Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-05-28T12:49:58Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2088871 bytes, checksum: 9e164cc3a17562f5067b83df9e10d2ad (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-28T12:49:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 2088871 bytes, checksum: 9e164cc3a17562f5067b83df9e10d2ad (MD5) Previous issue date: 2017-07-07 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Esta dissertação tem por objetivo compreender as lógicas que guiam a organização política e a relação entre os habitantes do município indígena de Cherán, compreendendo assim o processo de conquista e manutenção do autogoverno. Para cumprir com este objetivo foi necessário o conhecimento dos mitos presentes na memória histórica cheranense, das práticas culturais locais, dos ritos que fortalecem o vínculo comunitário e da relação destes elementos com a transformação da vida local pós 2011. Utilizamos como ferramenta de compreensão de tais aspectos a noção de “ethos comunal” percebida em campo e fundamental para a construção de nosso conhecimento. / This dissertation seeks to understand the logics that guide the political organization and the relationship between the inhabitants of the indigenous municipality of Cherán, thus comprehending the process of conquest and maintenance of self-government. In order to fulfill this objective, it was necessary to take into account the myths present in the historical memory of the city, as well as the local cultural practices, the rites that strengthen the community bond and the relationship between these elements and the transformation of local life after 2011. We use as a tool to understand these aspects the notion of "communal ethos", perceived in the field, and crucial to the construction of our knowledge.

Submitted by Reginaldo Soares de Freitas (reginaldo.freitas@ufv.br) on 2018-05-28T17:15:38Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1148101 bytes, checksum: ad9248eb45a7501bffe1ae71815be912 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-28T17:15:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 1148101 bytes, checksum: ad9248eb45a7501bffe1ae71815be912 (MD5) Previous issue date: 2017-12-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O serviço da extensão rural tem grande importância no processo de transferência de tecnologias, informações e novos conhecimentos para os produtores rurais. No entanto, parte significativa das fazendas brasileiras, principalmente de pequeno porte, não tem obtido acesso a este serviço, o que levanta a dúvida sobre a efetividade da política sobre o desempenho dos produtores e sua capacidade de atender seu público alvo. Nesse sentido, a presente tese buscou analisar o efeito da extensão rural no setor agropecuário brasileiro. Para atingir tal objetivo, foram elaborados três capítulos: Effects of rural extension on commodity supplies in Brazil; The effect of rural extension on farm technical efficiency in Brazil; e Can rural extension reduce the income differential in rural Brazil?. No primeiro capítulo, analisou-se o efeito da extensão rural sobre a oferta de produtos e demanda de insumos, por meio da estimação de um sistema de equações derivado de uma função de lucro quadrática restrita. Os resultados apontaram para um efeito positivo da extensão rural sobre a oferta de produtos, principalmente relacionado à extensão privada. Além disso, o serviço extensionista contribuiu para um aumento de 4.1% na receita média gerada pelos produtos considerados. No segundo capítulo, foi identificado o efeito da extensão rural sobre a eficiência técnica dos estabelecimentos agropecuários brasileiros. Para tal, foi utilizada uma abordagem que combina a estrutura de fronteira de produção estocástica, levando em conta o viés de seleção na adoção da extensão rural (abordagem de Heckman), com a técnica de balanceamento por entropia. Os resultados mostraram que a extensão rural contribui, de fato, para o aumento da eficiência na utilização dos fatores produtivos, sendo este efeito maior para o grupo de grandes produtores. Já o terceiro capítulo analisou o efeito da extensão rural nos níveis de rendimentos e na desigualdade de renda no meio rural brasileiro, com base na abordagem da regressão quantílica incondicional. Entre os resultados, verificou-se que embora a extensão rural contribua para elevar a renda dos domicílios rurais, o serviço contribui para o agravamento da desigualdade de renda. Foi observado ainda que os níveis de escolaridade e o crédito rural explicam parte significativa das diferenças de rendas entre produtores adotantes e não adotantes da extensão rural. / The rural extension service is of great importance in the process of transferring technologies, information and new knowledge to rural producers. However, a significant part of Brazilian farms, especially small ones, has not obtained access to this service, which raises doubts about the effectiveness of the policy on the performance of producers and their ability to serve their target audience. In this sense, the present thesis sought to analyze the effect of rural extension in the Brazilian agricultural sector. To achieve this objective, three chapters were elaborated: Effects of rural extension on commodity supplies in Brazil; The effect of rural extension on farm technical efficiency in Brazil; Can rural extension reduce the income differential in rural Brazil?. In the first chapter, the effect of rural extension on product supply and input demand was analyzed by estimating a system of equations derived from a restricted quadratic profit function. The results pointed to a positive effect of rural extension on the supply of products, mainly related to private extension. In addition, the extension service contributed to a 4.1% increase in the average revenue generated by the products under consideration. In the second chapter, the effect of rural extension on the technical efficiency of Brazilian agricultural establishments was identified. For this, an approach that combines the stochastic production frontier structure, taking into account the selection bias in the adoption of extension services, was used. The results showed that the rural extension contributes, in fact, to the increase of the efficiency in the use of the productive factors, being this effect greater for the group of large producers. The third chapter analyzed the effect of rural extension on income levels and income inequality in rural Brazil, based on the unconditional quantile regression approach. Among the results, it was verified that, although rural extension contributes to raising the income of rural households, the service contributes to the aggravation of income inequality. It was also observed that educational levels and rural credit explain a significant part of the differences in incomes between adopters and non-adopters of rural extension.

Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-07-30T22:53:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Luciano Flávio da Silva Leonídio.pdf: 5977505 bytes, checksum: 104deb26338af72a7fabb841d61326e3 (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-08-01T21:21:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Luciano Flávio da Silva Leonídio.pdf: 5977505 bytes, checksum: 104deb26338af72a7fabb841d61326e3 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-01T21:21:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Luciano Flávio da Silva Leonídio.pdf: 5977505 bytes, checksum: 104deb26338af72a7fabb841d61326e3 (MD5) Previous issue date: 2017-02-20 / O trabalho em questão se propôs a analisar como se constituiu e desenvolveu o Fórum de Pró-Reitores de Extensão das Instituições de Educação Superior Brasileiras (FOPROEX) ao longo de 25 anos de história (1987-2012)? Desde sua criação em 1987 o FORPROEX tem sido o principal palco das discussões de fomento e reinvindicações voltados à criação de diretrizes e ações específicas de Extensão Universitária como parte das políticas públicas para a educação superior no país. Desta forma, abordar os saberes e fazeres dos 25 primeiros anos de história do Fórum possuía enquanto premissa fundamentar se deparar com questões importantes como o processo de institucionalização (estabelecendo ações tanto do ponto de vista administrativo, como também da prática acadêmica), territorialização (formas de organização e reorganização em termos de relações sociais com o espaço), financiamento (descentralização e alocação de recursos, bem como fundo especial no MEC) e inovação (construir posicionamentos e ações diferenciadas no seio acadêmico e social). Para tal, foi realizada uma análise dos documentos publicados pelo FORPROEX, como documentos finais dos encontros nacionais, políticas e diretrizes de Extensão Universitária. Os documentos em questão foram reunidos na base de dados da Rede Nacional de Extensão e no acervo da Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio de Janeiro. A análise fundamentou na noção de campo proposta pelo sociólogo francês Pierre Bourdieu. As conclusões encontradas foram: o processo de criação, organização e constituição do FORPROEX, acontecem num momento histórico peculiar e bastante propício para o diálogo em prol de um (novo) modelo de universidade. A luta do Fórum busca fundamentalmente o ‘extracampo’ e ser reconhecimento como importante vertente no cenário acadêmico. Fortalecimento institucional e fontes de financiamento representam os principais anseios e ambições do Fórum ao longo de seus 25 anos. / The current study aimed to examine how the Forum of Pro-Rectors of extension of the Brazilian institutions of higher education was formed and developed (FOPROEX) over 25 years of history? Since its inception in 1987 the FORPROEX has been the main stage of discussions and claims aimed at setting up guidelines and University extension-specific actions as part of the public policies for higher education in the country. Along these lines, addressing the knowledge and/or the making of the first 25 years of the Forum’s history had as premise fundamental issues, such as the process of institutionalization (establishing actions both from the administrative point of view, as well as academic practice), territorialization (forms of organization and reorganization in terms of social relations with the space), funding (decentralization and allocation of resources, as well as Special Fund at MEC) and innovation (build positions and differentiated actions within academic and social). To this end, a review of the documents published by FORPROEX was made, such as final documents of the meetings, policies and university extension guidelines. The documents in question were collected in the database of the national network of Extension and at the Dean's office of extension of the Federal University of Rio de Janeiro. The analysis was based on the notion of field proposed by French sociologist Pierre Bourdieu. The conclusions were: the process of creation, organization and Constitution of FORPROEX, happen in a peculiar historical moment and quite conducive for dialogue towards a (new) University model. The Forum’s fight seeks fundamentally to overcome campus area and be recognized as an important strand in the academic setting. Institutional strengthening and sources of funding represent the main concerns and ambitions of the Forum during its 25 years.

