Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-15T22:40:50Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Baseando-se no referencial teórico pertinente, o presente trabalho pretendeu estudar a função-extensão na universidade brasileira e levantar informações sobre a temática na Universidade Federal do Acre. Os elementos norteadores da pesquisa disseram respeito a: caracterização dos sujeitos investigados formação profissional, nível de formação, categoria funcional, tempo de serviços regime de trabalho etc.); Concepção sobre Extensão Universitária (conceito, natureza, finalidade, processamento, forma de participação, forma de avaliação etc.); e Dados sobre atividades de extensão na instituição. Os ítens arrolados acima constituem questionamentos por cujo intermédio o estudo buscou verificar o nível de consistência entre o referencial teórico e a concepção dos docentes da UFAc sobre Extensão Universitária. Pretendeu, também, verificar a participação dos mesmos em atividades extensionistas, promovidas pela instituição no período compreendido entre jan/81e jun/82. A pesquisa atingiu 81% da população-alvo, constituida de professores que se encontravam desenvolvendo suas atividades de docência em Departamentos da UFAc, no período mencionado. Para mensuração das variáveis, elaborou-se o instrumento de pesquisa constituído de questões do tipo aberto e fechado. Fez-se uso de procedimentos estatísticos descritivo e inferencial, em função dos objetivos do estudo. Especificamente, utilizaram-se distribuição de freqüência, absoluta e relativa, e análise de variância. Com a análise e discussão dos resultados oriundos da presente investigação, tornou-se possível em linhas gerais levantar algumas inferências sobre como os professores da instituição pesquisada concebem a extensão universitária. Genericamente, a concepção dos docentes da UFAc (média geral 64,81%) sobre conceito, natureza, finalidade, forma de avaliação e outras, manifestou tendência a ser consistente com o Referencial Teórico. Em outros casos, como processamento, forma de participação etc, encontrou-se a média geral de 54,85% em função do Referencial Teórico e a tendência orientou-se à consistência parcial. Não obstante, tal consistência entre a concepção dos docentes e o referencial teórico sobre Extensão Universitária, o estudo revelou que 59,4% dos sujeitos não tiveram qualquer envolvimento durante o período de jan/81 a jun/82, com atividades extensionistas. O estudo constatou também, que não há correlação significativa entre as características de área de formação profissional, nível de formação, departamento a que pertence, categoria funcional, tempo de serviço, regime de trabalho e carga-horária de docência semanal dos sujeitos investigados e a sua concepção sobre Extensão Universitária. A partir dessas conclusões, o estudo formula algumas recomendações com o objetivo de subsidiar a ação administrativa da UFAc, principalmente no que tange à filosofia, linha de ação, planejamento, organização etc. e, também, sensibilizar o corpo docente quanto a uma reflexão sobre a sua praxis em relação ao tema abordado.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T04:22:24Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / O objetivo desta pesquisa é investigar até que ponto a prática de extensão da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) apresenta características da concepçãoFreireana de extensão e da concepção pós-64 de extensão. Para análise das características da prática de extensão da UFSC foram selecionadas quatro variáveis (tipos de projeto, conscientização/ politização, visão de educador/universidade e escolha da atividade). O tipo de investigação que caracteriza esta pesquisa é o método de estudo de caso, uma vez que se procura realizar uma análise intensiva das características de uma única organização. Os dados foram coletados através de entrevista não-estruturada, análise documental e observação. A interpretação dos dados foi efetuada predominantemente de forma qualitativa. Os resultados obtidos demonstram que a prática de extensão da UFSC aproxima-se das características da concepção pós-64 de extensão em três das variáveis analisadas, excetuando-se apenas a variável escolha da atividade. Ressalta-se que os resultados encontrados circunscrevem-se à UFSC contudo com a devida cautela, tais resultados poderão ser considerados para efeito de pesquisa em outras organizações universitárias.

