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Estudio comparativo de las habilidades grafomotoras entre los estudiantes del primer grado de primaria de una institución educativa pública y otra privada del distrito de Chorrillos, 2017Llaguarimay Chipana, Susana, Quispe Huauya, Maribel 01 September 2021 (has links)
El presente estudio tiene como propósito analizar los factores grafomotores
necesarios que debe haber desarrollado un niño antes de empezar su aprendizaje
de la escritura; y, comparar estas habilidades entre los niños que, en principio,
tuvieron diferentes métodos de enseñanza de los mismos. Por eso, la investigación
se plantea como objetivo determinar y comparar las diferencias en el nivel de las
habilidades grafomotoras entre los estudiantes del 1er grado de primaria de una
Institución Educativa pública y otra privada del distrito de Chorrillos, por lo que
la variable a estudiar son las habilidades grafomotoras, en estudiantes ya
empezaron su aprendizaje de la escritura.
La metodología utilizada para cumplir con el objetivo es de tipo cuantitativo y de
diseño descriptivo – comparativo. Se utilizó una muestra de 120 estudiantes de
ambos sexos, 60 de una institución pública y 60 de una institución privada. Para
el recojo de la información se empleó el Test de Habilidades Grafomotoras
(T.H.G.), de García, León y Boscaini, que evalúa la calidad y el nivel de las
competencias grafomotoras adquiridas por parte del niño.
Los resultados evidencian, que si bien, no existen diferencias significativas en el
factor direccionalidad, si existen tales diferencias en la pulsión tónica, la
coordinación visomotora y en la descodificación perceptivo motriz. Por lo que, se
llegó a la conclusión que las habilidades grafomotoras de los niños de la
institución privada están más desarrolladas y se encuentran en mejor nivel que la
de los niños de la institución pública. / The present study aims to analyze the necessary graphomotor factors that a child
must have developed before beginning their learning to write; and, to compare
these skills among children who, in principle, had different teaching methods for
them. Therefore, the research aims to determine and compare the differences in
the level of graphomotor skills between students of the 1st grade of primary
school of a public and a private educational institution in the district of Chorrillos,
so the variable to study are graphomotor skills in children who have already begun
their learning to write.
The methodology used to meet the objective is quantitative and descriptivecomparative
design. A sample of 120 students of both sexes was made, 60 from a
public institution and 60 from a private institution. To collect the information, the
Grafomotor Skills Test (T.H.G.), by García, León and Boscaini was used, which
assesses the quality and level of the graphomotor skills acquired by the child.
The results show that, although there are no significant differences in the
directionality factor, there are such differences in the tonic drive, visual-motor
coordination, and motor perceptual decoding. Therefore, it was concluded that the
graphomotor skills of the children of the private institution are more developed
and are at the best level than that of the children of the public institution.
Key words: graphomotor skills, graphomotor skills, directionality, tonic drive,
visual-motor coordination, motor perceptual decoding.
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A clínica como instrumento do trabalho em enfermagem na produção na produção de cuidados / Clinical practice as the nurse's working tool for producing health care / La clínica como instrumento del trabajo de enfermeros en la producción de asistenciasSousa, Lenice Dutra de January 2013 (has links)
Submitted by Raquel Vergara Gondran (raquelvergara38@yahoo.com.br) on 2016-03-09T22:14:56Z
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Previous issue date: 2013 / Este estudo teve por objetivo analisar o trabalho do enfermeiro sob a ótica da produção
de cuidados em saúde e do exercício da clínica. Para sua realização, optou-se pela
utilização do referencial filosófico de Deleuze e Guattari devido às suas convicções
acerca de um modo de pensar interconectado. Para tanto, foi realizada uma pesquisa
qualitativa e exploratória, na forma de Estudo de Caso, em uma unidade de internação
cirúrgica de um hospital universitário, tendo como unidade de análise um grupo de seis
enfermeiros dessa mesma unidade de internação. Utilizou-se a observação não
participante, a pesquisa documental e a entrevista em profundidade como métodos de
coleta de dados. Os dados foram analisados, de acordo com a análise textual discursiva.
O projeto dessa pesquisa, elaborado consoante às diretrizes da Resolução196/96 do
Conselho Nacional de Saúde, foi aprovado sob parecer n° 87/2012. Obteve-se como um
dos principais resultados que o resgate da clínica como saber pode ser um mecanismo
de fortalecimento da Enfermagem capaz de propiciar um cuidar que,
concomitantemente, legitima a autonomia e a visibilidade das ações de enfermagem.