Submitted by Pedro Barros (pedro.silvabarros@ufpe.br) on 2018-09-10T22:21:36Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Marinês Coral.pdf: 3607075 bytes, checksum: d1e8d6152f5aca77c47abf81d459d6dc (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-09-17T19:45:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Marinês Coral.pdf: 3607075 bytes, checksum: d1e8d6152f5aca77c47abf81d459d6dc (MD5) / Made available in DSpace on 2018-09-17T19:45:33Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) TESE Marinês Coral.pdf: 3607075 bytes, checksum: d1e8d6152f5aca77c47abf81d459d6dc (MD5) Previous issue date: 2016-11-29 / CAPES / CNPq / Esta tese aborda a expansão e interiorização do ensino superior no Brasil, nos anos 2000, onde se inclui o processo de interiorização da Universidade Federal de Alagoas (Ufal). O estudo voltou-se para a identificação das determinações e das tendências desse processo mais geral de expansão interiorizada da educação superior, particularizando seus rebatimentos nas diretrizes e iniciativas/atuação do Curso de Serviço Social da Unidade Palmeira dos Índios, Campus Arapiraca, da Ufal, na realidade do Agreste alagoano. O campo empírico para o estudo compreendeu os projetos de extensão universitária deste Curso desenvolvidos por seus docentes e discentes, no período de 2007 a 2014. Compreende-se as atividades de extensão como um dos espaços de concretização da relação entre a formação profissional e a realidade do Agreste alagoano, e no qual se revelam as tendências da formação profissional, na particularidade do processo de interiorização do Curso de Serviço Social da Ufal de Palmeira dos Índios, Campus Arapiraca. Para compreensão da direção político-pedagógica das atividades de extensão do Curso, toma-se os pressupostos e as orientações das Diretrizes Curriculares de 1996. Defende-se a hipótese de que há uma centralidade da extensão como forma prioritária de intervenção do Curso de Serviço Social de Palmeira dos Índios sobre a realidade do Agreste alagoano, sobretudo para atender às necessidades do mercado de trabalho local/regional, relacionado, prioritariamente, à execução de políticas sociais nos Municípios. Destaca-se nesta tese os nexos entre a crise do capital, as orientações dos organismos internacionais como UNESCO, Banco Mundial para a reforma da educação superior no Brasil. Toma-se o Reuni como o processo que direciona a expansão e a interiorização do ensino superior público no Brasil e sua relação com as condições sociais, políticas e econômicas próprias da formação sócio-histórica de Alagoas, marcada pelo desenvolvimento econômico centrado na monocultura da cana de açúcar, e que espalha o seu poderio social e político por todo o estado, determinando limites para a constituição de uma educação superior de caráter emancipador. Como resultados sobressaem-se que a centralidade da extensão na formação profissional em Serviço Social do Curso de Palmeira dos Índios é condicionada pelas condições objetivas restritivas dadas pelo processo de interiorização, como o número reduzido de docentes no qual se concentram as atividades formativas e de gestão e pela possibilidade de acesso dos docentes, em sua maioria mestres, aos editais de extensão, em especial, ao PIBIC-ação que requer para o processo de formação profissional dos alunos a prática de investigação científica aplicada. Em relação à direção político-pedagógica dos projetos, observou-se que são advindos de demandas colocadas pelas políticas públicas, prioritariamente pela Assistência Social. Tais projetos revelaram demandas no campo do conhecimento e da ação profissional, provocando a constituição de outros projetos centrados na organização de coletivos de defesa de direitos, como os movimentos sociais do campo, da educação e da saúde de Palmeira dos Índios. Isso permitiu concluir que a extensão na formação profissional em Serviço Social em Palmeira dos Índios atende a objetivos tanto do processo de interiorização da Ufal, como também da formação profissional orientada pelos princípios e pressupostos das Diretrizes Curriculares e do Projeto Ético-político profissional do Serviço Social. / This thesis addresses the expansion and internalization of higher education in Brazil, in the 2000s, which includes the internalization process of the Federal University of Alagoas (Ufal). The study is focused on the identification of determining factors and tendencies generally found in the process of inward expansion of higher education, individualizing their repercussions on the guidelines and initiatives / activities of the Course of Social Work Unit at Palmeira dos Indios – Arapiraca Campus, Ufal, taking in consideration the reality of rural Alagoas. The