LOPES, Emeline Moura. Construção e validação de hipermídia educacional em planejamento familiar : abordagem à anticoncepção. 2009. 141 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2009. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2012-01-13T13:25:07Z No. of bitstreams: 1 2009_dis_emlopes.pdf: 3942929 bytes, checksum: 4f8881f2c80b51a5405389d350ca81a8 (MD5) / Approved for entry into archive by Eliene Nascimento(elienegvn@hotmail.com) on 2012-02-01T12:58:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2009_dis_emlopes.pdf: 3942929 bytes, checksum: 4f8881f2c80b51a5405389d350ca81a8 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-02-01T12:58:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2009_dis_emlopes.pdf: 3942929 bytes, checksum: 4f8881f2c80b51a5405389d350ca81a8 (MD5) Previous issue date: 2009 / A utilização de recursos tecnológicos na área da saúde e da enfermagem vem sendo cada vez mais presente na realidade prática. Essas ferramentas são desenvolvidas e aplicadas no meio assistencial, assim como no meio acadêmico por enfermeiros e por discentes. Diante desta nova realidade, é exigido dos enfermeiros preparo, conhecimento e domínio da tecnologia para adequar-se a estas novas tendências de ações em enfermagem, sem, contudo, afastar-se da essência do cuidado ou distanciar a relação existente entre professor e aluno. Dentre as práticas do enfermeiro, cita-se a atenção em planejamento familiar e anticoncepção. Passando pelos aspectos tecnológicos e assistenciais, torna-se oportuno articular o uso de tecnologia, educação e enfermagem em planejamento familiar, desenvolvendo uma hipermídia educacional. Assim, objetivou-se construir uma hipermídia educacional em planejamento familiar, com ênfase à contracepção. O desenvolvimento deste estudo foi baseado na teoria da interação social de Vygostsky. O estudo é do tipo de desenvolvimento, ou seja, a construção e desenvolvimento de softwares e outras estratégias tecnológicas que são implementadas no ambiente educacional ou assistencial. A construção da hipermídia ocorreu no período de maio a outubro de 2009. Em seguida, foi realizada avaliação por juízes especialistas em planejamento familiar-contracepção e em tecnologia. Após análise pelos juízes, foram implementadas as sugestões e correções, as quais resultaram na última versão do hipermídia. O desenvolvimento foi baseado na proposta de Falkembach (2005), que cita como fases de concepção e desenvolvimento de uma hipermídia: o planejamento; a modelagem, que consistiu na elaboração do roteiro de aulas; implementação, que consistiu na criação do curso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Solar e na avaliação. Esta ocorreu por meio de avaliação de especialistas técnicos e em conteúdo, selecionados com base em critérios de produtividade e experiência na área relacionada. Feita a avaliação, foram realizadas as alterações sugerias, resultando em uma última versão da hipermídia. Foram seguidos os aspectos éticos. Os juízes validaram a hipermídia em termos técnicos e termos de conteúdo ao atribuírem valoração que classificou a hipermídia como adequada a ser utilizada junto a acadêmicos de enfermagem. A hipermídia mostrou-se como uma ferramenta a ser utilizada no processo ensino-aprendizagem relacionado a temática planejamento familiar em contracepção. A criação e utilização dos recursos em tecnologia vêm se mostrando cada vez mais úteis e eficientes, sendo sua aplicação na prática docente ou assistencial algo cada vez mais explorado na enfermagem e, mais precisamente no ambiente de ensino. A criação destes recursos na enfermagem se faz de grande importância para a elevação da profissão e da qualidade da assistência.

