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1	Detection of stress during the drying process of polymer dispersions Ehe, Kerstin Anna von der January 2008 (has links) Zugl.: Clausthal, Techn. Univ., Diss., 2008
2	Der Einfluss von Filmbildung auf den Medienalltag von Heranwachsenden / Luchsinger, Selina. January 2008 (has links) (PDF) Bachelorarbeit ZHAW, 2008.
3	Synthese und Untersuchung von Dextranestern als filmbildende Hilfsstoffe zur gezielten Arzneistofffreisetzung im Dickdarm / Kesselhut, Jan-Frederic. January 1994 (has links) (PDF) Universiẗat, Diss.--Freiburg/Br., 1994.
4	Herstellung ultradünner Polymerfilme und Untersuchung ihrer Gastrenneigenschaften Macht, Christian. Unknown Date (has links) Techn. Universiẗat, Diss., 2000--Berlin.
5	Neuartige oligofunktionalisierte Amphiphile als LB-Filmbildner und flotationsaktive Reagenzien durch präorganisierende Strukturbildung Müller, Petra Ulrike. Unknown Date (has links) (PDF) Techn. Universiẗat, Diss., 2002--Freiberg (Sachsen).
6	Konzepte der Filmbildung und der pädagogische Widerwille gegen den Seh-Sinn / Concepts of “Filmbildung“ (film education) and educational aversion to the visual sense Vollbrecht, Ralf 03 February 2016 (has links) (PDF) Gängige Konzepte der Filmbildung werden vorgestellt und in ihren pädagogischen Implikationen diskutiert. Dabei wird kritisch auf das Kanon-Konzept eingegangen sowie auf den vom Autor favorisierten Ansatz, Spielfilme auch als Gegenstand einer narrativen Pädagogik zu verstehen. / Common concepts of film education are presented and discussed in their pedagogical implications. In particular, the canon concept is presented as well as the approach favored by the author to understand films as a subject of a narrative educational theory. Filmbildung pädagogische Widerwille film education educational aversion ddc:570 rvk:DW 4000
7	Konzepte der Filmbildung und der pädagogische Widerwille gegen den Seh-Sinn: Concepts of “Filmbildung“ (film education) and educational aversion to the visual sense Vollbrecht, Ralf 03 February 2016 (has links) Gängige Konzepte der Filmbildung werden vorgestellt und in ihren pädagogischen Implikationen diskutiert. Dabei wird kritisch auf das Kanon-Konzept eingegangen sowie auf den vom Autor favorisierten Ansatz, Spielfilme auch als Gegenstand einer narrativen Pädagogik zu verstehen. / Common concepts of film education are presented and discussed in their pedagogical implications. In particular, the canon concept is presented as well as the approach favored by the author to understand films as a subject of a narrative educational theory. Filmbildung, pädagogische Widerwille film education, educational aversion info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370
8	Editorial: Transgender Vollbrecht, Ralf, Dallmann, Christine 21 July 2017 (has links) (PDF) Das Begriffsfeld zu Transgender und verwandten Begriffen ist stark ausdifferenziert. Es soll hier nun nicht der Versuch unternommen werden, einen umfassenden Überblick über die komplexe Transgender-Thematik zu geben. Die Frage ist vielmehr, wie eine Pädagogik der Vielfalt am Beispiel von Transgender auch in Schulen umgesetzt werden kann und Schülerinnen und Schüler für dieses Thema sensibilisiert werden können. Für eine pädagogische Auseinandersetzung eignen sich insbesondere Spielfilme – und mittlerweile gibt es eine ganze Reihe geeigneter Filme zum Thema Transgender. Der Film „Transamerica“, den Hamisch in ihrem Beitrag analysiert, verdeutlicht vor allem die Identitätsherausforderungen, denen sich die Protagonistin des Films stellen muss. Dies ermöglicht einen pädagogisch-didaktischen Zugang zum Thema, der nicht von normativen Positionen ausgeht, die die Schülerinnen und Schüler mitbringen, sondern zur Reflexion über die eigene Identität anregt. Editorial Identität Identitätskonstruktion Filmanalyse Filmbildung Transgender Editorial Identity Identity Construction Film Analysis Film Formation Transgender ddc:570 rvk:DW 4000
9	Transgender als Identitätsherausforderung. Eine medienpädagogische Analyse des Filmes „Transamerica“ Hamisch, Mariann 21 July 2017 (has links) (PDF) Die Auseinandersetzung mit der Transgenderthematik auf politischer, gesellschaftlicher und kultureller Ebene wird immer wieder auch medial verhandelt. Um Verständnis und Akzeptanz zu fördern und Diskriminierung und Transphobie entgegenzuwirken, gilt es, das Thema auch pädagogisch aufzuarbeiten. Die Thematik wird aus medizinischer, gesellschaftlicher und rechtlicher Perspektive dargelegt, um anschließend aufzuzeigen, inwiefern sie in der Lebenswelt von Jugendlichen und in der Schule vertreten ist. Dabei wird offensichtlich, dass hinsichtlich pädagogischer Ansätze in der Schule Nachholbedarf besteht. Um Jugendliche für die Identitätsherausforderungen von Transgendern zu sensibilisieren, eignet sich der US-amerikanische Spielfilm „Transamerica“, welcher hier insbesondere im Hinblick auf die Identitätsherausforderungen der Hauptcharaktere medienpädagogisch analysiert wird. In der abschließenden medienpädagogischen Einschätzung wird erörtert, inwiefern der Film auch im Unterricht eingesetzt werden kann. Identität Identitätskonstruktion Filmanalyse Filmbildung Transgender Identity identity design film analysis film formation transgender ddc:570 rvk:DW 4000
10	Transgender als Identitätsherausforderung. Eine medienpädagogische Analyse des Filmes „Transamerica“ Hamisch, Mariann 21 July 2017 (has links) Die Auseinandersetzung mit der Transgenderthematik auf politischer, gesellschaftlicher und kultureller Ebene wird immer wieder auch medial verhandelt. Um Verständnis und Akzeptanz zu fördern und Diskriminierung und Transphobie entgegenzuwirken, gilt es, das Thema auch pädagogisch aufzuarbeiten. Die Thematik wird aus medizinischer, gesellschaftlicher und rechtlicher Perspektive dargelegt, um anschließend aufzuzeigen, inwiefern sie in der Lebenswelt von Jugendlichen und in der Schule vertreten ist. Dabei wird offensichtlich, dass hinsichtlich pädagogischer Ansätze in der Schule Nachholbedarf besteht. Um Jugendliche für die Identitätsherausforderungen von Transgendern zu sensibilisieren, eignet sich der US-amerikanische Spielfilm „Transamerica“, welcher hier insbesondere im Hinblick auf die Identitätsherausforderungen der Hauptcharaktere medienpädagogisch analysiert wird. In der abschließenden medienpädagogischen Einschätzung wird erörtert, inwiefern der Film auch im Unterricht eingesetzt werden kann. info:eu-repo/classification/ddc/370 ddc:370

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