empirical field for the study included the university projects this course developed by its faculty and students between 2007 and 2014. Outreach activities are understood as the concrete space between vocational training and the reality of rural Alagoas, and of which reveals the trends in vocational training, particularly in the process of internalization of Ufal Social Work Course Palmeira dos Indios - Arapiraca Campus. To understand the political-pedagogical direction of extension activities of the course, we utilize the presumptions and guidelines contained in the course curriculum of 1996. It defends the hypothesis that there is a centrality of the extension as a main form of intervention Social Work Course of Palmeira dos Indios on the reality of rural Alagoas, especially to meet the needs of the local labor market / regional, related primarily to the implementation of social policies in the municipalities. It stands out in this thesis the nexuses between the capital crisis, the guidelines of international organizations such as UNESCO, the World Bank for the reform of higher education in Brazil. Becomes Reuni as the process that directs the expansion and internalization of public higher education in Brazil and its relationship with the social, own political and economic socio-historical formation of Alagoas, marked by economic development centered on the monoculture of sugarcane sugar, and spreading its social and political power throughout the state, determining limits for the establishment of a higher education emancipatory. As a result, it excels the centrality of the extent to vocational training in Social Work course from the Palmeira dos Indios is conditioned by the restrictive objective conditions given by the internalization process and the limited number of teachers in which focused the training activities and management, and the possibility of access for teachers, mostly teachers, to extension notices, in particular the PIBIC action that requires for the training process of students, scientific research practice applied. Regarding the political-pedagogical direction of the project, it was observed that are coming from demands placed by public policy priority for social assistance. These projects revealed demands in the field of knowledge and professional action, leading to the establishment of other projects focused on organizing collective advocacy, such as rural social movements, education and health in Palmeira dos Indios. Finally, it concludes that the extent to vocational training in Social Work in Palmeira dos Indios meets goals of both the process of internalization of Ufal, but also vocational training guided by the principles and assumptions of the Curriculum Guidelines and Ethical-Political Professional Social Work Project.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-08-21T14:39:18Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 858770 bytes, checksum: e29e051c0043886f39f33fd56ac01133 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-21T14:39:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 858770 bytes, checksum: e29e051c0043886f39f33fd56ac01133 (MD5) Previous issue date: 2017-12-08 / A presente pesquisa foi realizada com o objetivo de identificar os principais indicadores econômico-financeiros e sociais considerados na avaliação do desempenho das cooperativas agropecuárias do Estado de Minas Gerais. Para atender aos objetivos da pesquisa, foram analisadas 131 cooperativas que representam 62% das organizações cooperativas filiadas à OCB/OCEMG, no ano de 2012. Para avaliar o desempenho dessas organizações, foi utilizada a técnica estatística da análise fatorial, que permitiu identificar o nível de correlação entre os diversos indicadores, possibilitando agrupá-los em fatores. Foram realizados ainda os testes de esfericidade de Bartlett e KMO que confirmaram a adequação do uso da análise fatorial. Objetivando aumentar o poder de explicação do modelo, foi retirado o indicador com baixo nível de relacionamento com os demais indicadores, atingindo um melhor nível de adequação ao modelo. Os resultados obtidos permitiram identificar cinco fatores formados a partir de 14 indicadores iniciais explicando 83,5% da variância total dos dados. Os cinco fatores foram classificados como “Estrutura”, “Participação do Associado”, “Pessoal”, “Quadro Social” e “Capital e Risco e Rentabilidade”. Utilizando os escores fatoriais dos cinco fatores aplicou-se a análise de cluster estabelecendo uma caracterização das cooperativas agropecuárias e sua distribuição espacial. Foram identificados três grupos que representam o conjunto de cooperativas no presente estudo. Conclui-se que o uso da análise fatorial, em