Verificou-se que o modelo clínico/biomédico de assistência traz em suas raízes
conhecimentos advindos da clínica como ciência arborífica que, quando incorporados
ao trabalho do enfermeiro, possibilitam cuidados resolutivos e coerentes às necessidades
de saúde da clientela assistida e ao contexto de trabalho. Os cuidados de enfermagem
são instituídos pelo enfermeiro de maneiras distintas e dependentes de conhecimento
clínico: seja a partir de conexões diretas com o paciente, assim como, com a criação de
linhas de fuga com outros membros da equipe de saúde multiprofissional. Atua como
base para a conexão de outros saberes e práticas que expandem o fazer do enfermeiro,
por meio de interligações com o ambiente. Deste modo, existe a formação de rizomas,
por meio de linhas de fuga que partem da própria estrutura arborífica. Os rizomas são
fundamentados e transformados, com base nas necessidades que emergem da prática
clínica do enfermeiro e demonstram a capacidade desse profissional de superar o
modelo clínico/biomédico hegemônico de assistência, confirmando a tese de que: o
trabalho da enfermagem é organizado segundo duas perspectivas interconectadas e
interdependentes: a perspectiva do modelo clínico, que compõe a estrutura-mestre da
sua prática e equipara-se à estrutura arborescente do referencial de Deleuze e Guattari,
que é representada pelos saberes biológico, fisiológico, patológico e farmacológico; e a
perspectiva caracterizada por uma estrutura rizomática, composta por elementos
múltiplos e heterogêneos, que pode ser representada por aspectos que interferem no
ambiente em que o paciente está inserido, seja no âmbito social, familiar, de trabalho,
entre outros. Deste modo, o modelo clínico de assistência organiza-se como uma
estrutura centrada que possibilita a resolutividade das necessidades biológicas e atua
como base para a conexão de outros saberes e práticas que expandem o fazer do
enfermeiro, por meio de interligações com o ambiente, resultando em uma prática
clínica mais próxima do que se considera/denomina integralidade. / This study aimed at analyzing the nurse's work in the perspective of health care
production and clinical practice. For carrying out this study, Deleuze and Guattari's
philosophical reference was chosen for their convictions about an interconnected way of
thinking. Therefore, a qualitative and exploratory case study was performed in a surgery
unit of a university hospital, and a group of six nurses from this unit were taken as unit
of analysis. Data were collected through non-participant observation, documentary
research and depth interview. They were analyzed according to the discursive textual
analysis. The project of this research was set up in accordance with Resolution n.
196/96 of the National Health Council and approved by the opinion n. 87/2012. One of
the main results indicated that the revival of clinical practice as knowledge might be a
strengthening mechanism in Nursing which would provide a sort of health care which
concurrently legitimates autonomy and visibility of nursing actions. It was determined
that the clinical/biomedical model of health care has in its roots knowledges based on
clinical practice as an arborescent science. When such knowledges are incorporated in
the nurse's work, they enable resolutive health care which is coherent to clientele's
health needs and to the work context. Nursing cares are distinctively instituted by the
nurse and depend on clinical knowledge from direct connections with patients as well as
by creating lines of flight with other members of the multi professional health team. The
clinical model of health care acts as a basis for the connection of other knowledges and
practices which expand the nurse's practices through interconnections with the working
environment. This way, the creation of rhizomes occurs through lines of flight which
comes from the very arborescent structure. The rhizomes are founded and transformed
according to the needs which arise from the nurse's clinical practice and show the
professional's capacity to overcome the hegemonic clinical/biomedical model of health
care. This confirms the thesis that the nursing work is organized according to two
interconnected and interdependent perspectives. First, the perspective of clinical model,
which forms the main structure of the nursing practice and is on the level with the
arborescent structure of Deleuze and Guattari's referential, which on its turn is
represented by biological, physiological, pathological and pharmacological knowledges.
