The issues related to the funding of higher education as well as efficiency of the use of attracted financial resources have been analyzed in the current thesis. Experience by foreign countries and recommendations of the Bologna Declaration in the field of funding of higher education have been generalized. The dynamic analysis related to the use of financial resources at Šiauliai University has been conducted as well as prognosis for attracting financial resources to the Trend Function for year 2005 – 2007 has been formed. The scientific research hypothesis has been confirmed regarding the fact that the diversification of the university activity directly affects the possibility of the financial resource development.

Higher education institutions during the recent economical, social and demographical changes have been experiencing some difficulties. The important question now is how to preserve the balance between the traditional values of higher education and an extremely dynamic environment, the ever-changing needs of society, which never fail to give new priorities for higher education institutions. The aim of the thesis – to examine the typical interaction processes and their characteristics between the expansion of the potential of higher education institutions and the of regional socio-economic development; to formulate theoretic conception of the expansion of the potential of higher education institutions in the context of social economic evolution, which could be applied in Lithuania and other European Union countries. The thesis aims to examine managerial profile research perspectives related with of the expansion of the potential of higher education institutions in the context of regional socio-economic evolution; to define the expansion of the potential of higher education institutions in the context of regional socio-economic evolution and to indicate topicalities and concerns in this area researches. This thesis proposes a new theoretical conception, which allows studying, assessing and controlling the processes the expansion of the potential of higher education, while taking into account the socio-economical factors of regional development. / Šiuo metu vykstant dideliems ekonominiams, socialiniams ir demografiniams pokyčiams aukštosios mokyklos išgyvena sudėtingus laikus. Svarbus klausimas, kaip išsaugoti pusiausvyrą tarp aukštųjų mokyklų tradicinių vertybių ir labai dinamiškos aplinkos, greitai besikeičiančių visuomenės poreikių, kurie iškelia aukštosioms mokykloms naujus veiklos prioritetus. Darbu siekiama išnagrinėti aukštųjų mokyklų potencialo plėtrai ir regionų socialinei ekonominei raidai būdingų procesų sąveiką bei jos ypatumus ir parengti perspektyvią teorinę aukštųjų mokyklų potencialo plėtros regionų socialinės ekonominės raidos kontekste koncepciją, skirtą taikyti Lietuvoje ir kitose Europos Sąjungos šalyse. Darbe pasiūlytas naujas perspektyvus teorinis aukštųjų mokyklų potencialo plėtros regionų socialinės ekonominės raidos kontekste modelis, pagal kurį aukštųjų mokyklų potencialo ir įvairių regioninių sistemų sąryšiai įvertinami atsižvelgiant į regionų hierarchiją.

Darbo tikslas: įvertinti aukštųjų mokyklų fizinės aplinkos pritaikymą žmonėms su judėjimo negalia. Darbo uždaviniai: 1. Išsiaiškinti judėjimo negalią turinčių žmonių problemas, iškylančias dėl nepritaikytos fizinės aplinkos aukštosiose mokyklose. 2. Palyginti aukštųjų mokyklų fizinės aplinkos pritaikymą žmonėms su judėjimo negalia. 3. Įvertinti ergoterapeuto konsultacijų poreikį, pritaikant fizinę aplinką aukštosiose mokyklose. Tyrimo metodai: remiantis D. Pilipavičiūtės ir G. Ambraso duomenimis sudaryta aukštųjų mokyklų fizinės aplinkos pritaikymo vertinimo rodiklių sistema. Ši sistema atitinka LR ministro įsakymo STR 2.03.01:2001 “Statiniai ir teritorijos. Reikalavimai žmonių su negalia reikmėms” pateiktus normatyvus. Sistemą sudaro 7 vertinamų elementų grupės. Sukurtos 3 anketos. Taip pat buvo atliktas fotografavimas, objektai matuojami metru, statistinė duomenų analizė. Kaune ir Vilniuje išrirti 26 aukštųjų mokyklų pastatai. Tyrimo dalyviai: 24 studentai su judėjimo negalia, 199 įgalūs studentai, 2 darbuotojai. Tyrimo rezultatai atskleidė tai, kad Lietuvoje nė viena iš tirtų aukštųjų mokyklų nėra pritaikyta taip, kad atitiktų visus sistemos normatyvus ir reikalavimus, dėl to studentams su judėjimo negalia kyla sunkumų pilnavertiškai studijuoti. Išvados: 1. Studentai su judėjimo negalia dažniausiai susiduria su šiomis problemomis: nepritaikytos durys, sunku pasiekti jungiklius, kištukus, nepritaikytos auditorijos. 2. Palyginus ištirtų Vilniaus ir Kauno miestų aukštųjų... [toliau žr. visą tekstą] / The aim of research work: to estimate the adaptation of physical environment in higher schools for people with mobility disabilities. Tasks of work: 1. To find out the problems caused by physical environment adaptation for people with mobility disabilities in higher schools. 2. To compare the adaptation of physical environment in higher schools for people with mobility disabilities. 3. To assess the need of occupational therapist's consultations, adapting the physical environment in higher schools. Work methods: according to D. Pilipavičiūtė and G. Ambrasas data, there was composed the higher schools indicators system of physical environment adaptation. The system consists of seven items valued group. There were developed three questionnaires. The objects were photographed, measured with a meter, used the statistical analysis. There were investigated 26 buildings in Kaunas and Vilnius. Study participants: 24 students with mobility disability, 199 igal students, 2 workers. The results revealed that none of studied higher school is not designed in a way that meets all the standards and requirements of the system, because students with mobility impairments have difficulties to fully study. Conclusions: 1. Students with mobility impairments face the following problems: not adapted doors, it is difficult to reach the switches, plugs, not adapted the audiences. 2. Compared physical environment adaptation of higher schools, results showed that better adapted are higher schools of... [to full text]