relação às cooperativas agropecuárias, permite uma maior segurança na escolha dos indicadores e a formação de um menor número de variáveis sem perder o seu conteúdo informacional, possibilitando de forma efetiva a análise de desempenho das cooperativas agropecuárias. / The present research was carried out with the objective of identifying the main economic-financial and social indicators considered in the evaluation of the performance of agricultural cooperatives in the State of Minas Gerais. In order to meet the research objectives, 131 cooperatives representing 62% of OCB/OCEMG, 2012 affiliated cooperative organizations were analyzed. To evaluate the performance of these organizations, the statistical technique of Factor Analysis was used to identify the level correlation between the different indicators, making it possible to group them into factors. The Bartlett and KMO sphericity tests were also performed, confirming the adequacy of the use of Factor Analysis. In order to increase the explanatory power of the model, the indicator with a low level of relationship with the other indicators was withdrawn and reaching a better level of adequacy to the model. The results obtained allowed to identify five factors formed from fourteen initial indicators, explaining 83.5% of the total data variance. The five factors were classified as: "Structure"; "Member Participation"; "Cooperative Stuff"; "Number of Cooperative Member" and "Capital and Risk and Profitability". Using the factorial factor scores of the five factors the cluster analysis was applied, establishing a characterization of agricultural cooperatives and their spatial distribution. Three groups were identified, representing the set of cooperatives in the present study. We concluded that the use of Factor Analysis, in relation to agricultural cooperatives, allows a greater security in the choice of indicators, and the formation of a smaller number of variables without losing its informational content, effectively making analysis of performance of agricultural cooperatives.

Submitted by Marco Antônio de Ramos Chagas (mchagas@ufv.br) on 2018-08-29T12:35:07Z No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4243550 bytes, checksum: 266dc381177338d6b454dcc27e52f86f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-29T12:35:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 texto completo.pdf: 4243550 bytes, checksum: 266dc381177338d6b454dcc27e52f86f (MD5) Previous issue date: 2018-04-23 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / Os segmentos camponeses apresentam formas de viver e produzir articuladas à natureza. Dessa forma, a relação camponês-natureza é entendida como um elemento fundamental para a sustentação da vida desses sujeitos sociais, configurando um processo de coprodução entre o social e o natural capaz de gerar meios de vida com autonomia produtiva e alimentar diante do sistema capitalista. Nesse sentido, esta pesquisa objetivou analisar a coprodução camponês- natureza e sua influência na dinâmica da paisagem dos agroecossistemas, na promoção de meios de vida e de autonomia produtiva e alimentar de grupos domésticos camponeses da Amazônia. Para isso, vivenciamos e compartilhamos experiências com três grupos domésticos camponeses do município de Viseu-PA, com a utilização de ferramentas do Diagnóstico Rural Participativo: 1) entrevistas semiestruturadas; 2) mapa da propriedade; 3) travessia ou caminhada transversal nas propriedades; 4) análise do fluxo de entradas e saídas de recursos diversos baseados nos princípios do método de Entra e Sai do DRP. Além disso, realizou-se a Análise Participativa de Autonomia, a fim de constatar os graus de autonomia produtiva e alimentar dos agroecossistemas em relação aos recursos externos aos mesmos. Percebemos que os três grupos domésticos desenvolvem meios de vida articulados ao conjunto de elementos disponibilizados pela natureza. Por meio da coprodução, um conjunto de elementos subjetivos (como reciprocidade, confiança e valores), concretamente estabelecidos a partir do saber-fazer, são repassados e atualizados entre gerações (avós, pais e filhos), configurando relações afetivas e a atualização de memórias. A coprodução, portanto, apresenta-se como a forma camponesa de fazer agricultura, expressando nos grupos domésticos uma agência produtiva, uma capacidade de autorregulação e trabalho, uma sabedoria inerente à tradição e às formas cotidianas de re- existir às visões homogeneizadoras de mundo propagadas pelo sistema capitalista. Com isso, constatou-se expressivos graus de autonomia produtiva e alimentar dos grupos domésticos em relação aos recursos externos aos seus agroecossistemas. Dessa forma, a