Orientador: Aurea Rosas Vasconcellos / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Matematica, Estatistica e Ciencia da Computação / Made available in DSpace on 2018-07-25T23:21:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Moreno_VictoriaElviraPinzon_M.pdf: 3151878 bytes, checksum: 229e9dfeabdddb2fcf1aef5e6fb63ce8 (MD5) Previous issue date: 1980 / Resumo: Não informado / Abstract: Not informed / Mestrado / Ensino de Ciencias e Matematica / Mestre em Matemática

Orientadores: Fermino Fernandes Sisto e Lafayette de Moraes / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-20T02:42:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pacheco_Decio_M.pdf: 5117630 bytes, checksum: aad38d28d229e486af15a58092be42bb (MD5) Previous issue date: 1979 / Resumo: Não informado. / Abstract: Not informed. / Mestrado / Metodologia de Ensino / Mestre em Educação

O presente trabalho versa sobre a importância das aulas práticas para que o conteúdo de óptica geométrica seja mais bem assimilado e compreendido pelos alunos do ensino médio das escolas públicas e, com este despertar que gradualmente ocorra, aumente-se o interesse pelas aulas citadas acima.Analisou-se, particularmente, a utilização do laboratório, o envolvimento dos alunos e o uso de kits para os experimentos sobre óptica geométrica.Verificou-se da mesma forma, a utilização de material de baixo custo de fácil acesso e ainda a abordagem de temas como a dispersão da luz, associação de espelhos planos, reflexão e refração da luz e lentes esféricas. Nota-se que para muitos estudantes é difícil fazer uma conexão entre a teoria e a prática. Neste ínterim, pode-se perceber que a física tem que ter sentido para os alunos e ser vista como algo prático e presente no seu cotidiano. Assim, as aulas práticas tornam-se um grande aliado do professor, garantindo uma maior aprendizagem sobre os temas abordados. Portanto, os objetivos deste trabalho visam propor mudanças, na metodologia tradicional do ensino atual da Física em Minas Gerais e desenvolver a curiosidade e o senso crítico do aluno para que compreenda e aprenda com mais facilidade o conteúdo ministrado. O presente trabalho foi desenvolvido com alunos da segunda série do Ensino Médio regular da Escola Estadual São Sebastião da cidade de Cruzília - MG.Verifica-se com este que as atividades no laboratório alcançaram os objetivos propostos. Conclui-se, portanto que a utilização de laboratórios de física, é excelente recurso para que os alunos possam compreender melhor o assunto “óptica”, a partir de uma aprendizagem mais efetiva. / This work discusses the importance of practical lessons for the geometrical optics content to be better assimilated and understood by secondary education students from public schools, and with a gradually awakening, the interest in the classes increases. We especially analyzed the use of the laboratory, the involvement of students and the use of kits for experiments on geometric optics. The use of inexpensive materials and easily accessible approach was verified, and also issues such as scattering of light, flat mirrors association, reflection and refraction of light and spherical lenses. We noted that for many students it is difficult to make a connection between theory and practice. In this meantime, one can realized that physics has to make sense to the students and be seen as something practical and present in their daily lives. Thus, the practical classes become a great ally of the teacher, ensuring greater learning about the covered topics. Therefore, the objectives of this study aimed to propose changes in the traditional methodology of the current physics teaching in Minas Gerais, and developing student curiosity and critical thinking to understand and learn more easily the taught content. This work was developed with students of the second series of regular high school from the State School São Sebastião, Cruzília - MG. The laboratory activities have achieved our goals. Therefore, the use of physics laboratories is an excellent resource for the better understanding of optics for students, from a more effective learning. / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 1995. / Made available in DSpace on 2013-12-05T20:26:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 102041.pdf: 6952665 bytes, checksum: da657090844b93f84d4af651704adcfe (MD5) Previous issue date: 1995 / Caracterização e análise da Educação Física de 2o grau na Grande Florianópolis. Investiga, inicialmente, aspectos administrativos e curriculares das 46 Unidades Escolares da região. Num segundo momento analisa o processo ensino-aprendizagem e atitudes dos alunos frente ao currículo real.

