Spelling suggestions: "subject:"expresión corporal"" "subject:"depresión corporal""
31 |
El entrenamiento psicofísico: La herramienta mindfulness para el proceso de encarnación en el actorAlvarado Año, Andrea Beatriz, Huamani Servellon, Marcia Flor 14 March 2022 (has links)
La presente tesis es una investigación teórico-práctica que propone a la meditación mindfulness como una herramienta psicofísica para el entrenamiento corporal del actor. El mindfulness como hábito desarrolla la atención plena y consciencia sensorial del momento presente, de lo interno (pensamientos, sensaciones y emociones) y lo externo (sonidos, espacio, movimiento, etc.); por lo que se advierte un vínculo directo con el proceso de encarnación en la labor actoral comprendido como una experiencia vivida con la más profunda consciencia. En el contexto de pandemia por COVID-19, las investigadoras
proponen un laboratorio virtual de exploración práctica de un mes en el que participan cuatro estudiantes de actuación de la FARES que expresan tener obstáculos internos como estrés, ansiedad, miedo, tensión, etc.; y obstáculos externos como un espacio reducido y cotidiano de trabajo, ruidos, interrupciones, etc. que no les permitían asumir su entrenamiento actoral de manera comprometida, entregada y consciente. En ese sentido, se exploran la técnica de respiración consciente y escaneo corporal de la meditación mindfulness y su relación con el training corporal de Grotowski (2009) que propone “la vía negativa” como un entrenamiento psicofísico que tiene como finalidad la eliminación de los obstáculos persistentes en el actor. Cabe resaltar que la motivación principal de esta investigación es contribuir al bienestar integral, desarrollo humano y formación de los estudiantes de actuación
|
32 |
El teatro y la adquisición de habilidades de comunicación y destrezas corporales en adultos mayores de una universidad privada de Lima MetropolitanaZambrano Villanueva, Walter Félix 06 November 2019 (has links)
El actual proyecto de investigación tiene como objetivo analizar la contribución
de la enseñanza del teatro en un esquema no formal para la adquisición y
mejoramiento de habilidades de comunicación y destrezas corporales en
personas adultas mayores.
El estudio se llevará a cabo en una muestra constituida por participantes de
ambos sexos del taller de teatro del Programa de Extensión de una universidad
privada de Lima metropolitana. Se aplicará una entrevista mediante la que se
explorará aspectos específicos de experiencias, comportamientos,
conocimientos y percepciones respecto a las habilidades de comunicación y
destrezas corporales y los cambios experimentados a través de la práctica
teatral, antes y después de la misma.
|
33 |
Estar en proceso: La fragmentación como detonante de exploración para el cuerpo en la danza propia de la contemporaneidadCalderon Casafranca, Luciana Antuane 02 September 2020 (has links)
El empleo práctico de la postura conceptual cuerpo-fragmentación, del cual fue extraída la
información expuesta en la presente tesis, desde la experiencia corporal de una estudiante
de último año perteneciente a la especialidad de Danza PUCP, pone a prueba una opción
organizacional horizontal para el cuerpo, en su dimensión productora de movimiento.
Sumergido en la danza propia de la contemporaneidad, el presente soporte metodológico
motiva a responder a las necesidades del cuerpo, al permitir la hibridación de discursos en
el área de la investigación-creación; presuponiendo que la experimentación de la danza
como acontecimiento, promueve la renovación constante de posturas conceptuales que
competen al cuerpo, dotándolas de creatividad y vigencia. Particularmente, el cuerpofragmentación
propone un cuerpo inacabado en cuanto a las relaciones posibles de las
corporalidades a explorarse. En concordancia a la dificultad de desligar los cuerpos de la
red de significación, esta postura conceptual no propone una extracción de sentido, pero sí
un reajuste de él.
Desde esa noción, el proceso creativo transita hasta la gestación y ejecución de la pieza
escénica Sinmangas, registrada y expuesta por una investigadora-creadora que pretende
expandir la abierta codificación cultural entorno a la fragmentación.
|
34 |
Una mirada al proceso creativo del colectivo artístico limeño crudo movimiento dirigido por José AvilésMontoya Maltese, Pamela Alexandra 23 January 2020 (has links)
La presente tesis tiene como objetivo identificar y conocer la mixtura del proceso creativo para la
construcción escénica del colectivo “Crudo Movimiento”, enfocada en la creación
interdisciplinaria que se genera dentro del contexto no académico, ante la necesidad de desarrollar
herramientas que vinculen diferentes disciplinas a través de entrenamientos y sesiones de creación.
