Cette recherche de thèse porte sur les liens entre addiction à internet, facteurs prédisposant, et modalités d’utilisation d’internet. Sur la base d’une approche transactionnelle du stress, elle a pour objectif d’étudier la question de la gestion des émotions dans le rapport addictif des participants à ce média, ainsi que les liens entre l’addiction à internet et les différentes modalités d’utilisation d’internet selon le genre. Avec une approche quantitative, nos hypothèses visent tout d’abord à mettre en évidence que l’alexithymie, l’anhédonie, l’empathie, la dépression et anxiété, certains styles de coping, le stress, et les stresseurs sont des facteurs prédictifs de l’addiction à internet ; mais également que certaines modalités d’utilisation d’internet sont plus particulièrement associées à un usage addictif, et ce, différemment selon le genre. Dans une approche plus qualitative (approche des mondes lexicaux), nous étudierons ensuite les représentations que les sujets ont d’internet et du virtuel, selon qu’ils soient addictés à internet, non addictés, ou usagers à risque. La population étudiée est représentée par deux échantillons d’étudiants en première année d’université: un premier échantillon de 244 sujets (m=24.09 ans), et un second échantillon de 515 sujets (m=20 ans).Nos résultats montrent d’une part que l’alexithymie, l’empathie, la dépression, le coping « évitement avec pensée positive » et « autoaccusation », et le stress, sont des facteurs prédictifs de l’addiction à internet ; et d’autre part que si le chat, les sites sociaux, et le webmastering sont plus spécifiquement associés à l’addiction à internet, ces modalités d’utilisation diffèrent selon le genre. / The current study examines the association between internet addiction, predictive factors, and types of internet activities. Adopting transactional stress theory, our objectives are to study the question of emotions management in the participants’ addictive relationship to Internet, as well as links between internet addiction and the various modalities of internet use according to gender. With a quantitative approach, hypothesis aim first of all at bringing to light that alexithymia, anhédonia, empathy, depression and anxiety, some of coping styles, stress, and stressors are predictive factors of internet addiction ; but either than some of the internet use modalities are more particularly associated with an addictif usage, and this, differently according to gender. In a more qualitative approach (approach of the lexical worlds), we shall study then the subjects’ representations of internet and virtual, as they are internet addicts, non addicts, or potential addicts. The studied population is represented by two first-year university students' samples: the first sample is represented by 244 students (m=24.09 years old), and the second by 515 students (m=20 years old).Results support on one hand that alexithymia, empathy, depression, avoidant coping styles, and stress, are predictive factors of internet addiction ; and on the other hand that if chatting, networking sites, and webmastering are more specifically associated to the internet addiction, these modalities of use differ according to the gender.

L’objet de cette thèse consiste à analyser une expérience pédagogique en maternelle sur deux ans dans le cadre d’une association lyonnaise « Philosoph’art ». Dans cette recherche, nous interrogeons le statut d’innovation de cette expérience et nous étudions, plus précisément, la posture des animateurs pendant les ateliers à visée philosophique et pendant les ateliers artistiques et nous examinons ce qui fait l’originalité d’une telle expérience mise en perspective avec des travaux déjà existants sur la philosophie avec les enfants et les pratiques artistiques. De plus, nous exposerons la mise en place de ce projet et les conditions qui ont assuré la transférabilité d’une telle expérience au Liban. / The subject of this thesis consists in an analysis of an experiment that took place over the course of two years, at the kindergarten level, in association with « Philosoph’art », an organization from Lyon. In this research, we interrogate the status of innovation of this experience and we focus on the posture of the quizmaster during workshops with philosophical content as well as artistic projects. We closely examine what sets apart such experiences from those already in use in philosophy with children and artistic practices. Furthermore, we will explain the set up of this project and the conditions in which it has been made transferable for use in Lebanon.