Dissertação (mestrado) - Univerisdade Federal de Santa Catarina, Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T06:35:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T19:02:25Z : No. of bitstreams: 1 99378.pdf: 5487672 bytes, checksum: 97460e021212d5a9370417dd405aefc1 (MD5) / O trabalho tem por objetivo estudar e analisar as mudanças que ocorreram em relação à extensão universitária no contexto da Universidade do Oeste de Santa Catarina - UNOESC - considerando-se os dois últimos anos antes da autorização de seu Projeto de Universidade, pelo Conselho Federal de Educação, no Parecer 587/91, bem como a sua caminhada até o presente momento, confrontando a sua concepção e prática.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro Socio-Economico / Made available in DSpace on 2012-10-16T22:32:00Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T17:48:51Z : No. of bitstreams: 1 88438.pdf: 5234402 bytes, checksum: 00af2d0625e1a507f5539a8a39b40c91 (MD5) / Analisa a formulação, implantação e execução de um programa de extensão da Universidade Federal do Rio de Janeiro na favela da Maré, vizinha ao seu principal campus. O estudo deste processo teve como objetivo investigar como se estabeleceram os arranjos de poder, sob a perspectiva da autonomia e democracia internas de sua estrutura. Nesse sentido, pretende contribuir para a melhor compreensão da vida departamental face aos órgãos máximos da burocracia universitária. Foi escolhido um programa específico, a gestão 1985-89. Os compromissos de campanha acentuavam para a nova administração o viés democratizante. E aquele programa de extensão vinha à luz enquanto um modelo de uma universidade democrática, porque guardando nítidos vínculos com a sociedade em torno. Desse modo, tal programa simbolizava a própria natureza de uma nova administração. Tais análises revelaram o quanto esse esforço democratizante em certos passos aproximou-se dos próprios modelos criticado implicitamente nos pressupostos que fundamentaram a elaboração do programa estudado. Esses resultados não se querem desestimuladores do inevitável processo democrático a que se deve submeter a universidade brasileira. Antes, em uma ponderação, a ser discutida sobre o contornar os impasses em contradições da democracia nos campi.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico / Made available in DSpace on 2012-10-18T01:04:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T19:10:48Z : No. of bitstreams: 1 181729.pdf: 2988582 bytes, checksum: ba81bfcb12e246ce1925690ffe225254 (MD5) / A pesquisa objetivou investigar, comparar e contrastar concepções de cidadania para os gestores, executores e lideranças dos programas de extensão ECOSS (Extensão Comunitária em Serviço Social) e PPEPL (Participação Popular no Espaço do Poder Local), descrevendo até que ponto os programas estudados contribuem para o desencadeamento de ações voltadas à promoção da cidadania das comunidades em que atuam. A pesquisa caracterizasse como sendo um estudo de caso. A coleta dos dados ocorreu através da técnica de entrevista semi-estruturada; a análise e a interpretação dos dados se deu à luz da abordagem qualitativa. Os resultados alcançados possibilitaram visualizar que, na ótica dos entrevistados, os programas estudados promovem a cidadania das comunidades em que atuam. Entretanto, considerações são feitas sobre esta questão, já que a concepção de cidadania apresenta variações, tanto para o gestor, como para os executores e as lideranças entrevistadas. A contribuição deste trabalho reside na contribuição que apresenta - tanto na fundamentação teórica, quanto na análise dos resultados da pesquisa - sobre os temas Sociedade, Universidade, Extensão Universitária e Cidadania. Tornas-e importante avaliar se os demais programas de extensão UNOESC - Chapecó têm desencadeado ações voltadas à promoção da cidadania. Nos depoimentos coletados junto aos entrevistados, torna-se visível a necessidade de a universidade aproximar-se mais da sociedade

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento / Made available in DSpace on 2012-10-26T02:57:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 301708.pdf: 1353932 bytes, checksum: 1db1a37f1f3531a5be2277e326531920 (MD5) / Esta dissertação pretende contribuir com as pesquisas de caráter empírico que estudam os fatores que facilitam o processo de compartilhar conhecimento dentro de um grupo de extensão universitária. A pesquisa utiliza os fatores de oportunidade como fatores que influenciam no processo de compartilhar conhecimento. A pesquisa é realizada através de revisão da literatura e é de natureza exploratória e descritiva, já que procura descrever como ocorre o processo de compartilhar conhecimento. Apresenta o trabalho da universidade centralizada na extensão universitária, o processo de compartilhar conhecimento, os fatores que influenciam nesse processo, os fatores de oportunidade que serão os fatores que se observarão no estudo do caso. A aplicação deste estudo é relevante tanto nos processos de Gestão do Conhecimento como para a Mídia do Conhecimento. / This work aims at contributing with empirical research related to identify the enabling factors that help in creating knowledge sharing opportunities between the people in an University outreach team. It is intended to analyze the relevance of these factors, stressing the awareness of university executives so the process can develop smoothly. This research uses the enabling factors to identify opportunities for sharing knowledge, based on a exploratory/descriptive study on the subject, because it seeks to describe the process of knowledge sharing. A description on the relationship between university and university outreach is introduced as well as a description of the structure for knowledge sharing based on the factors that influence this process. The proposed framework considers the opportunity as a factor relevant to the process of sharing knowledge. The application of this study is relevant both to the process of Knowledge Management and Knowledge Media.