A través de la reflexión y la revisión de uno de sus procesos creativos de este grupo se hace posible
comprender cómo la manera de crear logra construir danza contemporánea a través del cuerpo en
movimiento y en diálogo con las diferentes disciplinas artísticas que comparten entre ellos,
articulando un espacio amable e inmerso en un estado de confianza, amor y respeto. / This thesis aims to identify and know the mixture of the creative process for the scenic construction
of the “Crudo Movimiento” collective, focused on the interdisciplinary creation that is generated
within the non-academic context, given the need to develop tools that link different disciplines to
through training and creation sessions. Through the reflection and revision of one of their creative
processes of this group it is possible to understand how the way of creating manages to build
contemporary dance through the body in movement and in dialogue with the different artistic
disciplines that they share among themselves, articulating A friendly space immersed in a state of
trust, love and respect.
|
35 |
La danza de las nieves del tai chi pö tibetano: Un entrenamiento mente-cuerpo-espíritu para construir un cuerpo nuevoSilva Alca, Darill Hanna 22 June 2023 (has links)
La danza de las nieves del tai chi pö tibetano es una danza milenaria oriental con influencia de
las artes marciales chinas y tibetanas, una herramienta que confiere un entrenamiento
dramático corporal, mental y espiritual actoral para construir un cuerpo nuevo. Por ello, se
entabló la conexión de los estudios de Jerzy Grotowski, Eugenio Barba & Nicola Savaresse, y
Antunes Filho sobre el trabajo del actor sobre sí mismo con los conceptos que componen al del
tai chi desde la filosofía taoísta y tibetana, compartiendo ambos los principios de desequilibrio,
oposición, respiración y energía como parte fundamental de la autoexploración y
autoconocimiento en el entrenamiento actoral para construir un cuerpo nuevo. Siendo que el
principio de oposición trabaja las posibilidades conflicto en el cuerpo y el desequilibrio trabaja
las posibilidades de las tensiones, las cuales a través de la meditación se trabaja la conciencia
a la atención de hacia dónde se dirige la energía para que el cuerpo se exprese con organicidad.
En este sentido, la presente investigación parte del diseño de un laboratorio práctico frente al
mar en el que un grupo de actores se sumergen a un entrenamiento individual, grupal y espacial
desde la ejecución repetitiva de la meditación en movimiento. Por lo que, este entrenamiento
permite desarrollar el drama en el cuerpo de los actores a partir de trascender sus propias
limitaciones y explorar posibilidades para formar un repertorio corporal. Es así, que esta
investigación teórico práctica se propone como una vía para contribuir a los actores en su
preparación para la escena y como humanos.
|
36 |
La expresión corporal en la danza y en el habla : Estudio de la expresión corporal de bailarines hispanohablantes en situaciones de habla cotidianaFuenzalida Ramirez, Paula Alejandra January 2010 (has links)
El habla es el resultado de la combinación de señales verbales y no verbales en relación sistemática de interdependencia significativa (Bravo, 2000). Entre los numerosos no verbales que se producen en el habla, está la expresión corporal, que por ser propia de la danza y del habla, es posible estudiarla y describirla en ambos códigos. Creemos que al observar a los hispanohablantes bailarines residentes en Suecia en la realización del habla en situaciones de conversación cotidiana, encontraremos rasgos que pueden considerarse propios a su expresión corporal. Gracias a su profesión, dominan la relación entre el tiempo, el espacio y el gesto – es decir, trabajan con la función estética del movimiento – la cual hará la gran diferencia si comparamos estos comportamientos corporales con hablantes de español que no son bailarines y que, por ende, no pertenecen al mismo subconjunto sociocultural; pensamos además que mostrarán una mayor capacidad meta comunicativa con respecto a estos aspectos del habla de la que sea posible observar en hablantes no bailarines. Las filmaciones realizadas en dos escenarios ficticios (calle y escenario) a dos grupos distintos de hablantes en situación de conversación cara a cara, (grupo meta G1 de los bailarines y grupo de control GC de no bailarines), como también las encuestas realizadas a todos los participantes, indican que es posible identificar en el grupo de estudio (G1), un lenguaje básico de expresión que se distingue por su conciencia de esta función estética. Esta misma función, coopera con la posibilidad de ver en la danza aspectos similares al habla, como es el caso de crear nuevas secuencias de movimientos y gestos jamás realizados, de la misma manera que cada hablante es capaz de producir y comprender una infinidad de palabras y expresiones jamás encontradas anteriormente.
