FundaÃÃo Cearense de Apoio ao Desenvolvimento Cientifico e TecnolÃgico / Tout au long du XXe siÃcle le statut de la langue franÃaise comme langue ÃtrangÃre a subit des changements significatifs. La mondialisation et les Politiques Linguistiques pour lâenseginement des langues ÃtrangÃres a provoquÃ, dans ces derniÃres decÃnies, la super valorisation de lâidiome britanique en dÃpit des autres langues ÃtrangÃres. Il est donc important quâune rÃflexion considÃrant la perte de prestige de la langue franÃaise sur la scÃne mondiale post-moderne et ses influences sur les identitÃs des professeurs de FranÃais Langue ÃgrangÃre (FLE) soit menÃe. Dans ce sens, cette recherche a pour but lâanalyse du discours de huit professeurs de langue franÃaise de deux institutions dâenseignement supÃrieur. Elle est construite sur les fondements thÃorico-mÃtodologiques de lâAnalyse de Discours Critique (ADC), principalement sur les Ãtudes de Fairclough (2001a, 2003, 2006), Chouliaraki & Fairclough (1999) et MagalhÃes (2000, 2004, 2006). DâaprÃs cette perspective, le langage est une pratique sociale et les structures linguistiques constituent des maniÃres dâagir et dâintÃragir sur les gens et sur le monde, du fait que le discours constitue un espace de lutte hÃgÃmonique. La mÃtodologie utilisÃe dans cette Ãtude compose un dialogue entre lâADC et la Recherche Ethnographique. Les donnÃes â des textes transcrits de 16 entretiens individuels et de deux rencontres de groupe focal â sont examinÃes dans leurs aspects linguistiques et idÃologiques mettant lâaccent sur la signification reprÃsentationnelle et la signification identificationnelle des textes. ConformÃment à lâAnalyse de Discours Textuellement OrientÃe (ADTO) et à la Linguistique SystÃmique Fonctionnelle (LSF), les analyses ont pris en compte les catÃgories SystÃme de TransitivitÃ, modalità et Ãvaluation. En ce qui concerne les discours des enseignants et enseignantes, les rÃsultats suggÃrent une reprÃsentation de la langue et de la culture franÃaises liÃe au caractÃre affectif de la relation que ces professionnels et professionnelles maintiennent avec celles-ci. Relativement à leurs styles, lâanalyse des donnÃes indique une identità de rÃsistence (CASTELLS, 1999), signalant que le contexte global contemporain est favorable au multilinguisme et au multiculturalisme, et revendiquant une valeur sociale positive pour les professeurs de langue franÃaise. / Ao longo do SÃculo XX, o estatuto da lÃngua francesa como lÃngua estrangeira sofreu mudanÃas significativas. A GlobalizaÃÃo e as PolÃticas LinguÃsticas para o ensino de lÃnguas estrangeiras tÃm provocado a supervalorizaÃÃo da lÃngua inglesa em detrimento de outras lÃnguas estrangeiras. Dessa maneira, à importante que seja realizada uma reflexÃo considerando a perda de prestÃgio da lÃngua francesa no cenÃrio pÃs-moderno global e suas influÃncias sobre as identidades de docentes de FrancÃs LÃngua Estrangeira (FLE). Nesse sentido, esta pesquisa tem como foco a anÃlise do discurso de oito docentes de lÃngua francesa de duas instituiÃÃes de Ensino Superior estando fundamentado sobre os aportes teÃrico-metodolÃgicos da AnÃlise de Discurso CrÃtica (ADC), sobretudo, a partir dos estudos de Fairclough (2001a, 2003, 2006), Chouliaraki & Fairclough (1999) e MagalhÃes (2000, 2004, 2006). De acordo com essa perspectiva, a linguagem à uma prÃtica social e as estruturas linguÃsticas se configuram como modos de aÃÃo e interaÃÃo sobre as pessoas e sobre o mundo, de forma que o discurso constitui um espaÃo de luta hegemÃnica. A metodologia utilizada nesse estudo compÃe um diÃlogo entre a ADC e a Pesquisa EtnogrÃfica. Os dados â textos transcritos de 16 entrevistas individuais e dois encontros de grupo focal â sÃo examinados em seus aspectos linguÃsticos e ideolÃgicos focalizando o significado representacional e o significado identificacional dos textos. Em consonÃncia com a AnÃlise de Discurso Textualmente Orientada (ADTO) e com a LinguÃstica SistÃmico-Funcional (LSF), as anÃlises consideraram as categorias Sistema de Transitividade, modalidade e avaliaÃÃo. No que concerne aos discursos dos/das docentes, os resultados apontam para uma representaÃÃo da lÃngua e da cultura francesas ligada ao carÃter afetivo da relaÃÃo que esses/essas profissionais com elas mantÃm. Relativamente aos seus estilos, a anÃlise de dados aponta uma identidade de resistÃncia (CASTELLS, 1999), indicando que o contexto global contemporÃneo à favorÃvel para o multilinguismo e multiculturalismo, e reivindicando um valor social positivo para docentes de lÃngua francesa.

