Barn ska få möjligheter till rörelse och fysisk aktivitet samt att uppleva rörelseglädje. Förskolan har ett uppdrag att se till att barnen får möjlighet att utveckla en uppfattning om hur rörelse och en näringsrik kost kan bidra till en hälsosam livsstil. Vi vill med denna studie synliggöra pedagogers makt och förhållningssätt gällande barns rörelsemöjligheter, rörelselekar och fysiska aktivitet i förskolans inomhusmiljöer. Studien genomfördes på en förskola i norra Sverige och har en posthumanistisk och en kvalitativ utgångspunkt. Den genomfördes med hjälp av observationer i verksamheten i kombination med ett fokusgruppssamtal med tre pedagoger. Vi gjorde en kvalitativ innehållsanalys och resultatet tyder på att pedagoger med enkla medel kan stödja barns rörelsebehov. Den aktuella förskolans miljöer och pedagogernas uttalanden tyder också på att de anpassar miljön efter barns behov i relation till deras ålder. Resultatet visar även att pedagogerna på den aktuella förskolan har en avsikt att skapa goda rörelsemöjligheter och en medvetenhet om hur stor makt de har när det gäller miljöns utformning. Slutligen synliggjordes även en önskan om att skapa en tillåtande miljö, där pedagogerna försöker att undvika negationer och tillsägelser samt uppmuntra barnens motoriska utmaningar.