|
37 |
El uso de estrategias de expresión corporal para favorecer la regulación de emociones en un aula de 5 años en modalidad de educación a distanciaBellido Cardenas, Maria Alejandra 22 April 2022 (has links)
El presente trabajo de investigación titulado “El uso de estrategias de expresión
corporal para favorecer la regulación de emociones en un aula de 5 años en
modalidad de educación a distancia, tiene por objetivo general: Analizar las
estrategias de expresión corporal que utiliza la docente de un aula de 5 años, de una
institución educativa pública de Lima para favorecer la regulación de emociones y los
objetivos específicos: (i) Identificar las concepciones que tiene la docente sobre la
expresión corporal y sus beneficios en niños de 5 años y (ii) Describir las estrategias
de expresión corporal propuestas por la docente del aula para favorecer la regulación
de emociones.
Esta propuesta está basada en que los niños y niñas por el contexto actual de la
pandemia, desarrollan sus clases en modalidad de educación a distancia y es
necesario que los docentes realicen sus sesiones de acuerdo a los intereses y
necesidades de sus estudiantes. Por lo cual, se ha tenido como informante a la
docente del aula, a quien se la entrevista y se observa en ocho sesiones de clases.
Esta tesis pretende evidenciar, la importancia del uso de diferentes estrategias
basadas en expresión corporal en las aulas, con mayor énfasis, en esta modalidad de
educación a distancia, ya que, de ese modo, los estudiantes podrán expresar sus
sentimientos, emociones y pensamientos mediante el movimiento. En relación a los
resultados obtenidos, se puede mencionar que la docente del aula de 5 años de edad,
utiliza estrategias de expresión corporal en el aula, lo cual permite que los niños y
niñas de nivel inicial, regulen sus emociones de manera progresiva. / The present research work entitled "The use of strategies of corporal expression to
favor the regulation of emotions in a classroom of 5 years in distance education
modality, has as a general objective: To analyze the strategies of corporal expression
used by the teacher of a classroom of 5 years, of a public educational institution in
Lima to favor the regulation of emotions and the specific objectives: (i) Identify the
conceptions that the teacher has about corporal expression and its benefits in 5-year-
old children and (ii) Describe the corporal expression strategies proposed by the
classroom teacher to favor the regulation of emotions.
This proposal is based on the fact that children, due to the current context of the
pandemic, develop their classes in distance education mode and it is necessary for
teachers to carry out their sessions according to the interests and needs of their
students. Therefore, the classroom teacher has been taken as an informant, who is
interviewed and observed in eight class sessions.
This thesis intends to show the importance of the use of different strategies based on
corporal expression in the classroom, with greater emphasis, in this distance
education modality, since, in this way, the students will be able to express their
feelings, emotions and thoughts through the movement. In relation to the results
obtained, it can be mentioned that the 5-year-old classroom teacher uses corporal
expression strategies in the classroom, which allows children at the initial level to
regulate their emotions progressively.
|
38 |
El sentido de comunidad a partir de la performance Un violador en tu camino del colectivo Las TesisCorrea Tinoco, Francesca Natalia 16 November 2023 (has links)
Con esta investigación deseo enfatizar los aportes sociales que tiene la performance en la
articulación de una comunidad y, con esto, el desarrollo de un ímpetu colectivo respecto a la
lucha feminista. Asimismo, aportar al diálogo horizontal entre la práctica y la academia para
crear intervenciones con fundamentos teóricos e investigaciones con relación a su contexto
social en búsqueda de lo justo. La performance Un violador en tu camino aporta al sentido de
comunidad feminista a través de la reunión de los cuerpos presentes en acción. Este sentido
se sostiene en tres dimensiones en relación con el cuerpo: lo emocional, lo simbólico y lo
espacio-temporal. En la relación entre el cuerpo y la emoción, se genera una conexión con la
rabia (personal y colectiva) y las formas agresivas de accionar a partir de esta. Con respecto
al vínculo entre cuerpo y símbolos, se generan significados que componen un manifiesto
feminista (personal y colectivo) a partir de gestos, movimientos, colores, sonidos, y otros
elementos perfomáticos. En cuanto a la dimensión espacio-temporal, hay una apropiación de
la calle y un posicionamiento del cuerpo en el espacio público como lugar de enunciación y
visibilización. Por medio de las emociones, los símbolos y el espacio público, los cuerpos
femeninos y disidentes participan de este fenómeno ritual y, de esta manera, generan un
espacio liminal: un espacio potencial para el cambio, la comprensión, la catarsis y la
evolución. Es decir, si en el ritual, desde una dimensión metafórica, las mujeres están juntas
enfrentándose al patriarcado, generando redes de soporte y manifestando su rabia en defensa
de sus derechos, estas están modificando y evocando en la realidad un sentido de comunidad
que se mantiene fuera del acto performático. En ese sentido, Un Violador en tu camino puede
ser comprendido como un ritual transforma la realidad, articulando una comunidad afectiva
política como resistencia frente al sistema patriarcal.