nÃo hà / O presente trabalho tem como objetivo analisar o impacto dos efeitos relacionados à globalizaÃÃo econÃmica no processo de defesa da concorrÃncia adotado pelos paÃses, dando Ãnfase ao caso brasileiro. A anÃlise do tema em questÃo repercute nas formas de concentraÃÃo realizadas pelas empresas como resultado do processo de internacionalizaÃÃo da economia, demonstrando os efeitos advindos com referidas operaÃÃes, bem como, os meios preventivos e repressivos utilizados pelo Estado para preservaÃÃo do instituto da livre iniciativa e da livre concorrÃncia. O trabalho procura evidenciar a forma como a globalizaÃÃo econÃmica influi na ciÃncia do direito e as implicaÃÃes das operaÃÃes concentradoras, conseqÃÃncia desta transnacionalizaÃÃo das empresas, na confecÃÃo e aplicaÃÃo das normas e legislaÃÃes tutoras da concorrÃncia, assim como na atuaÃÃo e fundamentaÃÃo das decisÃes dos ÃrgÃos competentes pela defesa da concorrÃncia. / The present paper aims to analyze the impact of effects reletaed to economic globalization in the process of defence of competition adopted by countries, with emphasis in the Brazilian case. The analysis of the subject in question affects in forms of concentration carried out by companies as a result of the process of internationalization of the economy, demonstrating the effects created with this operations, as well as, preventive and repressive means used by the State for preservation of the institute of free initiative and free competition. The work seeks to show how economic globalization affects in science of law and the implications of concentrated operations, consequently this transnationalization of the companies, in the making and application of standards and the laws responsible for competition, as well as, the expertise and motivation of the decisions of the bodies responsible for the defence of competition.

nÃo hà / Believing that international commerce has effects on economic growth we notice a gap about the brazilian process and its results over the years that succeeded it. Because of this we decided to study the influence of commercial openness in the growth of brazilian states analyzing the data of 21 states from 1986 to 2003 in a dynamic panel data model. In this openness process some reforms needed in the country were not made and the results due to this fact vary, thatâs why to better understand it we segregated our analyses in short and long term. Finally we suggested a negative effect in the short term and a positive in the long run. / Ao considerar que o comÃrcio internacional tem efeitos sobre o crescimento econÃmico percebe-se uma lacuna a cerca do processo brasileiro e o resultado obtido ao longo dos anos que sucederam o mesmo. Dessa forma nos propomos a estudar a influÃncia da abertura comercial no crescimento econÃmico dos estados brasileiros analisando os dados de 21 estados no perÃodo de 1986 a 2003 num modelo de painel dinÃmico. Neste processo de abertura algumas reformas necessÃrias ao paÃs nÃo foram feitas e os efeitos advindos do mesmo foram variados, sendo assim para melhor compreender seus resultados segregamos nossa anÃlise em curto e longo prazo. Sugere-se finalmente um efeito negativo no curto prazo e positivo no longo prazo.

nÃo hà / La cooperaciÃn internacional descentralizada (CID) es una realidad, dinÃmica y actual. Brasil, a travÃs de tratados y protocolos bilaterales de acuerdos internacionales de gestiÃn compartida de los recursos naturales, con borde ancho y muchos problemas que afectan a los intereses de los poderes nacionales y locales es, hoy, uno de los principales partidarios de la CID. Aunque no exista una prÃctica rica y diversa en este campo, la ausencia de un marco jurÃdico regulador sigue siendo una dificultad que hay que superar, ya que inhibe las acciones internacionales de las unidades subnacionales. El resultado es la subutilizaciÃn de sus facultades constitucionales. Este estudio tiene como objetivo abordar el papel del Instituto Municipal de InvestigaciÃn de Recursos, AdministraciÃn y Recursos Humanos (IMPARH) en la cooperaciÃn internacional descentralizada en Fortaleza. El mÃtodo de investigaciÃn fue exploratorio y descriptivo con tÃcnicas de investigaciÃn documental y bibliogrÃfica, observaciÃn directa y anÃlisis de contenido. La poblaciÃn de estudio estuvo limitada a los funcionarios de IMPARH, gerentes, servidores y estudiantes del Centro de Idiomas y cursos de extensiÃn. Llegamos a la conclusiÃn de que las polÃticas pÃblicas identificadas demostraron en los Ãltimos aÃos, el fortalecimiento de la cooperaciÃn internacional descentralizada aplicada en sectores tales como la cultura, el turismo, el gÃnero y la educaciÃn y participaciÃn popular. Eso fue crucial para entender que Fortaleza es hoy, una de las principales representantes brasileÃa en los debates internacionales entre entidades municipales y acciones de modernizaciÃn de su aparato administrativo, llamando la atenciÃn de la opiniÃn pÃblica mundial. / A CooperaÃÃo Internacional Descentralizada (CID) à uma realidade concreta, dinÃmica e atual. O Brasil, por meio de tratados e protocolos