coprodução permite a construção de uma soberania alimentar a partir da capacidade de agência dos grupos domésticos camponeses inerente às suas formas de sentir, pensar e se relacionar com a natureza e com o mundo em volta. / The peasant present ways of living and producing more articulated with nature. Thus, the peasant-nature relationship is understood as a fundamental element for sustaining the life of these social subjects, configuring a process of coproduction between the dimensions social and natural capable of generating livelihoods with productive and more food autonomy in the capitalist system. In this sense, this research aimed to analyze peasant-nature coproduction and its influence on the dynamics of the agro-ecosystem landscape, the promotion of livelihoods and productive and food autonomy of peasant domestic groups in the Amazon. To do this, we lived and shared experiences with three domestic peasant groups in the municipality of Viseu- PA, using the tools of Participatory Rural Diagnosis: 1) semi-structured interviews; 2) map of the property; 3) traverse or cross walk on the properties; 4) analysis of the inflow and outflow of miscellaneous resources based on the principles of the Enter and Exit method of DRP. In addition, the Participative Analysis of Autonomy was carried out, in order to verify the degrees of production and food autonomy of agroecosystems in relation to resources external. We perceived that the three domestic groups develop articulated livelihoods to the set of elements made available by nature. Through coproduction, a set of subjective elements (such as reciprocity, trust and values), concretely established from the know-how, are passed on and updated between generations (grandparents, parents and children), configuring affective relations and the updating of memories. The coproduction, therefore, presents itself as the peasant form of agriculture, expressing in the domestic groups a productive agency, a capacity for self-regulation and work, a wisdom inherent in tradition and the daily forms of re-existence to the homogenizing views of the world propagated by the capitalist system. As a result, there were significant levels of production and food autonomy of domestic groups in relation to external resources to their agroecosystems. In this way, coproduction allows the construction of a food sovereignty with agency capacity of the peasant domestic groups inherent in their ways of feeling, thinking and relating to nature and the world around them.

Orientador: Olga Rodrigues de Moraes von Simson / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T02:19:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Nascimento_Renata_M.pdf: 15248161 bytes, checksum: dbd3b4530213a8ad96c5274afd7b6df4 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: Essa é a primeira pesquisa que tem como tema UNIVERSIDADE E INFÂNClA: RELAÇÕES. As universidades escolhidas, para a realização deste estudo comparativo, foram a Universidade de São Paulo - USP - (campus da capital paulista) e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC-SP - pela riqueza de processos que as diferenciam. As hipóteses deste trabalho são: em primeiro lugar que os processos dramáticos que vêm atravessando a infância brasileira provocassem algumas intervenções da universidade na problemática. Em segundo lugar, tendo como resposta positiva a primeira hipótese, a de que essas relações tivessem como canal mediador a terceira função da universidade: a extensão. Os resultados trazem respostas afirmativas às duas hipóteses, sendo que a pesquisa de campo trouxe também outros mediadores das relações universidade/infância nos campos das assessorias, dos direitos e também nas outras duas funções: o ensino e a pesquisa. Como o campo é vasto, essa pesquisa tem como objetivo levantar cuidadosamente este universo de relações, com ênfase nas atividades em que as crianças estão presentes e indagando qual seria o projeto educacional que vem orientando essas relações. As conclusões vão na direção não de uma linha de interpretação fechada sobre o fenômeno, pois se trata de objeto de investigação científica amplo e novo, portanto, cabe a essa dissertação de mestrado além de mapeá-lo lançar novas questões e pistas para as próximas investigações / Mestrado / Ciencias Sociais Aplicadas à Educação / Mestre em Educação

Orientador: Sonia Maria P. P. Bergamasco / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Engenharia Agricola / Made available in DSpace on 2018-07-21T08:48:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Galletta_CarlosEduardoKnippel_M.pdf: 8305207 bytes, checksum: b5227c351bdb3323ef248437ad29b3bc (MD5) Previous issue date: 1995 / Mestrado / Sociologia e Extensão Rural / Mestre em Engenharia Agrícola