Second, the perspective characterized by a rhizomatic structure, formed by multiple and
heterogeneous elements, which can be represented by the aspects that interfere in
patient's environment - be it social, family, work or other. This way, the clinical model
of health care is organized as a centralized structure that enables resolutivity of
biological needs and acts as a basis for connecting other knowledges and practices that
expand the nurse's practice through interconnections with the work environment. As a
result, clinical practice gets closer to what is considered as or called integrality. / Este estudio tuvo como objetivo analizar el trabajo de enfermeros bajo la óptica de la
producción de asistencias en la salud y del ejercicio de la clínica. Para su realización se
optó por el uso del referencial filosófico de Deleuze y Guattari debido a sus
convicciones acerca de un modo de pensar interconectado. Para eso fue realizada una
investigación cualitativa y exploratoria con la forma de estudio de caso en una unidad
de internación quirúrgica de un hospital universitario, teniendo como unidad de análisis
un grupo de seis enfermeros de esa unidad de internación. Se usó observación no
participativa, investigación documental y entrevista en profundidad como métodos de
recopilación de datos. Los mismos fueron analizados de acuerdo con el análisis textual
discursivo. El proyecto de esta investigación, elaborado de acuerdo con las directrices
de la Resolución 196/96 del Consejo Nacional de Salud, fue aprobado por el Dictamen
N° 87/2012. Uno de los principales resultados obtenidos fue que el rescate de la clínica
como un saber puede ser un mecanismo de fortalecimiento de la enfermería, capaz de
proporcionar una asistencia que, concomitantemente, legitima la autonomía y la
visibilidad de las acciones de enfermería. Se verificó que el modelo clínico/biomédico
de asistencia posee en sus raíces conocimientos provenientes de la clínica como ciencia
arborífica que al ser incorporados al trabajo de los enfermeros hacen posibles asistencias
resolutivas y coherentes con las necesidades de salud de la clientela asistida y con el
contexto de trabajo. Las asistencias de enfermería son proporcionadas por los
enfermeros de modos distintos y dependientes del conocimiento clínico: sea a partir de
conexiones directas con los pacientes como con la creación de líneas de fuga con otros
miembros del equipo de salud multiprofesional. Por lo tanto, existe la formación de
rizomas por medio de líneas de fuga que parten de la propia estructura arborífica. Los
rizomas son fundamentados y transformados con base en las necesidades que surgen de
la práctica clínica de los enfermeros y demuestran la capacidad de esos profesionales
para superar el modelo clínico/biomédico hegemónico de asistencia, confirmando la
tesis de que el trabajo de la enfermería se organiza de acuerdo con dos perspectivas
interconectadas e interdependientes: la perspectiva del modelo clínico, que compone la
estructura maestra de su práctica y se equipara a la estructura arborescente del
referencial de Deleuze y Guattari que es representada por los saberes biológico,
fisiológico, patológico y farmacológico; y la perspectiva caracterizada por una
estructura rizomática, compuesta por elementos múltiples y heterogéneos, que puede ser
representada por aspectos que interfieren en el ambiente en que el paciente está inserido,
sea en el ámbito social, familiar o de trabajo, entre otros. De ese modo, el modelo
clínico de asistencia se organiza como una estructura centrada que hace posible la
resolutividad de las necesidades biológicas y actúa como base para la conexión de otros
saberes y prácticas que expanden el hacer de los enfermeros por medio de
interligaciones con el ambiente, resultando en una práctica clínica más próxima de lo
que se considera/denomina integralidad.
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El inglés y el español - ¿asignaturas en igualdad de condiciones? : Diferencias en cuanto a la actitud, la percepción de habilidad y el input en el tiempo libre de los alumnos. / English and Spanish - Subjects on equal terms? : Differences in students´ perceived abilities, attitudes and input outside the classroomBillqvist, Anna January 2015 (has links)
The objective of this study is to examine various aspects of the difference between the acquisition of English and Spanish by Swedish learners in compulsory education and its causes. The two subjects have the same syllabus, with the difference that English studies start 3 years earlier, but studies of the competences of the Swedish students in these two languages (see f.ex. First European Survey of Language Competences, 2012)suggest that the gap between the languages is bigger than what could be expected and that there is an existing difference in attitude towards the two languages. The conclusion is that the predominance of English in the immediate environment of the surveyed students is considerable. The study has shown large differences between the input in English and Spanish. Students receive input in Spanish, communicate in Spanish and acquire knowledge of Spanish / Latin American cultures almost exclusively at school. On the other hand, they acquire knowledge, receive input and interact in English both in school and in their spare time. We also found considerable differences in attitudes towards the two languages and the perceived ability of the students. The Spanish is perceived as more difficult, less necessary, less fun and less useful in their future lives. New technologies create new platforms for communication that allow students to participate in interaction in the target language. This study shows that these situations occur mostly in English but also in Spanish, which in our opinion could be more used in teaching.
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