No description available.

No description available.

No description available.

The television phenomenon called Star Trek has captured audiences for 55 years since the first episode was aired in 1966. In this essay, I study one aspect which has not been explored in detail before: How Star Trek uses literature in the five completed live action-series: Star Trek: The Original Series, Star Trek: The Next Generation, Star Trek: Deep Space Nine, Star Trek: Voyager and Star Trek: Enterprise. I explore this through adaptation studies, mainly as described and defined by Linda Hutcheon, and canon theory, as presented by Harold Bloom. In this essay, I answer my questions by watching every episode in the series mentioned above and categorize the ones where literature is present by strong literary reference and weak literary reference. After this, I give examples of how literature can function in different ways in 8 episodes from the series.

Else Lasker-Schülers poesi är inte speciellt känd i Sverige. Ett flertal av hennes dikter finns emellertid översatta av Peter Handberg i boken Dikter &amp; Porträtt. Dikternas rika känslouttryck, fantasifulla bilder och ovanliga språk fick mig att vilja fördjupa mig i dess innehåll och symboler. Den himmelska världen var en självklar del av Lasker-Schülers liv och diktning, både som astronomiska symboler och gudomliga väsen. Uppsatsen innehåller analyser av dikterna utifrån solen, månen och stjärnorna som symboler och mystika upplevelser. Dessutom har jag jämfört dikterna med essän ”Sterndeuterei” för att skapa en helhetsbild av Lasker-Schülers syn på hur människorna binds samman med himlakropparna och den gudomliga världen. / <p>Godkänt datum 2021-06-01</p>

The main focus of this essay is to attempt to answer the question of how Mary Shelley in her novel Frankenstein; or, The Modern Prometheus (1818), and Kenneth Branagh in his film Frankenstein (1994) portray nature, the environment and the characters with the help of an ecocritical perspective, and how Frankenstein could be used by high school teachers to teach students about the ecocritical perspective, but also the global sustainability goals. The questions that I have tried to answer in this analysis are: How is nature used in the two versions to reflect the main characters? How can the main characters in the two versions be interpreted from an ecocritical perspective? And how can these two versions of Frankenstein be used to inform students about the environment and sustainable development? The analysis has been conducted with the help of two ecocritical concepts, anthropomorphism and anthropocentrism, and with the help of these two concepts I have been able to draw the conclusion that the author and filmmaker present differences in nature and the environment depending on the situation, and I have also been able to present how a high school teacher could use Frankenstein to inform students about the ecocritical perspective and the global sustainability goals. / <p>Godkänt datum 2021-06-01</p>

Studien undersöker likheterna inom romance- genren och syftet med studien är att närmare studera den samt hur den har förändrats sedan 1990- talet och fram till i dag. Detta för att se hur väl kritiken av den och dess kritiserade likhet stämmer in på litteratur från flera olika decennier. Metoden är komparativ och en närläsning har gjorts av valda romaner med utgångspunkt i karaktärerna och hur de är framställda utefter givna kriterier för genren. Därefter har en jämförelse mellan de tre romanerna gjorts. Resultatet av studien visar att romanerna inom genren liknar varandra och uppfyller samma kriterier, men olikheterna är det som gör att varje roman har en egen berättelse och de berättelserna skiljer sig åt på ett markant sätt. Det som däremot sticker ut i resultatet är hur det givna slutet, som är det viktigaste i genren, gestaltas på olika sätt i romanerna ändå slutar det tillfredsställande. Nyckelord: romance, det lyckliga slutet, Barbara Cartland, Nora Roberts, Simona Ahrnstedt

No description available.

Syftet med denna studie är att få en inblick i hur genus framställs i läseböcker som används i skolans läsundervisning och vad genusframställningen kan säga om flickors och pojkars handlingsutrymme i skola och samhälle. Studien inbegriper även att sätta genusframställningen i relation till olika pedagogiska strategier för att utröna skolans betydelse i förändringsarbete kring genus. Litteraturanalysen visar att det både finns karaktärer, föremål och händelser som bryter mot de traditionella könsnormerna och sådant som bekräftar dem. I många fall kan genusframställningen därför bidra till att bredda handlingsutrymmet för de barn som läser böckerna, men i andra fall minska det. För att hjälpa till vid barnens identitetsskapande kan pedagoger genom att göra välgrundade bokval aktivt arbeta med samtal om normer och därigenom försöka bredda barnens begreppsvärld. / <p>Slutgiltigt godkännandedatum: 2022-01-17</p>

This thesis has used a Queer approach in an attempt to explore that double as  a literary element is used to show a homophobic society in Stevenson’s The Strange Case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde. The narrative of the novel shows homoerotic codes when the novel is observed through a Queer reading, although homosexuality is never explicitly exposed. This thesis discussed the split character of Dr Jekyll/Mr Hyde, which represents a form of suppressed homosexuality that is the result of a homophobic society and internalized homophobia. This was done by analyzing the protagonists and some of the main social factors that that helped to spread homophobia: religious motives, law, the threat of violation of social values, and secret fear of being homosexual. Ultimately the analysis of this thesis helped to reveal a homophobic society in the novel, representing late Victorian society. Consequently in late Victorian society in the novel, the social, religious and legal repression of homosexuality led to internalized homophobia, and a tendency for homosexuals to internalize forms of self-loathing and self-damage, which is represented in the duality of Dr Jekyll/Mr Hyde.