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico. Programa de Pós-graduação em Administração. / Made available in DSpace on 2012-10-22T05:31:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 208367.pdf: 999437 bytes, checksum: 57dd547584b8fc5f5aac4f67bc60b564 (MD5) / O presente trabalho é caracterizado como um estudo de caso histórico organizacional, com levantamento documental descritivo e comparativo de predominância quantitativa e perspectiva longitudinal. Propõe-se a discutir o tema Extensão Universitária a partir de renomados e consagrados autores e órgãos competentes na institucionalização e realização desta atividade. Para a UFSC, a Extensão é entendida "como a interação entre a universidade e comunidade, através de projetos, visando contribuir para o desenvolvimento da sociedade e para a melhoria da qualidade do ensino de graduação na Universidade" (Resolução 05/CUn/1998). O objetivo principal dessa pesquisa é analisar o desempenho da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) na atividade de Extensão no período de 1997 a 2003. A coleta de dados foi efetivada em março de 2004, através do levantamento de dados nos Planos Departamentais via Departamento de Sistema de Informação Acadêmica (SIA), pelo Site www.siaufsc.br. As respectivas formas de extensão praticadas pela UFSC foram obtidas pelo Boletim de Dados da UFSC, na Secretaria Especial de Planejamento (SEPLAN). Os resultados da análise indicaram que a UFSC, de modo geral, teve um crescimento relativamente linear na atividade de extensão no período analisado, porém observou-se que a tendência maior está em investir nessa atividade nos segundos semestre da cada ano. Outrossim, o desempenho dos Centros e Departamentos não tiveram um comportamento uniforme, sendo que as tendências registradas com maiores índices de desempenho foram na área da tecnologia, da saúde, das ciências agrárias e na área das ciências humanas. As tendências das formas de Extensão mais praticadas foram Viagens de Estudo, Cursos, Consultoria, Assessoria, Palestras, Projetos com apoio do Programa de Bolsa e Serviços Técnicos.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-graduação em Engenharia de Produção / Made available in DSpace on 2012-10-24T05:05:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 250852.pdf: 1348479 bytes, checksum: de36bab5c1ba108020f3d1bfe0fc83e5 (MD5) / A extensão universitária historicamente é um meio que torna o conhecimento produzido acessível a todos, dessa forma contribui com a realização da finalidade da universidade que é produzir e transmitir conhecimento.Na atualidade, são demandadas novas formas de delimitação de seus problemas, substancialmente diferenciadas das formas em que é abordada como uma função menos importante do que a do ensino e pesquisa. A presente tese teve como objetivo principal identificar a concepção de extensão universitária que fundamenta as práticas extensionistas de um centro universitário. Para tanto, usou-se os seguintes procedimentos metodológicos: uma investigação bibliográfica e documental sobre as concepções, políticas, legislação, e experiências relevantes na história do extensionismo mundial e brasileiro e uma pesquisa-ação em projetos de extensão universitária desenvolvidos em Centro Universitário. As respostas apontam para a construção de uma extensão universitária sustentada na metodologia participativa, na flexibilização curricular, na práxis e complexidade e o entendimento das novas relações que estão se constituindo entre os processos de produção e transmissão do conhecimento e a definição do papel da universidade no mundo contemporâneo. The main goal of this thesis is to present a theoretical study about the concept of continuing educational programs. For doing that, the analysis has being taken by using a documental and bibliographical research involving concepts, programs, legislation and important methodologies in use nowadays by Brazilian institutions. Through those studies and participatory action research over many continuing educational programs, and regarding the last cultural transformations, this work aims to investigate the continuing educational programs particularities in nowadays schools. The goal of this work is to discover if the continuing educational programs demand new approaches, regarding it#s completely different characteristics from other programs. The final results stress that the academic importance of this work is to give the learning process new epistemological tools, as well as to point out the role of the university in the contemporary world.

