Syftet med denna undersökning är att titta på grundskollärares 1–3 uppfattningar av matematikläxor och dess syfte och effekt i undervisningen. Denna undersökning har en fenomenografisk utgångspunkt och använder sig av både intervjuer och enkät som metod. Deltagarna är utbildade grundskolelärare som undervisar årskurserna 1–3 på lågstadiet i Sverige, totalt deltog 31 lärare i undersökningen. Alla 31 lärare deltog i enkäten och från detta urval intervjuades tre av lärarna. Resultatet visar att majoriteten av lärarna i undersökningen använder sig av matematikläxor och uppfattar att syftet med matematikläxor är att de är användbara i situationer där man vill repetera och förstärka ett lektionsinnehåll. Det visar även att lärarna uppfattar matematikläxor som något positiv med en lagom/mittemellan effekt på elever inlärning. Slutsatsen för denna undersökning är att de flesta lärarna uppfattar matematikläxor som något positivt men inte någonting som skall används som något mer än repetition för eleverna. Majoriteten anser också att man skall ha ett syfte med läxan, på grund av de många problem som medföljer användningen av läxor. Dessa problem kan bland annat vara att de påverkar eleverna på ett negativt sätt både mentalt och emotionellt och orättvisan när inte alla elever har en likvärdig möjlighet att utföra läxan och få hjälp hemifrån.