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação. Programa de Pís-Graduação em Educação. / Made available in DSpace on 2012-10-20T08:35:30Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-26T03:01:44Z : No. of bitstreams: 1 181744.pdf: 6181667 bytes, checksum: fce1fd37ebb6fffd89286419bee77180 (MD5)

Dissertação(mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos. Programa de Pós-Graduação em Educação Física. / Made available in DSpace on 2012-10-19T13:22:37Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:14:11Z : No. of bitstreams: 1 182013.pdf: 15787321 bytes, checksum: 1c146c0046f25c1ceec7670830673680 (MD5) / Os transtornos mentais contribuem para uma perda progressiva de recursos físicos e mentais que refletem nos diferentes domínios da vida do indivíduo. Através das atividades sensoriomotoras pode-se melhorar a sua qualidade de vida. Desta forma, este estudo teve por objetivo analisar o papel das atividades sensoriomotoras com relação à qualidade de vida das pessoas com transtornos mentais. Trata-se de uma pesquisa descritiva, causal-comparativa, de opinião e atitude realizada com clientes e membros da equipe terapêutica do Instituto de Psiquiatria de Santa Catarina, onde foi investigado: a) o perfil dos transtornos mentais; b) as características das atividades sensoriomotoras com relação ao tipo, duração, freqüência e intensidade; c) a prática de atividades físicas habituais na vida diária dos clientes; d) os objetivos e a concepção das atividades sensoriomotoras para a qualidade de vida na percepção dos sujeitos; e) o nível de qualidade de vida dos clientes quanto aos domínios: físico, psicológico, relações sociais e meio ambiente; e f) se a prática de atividades sensoriomotoras provoca mudanças no estado emocional dos clientes. Os instrumentos empregados foram: o WHOQOL- BREVE (qualidade de vida); a Escala EM (estado emocional); e entrevistas com clientes e membros da equipe terapêutica. Utilizou-se a estatística descritiva; análise de regressão linear múltipla geral; e coeficiente de correlação de Spearman, com nível de significância de £0,05 em todas as comparações. A análise qualitativa foi feita com base em escala Likert e com base nos roteiros das entrevistas, destacando os depoimentos mais significativos. Na fase conclusiva empregou-se a hermenêutica. A análise dos dados revelou que os transtornos mentais interferem nos diferentes domínios da vida do indivíduo prejudicando sua qualidade de vida. No entanto, observou-se que a prática de atividades sensoriomotoras de intensidade moderada, realizada de 3 a 5 vezes por semana, com duração de 40 a 60 minutos, modifica o estado emocional de seus praticantes e contribui para a melhoria da qualidade de vida das pessoas com transtornos mentais. No que se refere ao psicológico, as atividades sensoriomotoras estimulam a capacidade volitiva; melhoram o autoconceito, o autocontrole e a autoconfiança; relaxam; contribuem para o equilíbrio emocional; reduzem sintomas de depressão e ansiedade; e auxiliam na independência necessária para a realização das atividades cotidianas, proporcionando sentimentos de bem-estar.