The main aim of the presented thesis is to analyse the quality assurance system and principles of financing the professionally oriented public tertiary educational sector in the Czech Republic and to evaluate a connection between financing and quality results of institutions. Within the framework of the set goal the theoretical part contains a list of theoretical knowledge and approaches. Some sectional aims are subordinated to the main aim of the thesis, which helps to determinate the whole structure of the dissertation. Special attention has been paid to models of quality assurance, system and principles of financing the professionally oriented public tertiary educational sector in selected EU countries and in the Czech Republic and key public and private sources of higher education financing. When compared different countries show substantial differences in its usage. The important part of the thesis is a study of implementation a link between quality results and financing the schools in chosen EU countries and in the Czech Republic. This analysis includes evaluation of income items of public higher schools' budgets and their impact to factor of quality. The objective of the thesis is to describe and analyse the existing model of financing the public tertiary educational sector in the Czech Republic and define important principles which are there applied. There are also mentioned strengths and weakness of current financing model after which possible ways of modification to more fair and efficient allocation of public recourses are discussed. The above mentioned essential information is the base to be used in the analytical part of the dissertation, chiefly for the suggestion of main financing criteria's for non-university public tertiary educational sector in the Czech Republic.

Magistro baigiamajame darbe siekiama atskleisti aukštųjų mokyklų autonomijos sampratą, formas ir turinį, įvertinti galiojantį Lietuvos aukštųjų mokyklų autonomijos teisinį reguliavimą ir šiuolaikines aukštojo mokslo reformas, atskleisti Lietuvos aukštųjų mokyklų autonomijos įgyvendinimo praktines problemas. Pirmasis baigiamojo darbo skyrius yra labiau teorinio pobūdžio, skirtas aukštųjų mokyklų ir jų autonomijos sampratos, jos sudėtinių elementų teisinio reguliavimo analizei, tokio teisinio reguliavimo problematikos identifikavimui, doktrinos ir teisinio reguliavimo sankirtos taškų aukštųjų mokyklų autonomijos srityje išskyrimui. Pirmajame skyriuje atliekamas tyrimas yra struktūriškai skirstomas atsižvelgiant į Lietuvos teisės aktuose ir Konstitucinio Teismo praktikoje dažniausiai skiriamas pagrindines ir aktualiausias, konstitucinės doktrinos požiūriu labiausiai problemiškas aukštųjų mokyklų autonomijos įgyvendinimo sritis (studentų skaičiaus nustatymas, studijų kainos nustatymas, studijų programų turinio formavimas; per aukštųjų mokyklų tarybų veiklą vykdoma aukštųjų mokyklų autonomijos įgyvendinimo visuomeninė priežiūra bei kontrolė, aukštųjų mokyklų tarybų formavimo tvarka, įgaliojimų apimtis, veiklos reglamentas; disponavimo aukštosios mokykloms priklausančiu ir joms patikėtu turtu tvarka). Pirmajame baigiamojo darbo skyriuje atlikta teorinė analizė yra svarbi kaip pagrindas antrajame baigiamojo darbo skyriuje atliktam praktiniam tyrimui, kurio metu analizuojama, kaip... [toliau žr. visą tekstą] / The author of the final paper seeks to reveal the concept of higher schools autonomy, its forms and content, to evaluate the applicable regulation on Lithuanian higher schools autonomy and modern reforms of higher education, to reveal the practical problems of Lithuanian higher schools autonomy implementation. The first chapter of the final paper is a little bit more into a theoretical tone and devoted towards the analysis of the legal regulation of higher schools autonomy concept, it’s forming elements, towards the identification of the problems of such regulation, doctrine and legal regulation intersection point’s exclusion in the sphere of higher schools autonomy. The research, laid down in the first chapter, is structurally constructed concerning the main, most actual and at the same time most problematical referred to the constitutional doctrine spheres of higher schools autonomy implementation, that are pointed out in the legal acts of Lithuanian republic and Constitutional Court’s practice. These fields are: setting of student quantities and studies price, formation of studies programs’ contents; through the activities of higher schools councils exercised higher schools autonomy implementation’s public supervision and control, higher schools councils formation order, council’s authorities’ scope, the regulation of councils activities; the order of disposal of higher schools property, that belongs to schools on the right of ownership or trust). Analysis, fulfilled in... [to full text]