Syftet med projektet har varit att utforma skolbyggnaderna med den tillhörande gården så att förutsättningarna för ett framgångsrikt lärande maximeras. Detta tar sig bl.a. uttryck i sambandet mellan rummen. Rummen närmast gatan är slutna och lugna för aktiviteter som kräver koncentration för att sedan gradvis bli mer öppna och ”vilda” mot gården. Alltså gradient mellan koncentration och lek. Planlösningen och rumssambanden är också uppbyggda på samma sätt, repetativt på de olika avdelningarna i syfte att skapa trygghet i igenkänningen och för att det blir lätt att orientera sig. Byggnationen/Projektet består av en lågstadiedel, en förskoledel och en publik del med matsal och sporthall. Allt präglas av småskalighet. Jag har velat skapa en intim skola, av det skälet har jag valt att bygnaderna ska var relativt låga. Jag har också valt att utnyttja tomtens närhet till naturen både rumsligt - genom att lägga gården i direkt anslutning till skogen – och genom val av material. Jag har lagt byggnaderna så nära tomtgränsen som det bara är möjligt för att kunna göra gårdsytan i mitten så stor som möjligt. Gården ytgör en gata mellan byggnaderna som innebär en naturlig möteplats för alla elever. / The purpose of the project has been to design school buildings with its courtyard so the conditions for successful learning are maximized. The relationship between the rooms are of great importance. The rooms closest to the street are closed and calm for activities that require concentration. The rooms then gradually become more open and "wild" towards the courtyard. This means it’s gradient between concentration and play. The solution for how the rooms are situated in relation to each other and the design of singles rooms are also structured in the same way, repetitively at the various departments in order to create confidence in recognition and for easy orientation.   The project consists of a low-school part, a preschool and a public part with a dining room and sports hall. Everything is characterized by small scale. I have wanted to create an intimate school and for that reason the buildings are relatively low. I have also chosen to use the proximity of the plot to nature both spatially - by laying the farm in direct connection to the forest - and by selecting materials. I have laid the buildings as close to the land boundary as it is possible to make the courtyard in the center as large as possible. The courtyard constitutes sort of a street between the buildings which provides a natural meeting place for all students.