Dissertação (mestrado profissional) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Sócio-Econômico, Programa de Pós-Graduação em Administração Universitária, Florianópolis, 2015 / Made available in DSpace on 2016-02-09T03:14:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 337279.pdf: 1275077 bytes, checksum: a3e9c08c37458463583a7d06af41e723 (MD5) Previous issue date: 2015 / A presente pesquisa tem como objetivo compreender, na visão dos gestores, sobre as ações do Núcleo de Estudos Açorianos (NEA) no processo de desenvolvimento da atividade de extensão da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Esta pesquisa caracteriza-se por um estudo de caso, de natureza qualitativa, tendo como fonte de informações as entrevistas semiestruturadas com os gestores dos últimos dez anos envolvidos no processo de desenvolvimento da atividade de cultura e extensão da UFSC. Os gestores entrevistados afirmaram que reconhecem a importância da atuação do NEA para a valorização, preservação e difusão da Cultura Açoriana em Santa Catarina potencializando o papel social da Universidade, porém eles apontam que a sua visibilidade na UFSC é muito pequena. Para os gestores, a Extensão Universitária é compreendida como uma prática de gestão, integrando as atividades de ensino e pesquisa. Está ligada à própria função da Universidade como instituição social, tendo um compromisso efetivo com a sociedade. Os entrevistados demonstram conhecimento sobre a atual Política de Cultura Brasileira e acreditam que, atualmente, se vive no Brasil um novo paradigma, com políticas culturais mais duradouras, voltada ao modelo de gestão compartilhada. Quanto à Política Institucional de Extensão, bem como à Política Institucional de Cultura, os resultados da pesquisa apontam uma fragilidade da sua constituição. O Estudo evidencia uma contradição a ser superada, ou seja, o NEA, ao mesmo tempo que é situado como uma prática de gestão, esta prática é negada pela carência de uma Política Institucional de Cultura e Extensão. Neste contexto, o NEA, como atividade de extensão, fica a mercê do desejo da prática de gestão, desarticulado de um querer institucional, de uma política institucional.<br> / Abstração : This research aims to understand the vision of managers about the actions of the Azorean Studies Research Center (NEA) in the development process of extension activity at the Federal University of Santa Catarina (UFSC). This research is characterized by a case study of a qualitative nature, and as a source of information the semi-structured interviews with the managers of the past decade involved in the development process of culture and extent activity at UFSC. The managers interviewed said they recognize the importance of NEA's actions for the recovery, preservation and dissemination of Azorean culture in Santa Catarina enhancing the social role of the university, but they point out that its visibility at UFSC is very small. To the managers, University Extension is understood as a practice of management, integrating the teaching and research activities. It is linked to the University s own function as a social institution, having a strong commitment to society. Those interviewed demonstrate knowledge about the current Brazilian Culture Policy and believe that we currently live in Brazil a new paradigm, with more lasting cultural policies, aimed at the shared management model. As for the Institutional Extension Policy and Institutional Culture Policy, the survey results point to a weakness in its constitution. The study highlights a contradiction to be overcome, ie the NEA, while it is situated as a management practice, this practice is negated by the lack of an Institutional Culture and Extension Policy. In this context, the NEA, as an extension activity, is in the hands of the desire of management practice, dismantled of an institutional will, an institutional policy.

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2009. / Made available in DSpace on 2013-12-05T21:51:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 274243.pdf: 9091587 bytes, checksum: 9d439d31329dafb9539596084e906673 (MD5) / A presente pesquisa teve como objetivo geral analisar os processos de integração, aquisição e disseminação do conhecimento entre os serviços extensionistas da UFSC direcionados às pessoas com deficiência, bem como propor diretrizes para auxiliar esses processos. O caminho metodológico se fundamentou na pesquisa qualitativa exploratória. A população foi constituída por coordenadores de extensão e diretores do departamento ligados à extensão da UFSC. Os dados foram obtidos através de entrevistas semi-estruturadas. Para analisar as entrevistas foi utilizado o software ATLAS TI. Esta pesquisa evidenciou que os projetos trabalham isoladamente, em guetos; existe a preocupação da equipe gestora na produção e disseminação do conhecimento colaborativo; a extensão ao mesmo tempo em que possibilita vivências concretas de aprendizagem, garante o retorno para a academia das necessidades da comunidade bem como de novos conhecimentos formando, nesse processo, uma espiral do conhecimento; os projetos direcionados às pessoas com deficiência podem ser comparados aos sistemas adaptativos complexos; há interesse de todos os coordenadores em participar de grupos para desenvolver ações e políticas inclusivistas na UFSC. Além dessas evidências, a pesquisa detectou um descaso das instituições públicas de ensino superior quanto ao Decreto 5296 de 02/12/04, no que tange a acessibilidade às páginas iniciais da web. Outra constatação foi para as home page das Pró-Reitorias ligada a extensão dessas instituições, onde não encontrou-se nenhum link para os projetos, nem informações mais detalhadas sobre os mesmos. Concluímos o estudo propondo que seja criado dois instrumentos: um núcleo de estudo e um portal web que possam dar conta de todos os aspectos detectados na pesquisa.