bilaterais, de acordos internacionais de gestÃo compartilhada de recursos naturais, com larga fronteira e diversos temas que afetam os interesses dos poderes nacionais e locais Ã, hoje, um dos principais apoiadores da CID. Este estudo objetiva identificar o papel estratÃgico do Instituto Municipal Pesquisa AdministraÃÃo e Recursos Humanos(IMPARH), enquanto ente do poder pÃblico, a contribuir com a cooperaÃÃo internacional descentralizada, verificando evidencias de sua utilizaÃÃo em linhas estratÃgicas dos ÃrgÃos pÃblicos de referÃncia. Estudo com caracterÃsticas qualitativas exploratÃria, desenvolvido em sete linhas estratÃgicas do IMPARH, retiradas de projetos e relatÃrios de cinco ÃrgÃos pesquisados ao longo dos anos de 2010 e 2011. Foi possÃvel efetuar agrupamentos por afinidade e apÃs, destacar quatro categorizaÃÃes denominadas de: CategorizaÃÃo 1:TrajetÃria da CivilizaÃÃo e o Caminho da GlobalizaÃÃo; CategorizaÃÃo 2: PolÃticas PÃblicas e a CooperaÃÃo Internacional Descentralizada; CategorizaÃÃo 3: A ModernizaÃÃo nos Ambientes da Esfera PÃblica; CategorizaÃÃo 4:Teoria da Complexidade. Concluiu-se que as polÃticas pÃblicas identificadas demonstraram, nos Ãltimos anos, o fortalecimento da cooperaÃÃo internacional descentralizada aplicada em setores como cultura, turismo, gÃnero, educaÃÃo e participaÃÃo popular. O discurso identificado, ainda tÃmido, percebeu-se que as polÃticas pÃblicas e a cooperaÃÃo internacional descentraliza como sendo instrumentos agregadores, que se integram para contribuir com o desenvolvimento substantivo sustentÃvel, desde que haja evoluÃÃo do discurso para o desenvolvimento de aÃÃo efetiva. Os discursos identificados revelam o papel do IMPARH como ente integrado as polÃticas pÃblicas e a cooperaÃÃo internacional descentralizada, anima, comunica, recepciona, realiza intercÃmbios, promove fÃruns e encontros nacionais e internacionais e participa desses eventos que visam debater e discutir as dificuldades vivenciadas pelo cidadÃo.

nÃo hà / Esta pesquisa verificou o rendimento de estudantes universitÃrios apÃs a implantaÃÃo da polÃtica pÃblica de cotas nas universidades federais. O estudo analisou o desempenho dos estudantes beneficiados pelas cotas, dos estudantes beneficiados por polÃticas de assistÃncia estudantil e dos estudantes que ingressaram pela ampla concorrÃncia. O estudo à composto pelos estudantes dos cursos de graduaÃÃo da Ãrea de informÃtica nos Campi de CrateÃs, Quixadà e Russas, abrangendo dez cursos de graduaÃÃo nos semestres 2014.1, 2014.2 e 2015.1. Para atender aos objetivos, o referencial teÃrico foi organizado visando explicar o conceito e evoluÃÃo das polÃticas afirmativas no Brasil e no mundo e, por fim, a convergÃncia das polÃticas afirmativas na educaÃÃo superior brasileira. A pesquisa, eminentemente descritiva e documental, realizou, mediante mÃtodos estatÃsticos, uma anÃlise comparativa de desempenho entre os grupos de interesse citados. Os resultados indicaram que, quanto ao rendimento, foi constatado que os alunos selecionados pela ampla concorrÃncia apresentam mÃdia de rendimento maior que os cotistas (geral), os cotistas por renda e os cotistas negros, porÃm o teste estatÃstico apontou que as diferenÃas entre esses grupos nÃo apresentam significÃncia estatÃstica, de modo que o desempenho desses grupos pode ser considerado semelhante. Quantos aos estudantes beneficiados pela assistÃncia estudantil, foi verificado que a mÃdia de rendimento desse grupo à maior que a dos demais, no entanto, mais uma vez o teste indicou que essa diferenÃa nÃo apresenta significÃncia estatÃstica, ou seja, o desempenho entre esse grupo e os demais pode ser considerado semelhante. / This research aimed at verifying the performance of college students following the establishment of these quotas in public federal universities. We focused on newcomer students (2014.1, 2014. 2 and 2015.1) engaged in computer science studies from the CrateÃs, Quixadà and Russas campi, covering a total of ten undergraduate courses. We assessed the academic performance of individuals allocated into three major groups: students admitted through the quota program, students benefiting from federal assistance programs and non-quota students, i.e., admitted through general admission. Our theoretical framework was organized to explain the concept and establishment of affirmative actions in Brazil and worldwide and their convergence into the national undergraduate education scenario. The research, predominantly descriptive and documentary, conducted statistical analyses to compare the performance of the aforementioned groups. The results indicated that students accepted through general admission showed a higher average of academic performance index (Ãndice de rendimento acadÃmico, IRA) when compared to that from quota students, but this difference was not deemed significant. Concerning students benefiting from federal assistance programs, it was found that their averaged IRA was higher than the other groups, but again it was not statistically significant. Therefore, the performance of this group and the others is considered similar