Orientador: Jose Luis Sanfelice / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-21T16:01:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TorodeSanchez_LuzHelena_M.pdf: 11461657 bytes, checksum: e8439e88f6f8578eaf25996d22814254 (MD5) Previous issue date: 1996 / Resumo: As primeiras universidades surgiriam no Século XII na Europa. Até a criação da Universidade de Berlim, o ensino constituiu-se como a função primordial da Universidade. Em 1810, com a nova Universidade Alemã, surgiu a função de pesquisa e na Inglaterra no Século XIX apareceu a função de extensão. A Universidade Brasileira teve sua origem na Década de 20 do presente Século, com a criação das Universidades de Rio de Janeiro (1920), de Minas (1927), de Rio Grande do Sul (1926), de São Paulo (1934) e do distrito Federal (1935), as quais passaram a se reger pelo Estatuto das Universidades Brasileiras de 1931 (Decreto- Lei 19.851). Em 1945, por meio do Decreto- Lei 8.457, facilitou-se a criação de novas universidades, permitindo a sua formação pela aglutinação de escolas Isoladas. A Universidade de Brasília implantada em 1962, surgiu diferentemente como um projeto articulado de universidade. Assim mesmo, a UNICAMP implantada em 1965, um ano após o golpe militar, também obedeceu a um projeto unificado. A Universidade Brasileira teve como função primeira o ensino. A pesquisa e a extensão, embora constassem no Estatuto das Universidades Brasileiras de 1931, foram incorporadas nos anos 60. Particularmente a extensão assimilou (assessoria de Rudolph Atcon e acordos MEC-USAID) o modelo norte-americano de extensão entendida como prestação de serviços. A função de extensão foi institucionalizada pela Reforma Universitária de 1968 (Lei 5.540). A UNICAMP desde seu projeto inicial consagrou o ensino a pesquisa e a extensão como suas funções básicas, adiantando-se dessa forma à Reforma de 68. Na gestão do seu primeiro Reitor, Zeferino Vaz (1966-1977), a extensão foi implantada como prestação de serviços, comprometida com o setor produtivo empresarial e com os programas governamentais de saúde e do "Projeto Rondon". Posteriormente (no período 1978-85), esses serviços foram ampliados na forma de assessorias aos municípios. A fase de consolidação da terceira função (1986-94) aconteceu com a implantação da Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários, a Escola de Extensão e com a ampliação dos serviços incluindo os setores da cultura, da educação e os convênios diretos com as prefeituras da região. Entretanto o seus compromissos com os setores empresariais e os programas de governo continuaram sendo prioritários na sua política de extensão. Sugere-se uma discussão em torno da política das relações universidade e sociedade que leve ao fortalecimento de programas que atendam aos interesses dos setores excluídos da sociedade e com maior grau de independência dos programas oficiais do governo / Resumen: La presente investigación analiza la función de extensión en la Universidad Estatal de Campinas (UNICAMP), São Paulo, Brasil. La universidad brasilefia, tuvo como su primera función la enseñanza. La extensión y la investigación aunque aparecían en el Estatuto de las Universidades Brasilefias de 1931, fueron implementadas realmente a partir de los anos 60. La UNICAMP desde su proyecto inicial consagró la enseñanza, la investigación, y la extensión como sus funciones básicas. En la primera gestión (1966-77), la extensión fue implantada como prestación de servicios y comprometida con el sector empresarial y con los programas del gobierno. La consolidación de la tercera función (1986-194) se dió con la instalación de la Vice-rectoría de Extensión y Asuntos Comunitarios, la Escola de Extensión e con la ampliación de los servicios incluyendo los sectores de la cultura, educación y los convenios directos con las acladías de la región. Sin embargo, sus compromisos con el sector empresarial y con los programas de gobierno continuaron siendo prioridades de su política de extensión. Se sugiere un debate sobre la política de Ils relaciones universidad y sociedade que conduzca aI fortalecimiento de programas direccionados bacia los sectores excluidos de Ia sociedad y que dependan menos de los programas oficiales del gobierno / Mestrado / Metodologia do Ensino / Mestre em Educação

Orientador: Romualdo Dias / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-22T02:40:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Caminhas_AnaMargaridaTheodoro_M.pdf: 8222629 bytes, checksum: b28b8892b5d321c4184a59869adb9880 (MD5) Previous issue date: 1996 / Mestrado / Ciencias Sociais Aplicadas à Educação / Mestre em Educação