|
39 |
Concepciones de los docentes de danza sobre el desarrollo del movimiento de niños de educación inicial: el caso de seis docentes de instituciones educativas de la ciudad de LimaCortez Melendez, Marisol Sofía 30 November 2020 (has links)
A pesar de que actualmente se conocen diversas propuestas pedagógicas enfocadas en el
movimiento y el cuerpo en la primera infancia, en la mayoría de los casos estas teorías del
movimiento no son aplicadas en las clases de danza que los niños y niñas reciben en
educación inicial. Así, se sigue teniendo un formato directivo y tradicional basado en
estructuras repetitivas mediante las cuales los alumnos aprenden por imitación. Dado que
las concepciones nos permiten comprender cómo los sujetos construyen su realidad
tomando en cuenta sus ideas, experiencias personales, su relación con los otros y el entorno
en que se desenvuelven, esta investigación se propuso reconocer las concepciones de los
docentes de danza acerca de la enseñanza de la danza y el movimiento en la primera
infancia. Para lograrlo, se entrevistó a siete docentes de diversas instituciones educativas
iniciales y se observaron sus clases. Como resultado de la investigación, se concluye que
existen dos tipos de concepciones: una que respeta el proceso natural de crecimiento del
niño, en contra de la presión social que existe para que los niños se desarrollen mediante
estímulos y de manera rápida, y otra en la que se concibe que los niños deben desarrollarse
por medio de estímulos para que su desarrollo cognitivo sea mayor y puedan adaptarse a
la sociedad. No obstante, al contrastar las respuestas que ellas brindan con lo que se
observa en sus clases son evidentes algunas contradicciones entre lo que las profesoras
manejan como discurso y aquello que hacen en sus clases: si bien sostienen la importancia
del movimiento libre y una pedagogía lúdica, en las clases recurren a enseñar mediante la
repetición e imitación. Se puede concluir que sus discursos no se ven reflejados en sus
prácticas, probablemente porque sus creencias predominan sobre su saber pedagógico. / Nowadays, even though different pedagogic proposals focused on the movement are
already recognized, most of the time these theories or pedagogies are not actually
implemented in the pre-school dance classes. According to that, the purpose of this
research is to analyze and to describe what type of methodology are being used in the preschool dance classes. In addition, information towards teachers’ beliefs and ideas about
their own classes is also being collected to contrast dance concepts and their practical
classes. To collect this information, six dance teachers were interviewed, and their classes
were recording. They were asked about their academic background, teaching style, own
conceptions about child development and methods used in their dance classes.
Consequently, the contribution of this research is to expose the analysis of these dance
teachers’ classes providing results that illustrate whether the teachers’ speeches are related
to their practical classes or not.
|
40 |
Del análisis a la creación: el esfuerzo según Laban para la creación colectiva en teatro danzaVallejos Paredes, Michelle Antuane 07 September 2020 (has links)
El cuerpo desde siempre ha funcionado como instrumento principal del teatro y la
danza. Asimismo, no podría existir el cuerpo sin movimiento, por lo que este se convierte en la base fundamental para ambas formaciones. Rudolf Von Laban (1879-1958, coreógrafo y filósofo eslovaco) investigó patrones de movimiento para desarrollar un método que permita experimentar, ver y describir este, posibilitando así la observación exhaustiva y extensión de la expresividad y funcionalidad en las artes escénicas. En este sentido, la presente investigación se desarrolla a través de un laboratorio de tres meses de creación colectiva, en el que tres actrices y dos actores utilizaron como herramienta creativa el concepto del “esfuerzo” que plantea Rudolf Laban en el Análisis de Movimiento. La metodología aplicada a este proceso fue en su mayoría práctica, pues como asegura Sánchez (2009), la investigación en artes no
puede ser llevada de otra manera más que en el mismo hacer artístico. Por tal razón, las declaraciones de los actores y actrices, los apuntes como directora y los videos grabados de las sesiones son esenciales para los análisis y resultados de la investigación. Por último, al finalizar el laboratorio, se logró consolidar una partitura de movimiento de teatro danza en la que se comprueba el uso del esfuerzo como herramienta creativa en un proceso colectivo de teatro danza
|
Page generated in 0.0638 seconds