descriptive statistics, time series and documental analysis. The original dataset was structured based on secondary information from GEOCAPES, CNPq and INEP. The main results suggest that: 1) concession of scholarships in Brazil increased significantly as of 2007, corresponding to the second term of President Lula and first mandate of President Dilma; 2) the professional master degree has contributed significantly to the increase of master degree programs; 3) the large number of enrollments can be attributed to increased participation of private institutions, which now are included in the possibility to offer financing of courses using public resources; 4) in the case this growth rate is maintained, the goal for master degrees shall be reached in 2018, and that of doctors shall be near the goal in 2020. This dissertation contributes to the formulation of instruments to improve administration as well as accountability of the educational policy in the country, besides facilitating access to information that can be used by the academic community and public officials.