Orientador : Aguinaldo Gonçalves / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-31T14:55:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Milanezi_JorgetaZogheib_D.pdf: 5507421 bytes, checksum: 1adcf443bc93799a177880bb9c117c86 (MD5) Previous issue date: 2001 / Resumo: Os objetivos desta investigação foram: i-) identificar os níveis de aptidão física relacionada à saúde, em grupos de indivíduos na Educação Física Escolar e em Tempo Livre; ii-) Avaliar estimadores da aptidão física relacionada à saúde, de alunos expostos a exercícios físicos, em diferentes situações aplicadas. A pesquisa desenvolveu-se na Escola Técnica de Ensino Médio da UNESP - Bauru, SP. Avaliações foram realizadas no início e final do ano letivo com 96 alunos, divididos em quatro grupos segundo tipos de Atividade Física (AF), como se descreve: G1 freqüentadores das aulas de Educação Física (EdF) (20); G2- praticantes de AF em Tempo Livre (22); G3- freqüentadores das aulas de Educação Física e praticantes de AF em Tempo Livre (45); e, G4- sedentários (9). O estudo foi de intervenção, quase experimental, e consistiu na comparação dos grupos nos dois momentos de aferição das variáveis, As capacidades físicas relacionadas à saúde foram avaliadas de acordo com testes do "Colégio Americano de Medicina do Esporte": compreendem a condição aeróbica, resistência e força muscular, composição corporal e flexibilidade. Adotou-se como procedimento estatístico a técnica de análise de variância para medidas repetidas com dois fatores (grupos e momentos), complementada com os intervalos simultâneos de confiança e, para comparação dos resultados da presente pesquisa com valores de referências da literatura a aplicação de escore "T". Os resultados mais destacados foram: 1- o percentual de gordura e a resistência muscular localizada com situações semelhantes entre todos; 2- quanto ao peso, índice de Massa Corpórea e flexibilidade, melhora no que participava das aulas de Educação Física (G1) e no de freqüentadores das aulas de EdF e praticantes de AF em Tempo Livre (G3), que evoluíram significativamente da avaliação inicial para a final; 3- em relação a consumo máximo de oxigênio, no pré-teste, apenas G1 apresentou escores inferiores, porém igualou-se aos demais na análise final; 4 quanto à força muscular, somente no pré-teste foram observadas diferenças expressivas; G1 < G2 e G2 < G3. As medidas antropométricas peso e estatura e o índice de massa corporal apresentaram valores de ET superiores à posição 50, demonstrando que a população estudada possui indicadores de crescimento superiores ao observado nos valores médios considerados como referência. Em contrapartida, as variáveis de composição corporal e relacionadas à saúde oscilam predominantemente entre as posições 30 e 50, sendo que o item resistência muscular localizada é aquele onde se registraram escores mais baixos. Em síntese, a presente investigação apontou que a AF realizada no contexto escolar apresentou maior impacto comparativamente às atividades corporais em Tempo Livre / Abstract: The investigation's goals were: i-) observe the physical fitness related to health, in groups of students exposed to physical education classes on the Secondary School in free time; ii-) to explore pplications of the results, as possible subsidies for sectorial public politics. The research was developed at the Profissional Secondary School of UNESP - Bauru SP. The measurements took place in the beginning and in the end of the academic year with 96 students, divided into four groups according to the enrollment in types of physical activity (PA) as described: G1 - students who attend the Physical Education classes (PE) (20); G2- exercisers in Free Time (22); G3- students who attend the Physical Education classes and exercisers in Free Time (45); and, G4- sedentary individuais (9). It was a quasi-experimental study, and consisted of the comparison of groups in both beginning and end of the year. The health-related physical fitness items were assessed in accordance to the American College of Sports Medicine: aerobic capacity, muscular resistance and strength, body composition and flexibility. The procedure was analysis of variance with repeated measures and two factors groups and moments). T-scores were used to compare data to reference values. The important results were: 1- the percentage of body fat and the muscular endurance were similar among ali groups; 2- body mass, body mass index and flexibility significantly improved in those who participated in school of physical education (G1) and in those who participated in both School of PE and PA in free time (G3), from initial to final evaluation; 3- for the maximum of oxygen consumption, only G1 presented lower values than other groups, however it was similar to the final measurement; 4- muscular strength showed significant differences in the beginning of the year; G1 <G2 and G2<G3. The anthropometric measures, body mass, stature and body mass index presented higher T-score values than reference. On the other hand, the variables body compositions and other health-related physical fitness components varied between positions 30 and 50; muscular resistance was the item which had the lowest T-score. In summary, the study pointed out that the PA carried in the school setting presented greater impact when compared to the PA in Free Time / Doutorado / Atividade Fisica, Adaptação e Saude / Doutor em Educação Física

Orientador : Dirceu da Silva / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-01T11:12:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silva_CassioAlbertoDiasda_M.pdf: 11072954 bytes, checksum: 9d57044d38fe2305d61c0b46e68369bf (MD5) Previous issue date: 2002 / Mestrado

Orientador: Jorge S. Perez Gallardo / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T17:44:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ehrenberg_MonicaCaldas_M.pdf: 1041408 bytes, checksum: f4f94523db57c206c3a364887cbe1118 (MD5) Previous issue date: 2003 / Mestrado

Orientador : Decio Pacheco / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-31T18:16:34Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gebara_MariaJoseFontana_M.pdf: 1546966 bytes, checksum: 031e65713922978e4245476e4a8020cf (MD5) Previous issue date: 2001 / Mestrado