Orientação: Renato Marcos Endrizzi Sabbatini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Eletrica / Made available in DSpace on 2018-07-19T10:01:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarvalhoJunior_PauloMarcondes_M.pdf: 7585064 bytes, checksum: b53374cc5394f9cb9eb951afeac00a04 (MD5) Previous issue date: 1994 / Resumo: O conceito de hipermídia tem sido discutido na literatura especializada e leiga em informática apenas recentemente, mas sua história é relativamente longa, pois está ligada ao conceito de hipertexto. Um sistema de multimídia é a junção de informações em várias formas (ou meios) diferentes. Se estendermos este conceito ao uso de computadores, com a possibilidade de acessar estas informações de uma forma não-linear, temos a hipermídia. Os meios de armazenamento da informação podem ser sons, imagens estáticas ou em movimento, texto e sinais biomédicos. Esta dissertação apresenta um software para auxílio ao projeto de sistemas de hipermídia: HyperCASE. Este sistema auxilia as fases de planejamento, análise e documentação de sistemas de hipermídia,com ênfase nos projetos para a área biomédica. O software foi baseado nos seguintes critérios gerais: tI-acionamentoda complexidade -os dados dos usuários são agregados em grupos, de acordo com suas especificações; adequado aos profissionais da área biomédica - o software tem características par a facilitar o uso por profissionais biomédicos, que podem ter pouco conhecimento em informática; interface gráfica - necessária, pois se está trabalhando com vários tipos de mídias. A metodologia desenvolvida foi baseada nos conceitos de CASE (Engenharia de Software Assistida por Computador) e base de dados orientados a objeto, com a finalidade de se enquadrarem melhor nos conceitos de hipermídia. O software foi criado em Visual Basic Professional, versão 2.0, para Windows, para utilização em computadores padrão ffiM PC-AT 386 com 4 Mb de memória e monitor padrão VGA, com mouse. Há seis classes de objetos: textos, sons, imagens, sinais, links e telas. A função da última classe é servir de unidade básica para armazenamento e apresentação das outras classes. Em outros softwares, esta classe é chamada de card (Hypercard) ou page (Toolbook). A classe link conecta duas telas. Cada classe tem seus atributos próprios e os dados dos usuários constituem as várias ocorrências de cada uma. Para testar esta metodologia e o software, foi desenvolvido um projeto em hipermídiana área de ecocardiografia, com a finalidade de ensino dos fundamentos do monitoramento ultra-sonográfico do coração. Este projeto utiliza todas as classes de objetos para demonstrar a validade da metodologia e do software HyperCASE / Abstract: The concept of hypermedia has been discussed both in the specialized and non-specialized literature only recently, but its history is relatively lengthy, because it is connected to the concept of hypertext. A multimedia system is the gathering of information from various media into a system. If we extend this concept with a computer and the possibility of accessing that information in a non-linear form, we have hypermedia. The media can be sounds, static or moving images, text and biomedical signals. This dissertation presents a computer software to aid in the process of hypermedia system design: HyperCASE. This system is intended for planning, analysis, and documentation of hypermedia systems, with emphasis in projects for biomedical use. The system has the following general features: complexity fractioning - the user's data are aggregated into groups, according to the user's specifications; adequacy to the biomedical user - the software has features to facilitate its use by the biomedical user, who can be little skilled in informatics; graphical interface -necessary because we are working with various kinds of media. The methodology developed was based in CASE (Computer Assisted Software Engineering) and object-oriented database concepts, in order to fit better to hypermedia concepts. The software was created in Visual Basic Professional, version 2.0, for Windows, for use on IBM-PC AT 386 compatible with 4 Mb and VGA monitor, with mouse. There are six classes of objects: texts, sounds, images, signals, links and screens. The purpose of the last class is to serve as the basic storage and presentation unit for the others. In other systems this class is called card (Hypercard) or page (Toolbook). The link class connects two screens. Each class has its own particular attributes, and the user's data constitute the various occurrences of each class. To test this methodology and software, we have developed a hypermedia project in the field of ecocardiography, for the purposes of teaching the fundamentaIs of ultrasound scanning of the heart. The project used alI types of classes in order to demonstrate the validity of the methodoIogy and HyperCASE software / Mestrado / Engenharia Biomedica / Mestre em Engenharia Elétrica

Dissertação (mestrado)—Universidade de Brasília, Decanato de Pesquisa e Pós-Graduação, Instituto de Biologia, Instituto de Física, Instituto de Química, 2008. / Submitted by Natália Cristina Ramos dos Santos (nataliaguilera3@hotmail.com) on 2009-09-23T16:19:07Z No. of bitstreams: 2 2008_ElvisVilelsRodrigues_da_pagina_168_ate_final.pdf: 3549980 bytes, checksum: be2f6ed1ca50db42a49b0828af103137 (MD5) 2008_ElvisVilelsRodrigues_ate_pagina_167.pdf: 4914027 bytes, checksum: cdd6d3efeda4c9d0e25512d478fe2a81 (MD5) / Approved for entry into archive by Guimaraes Jacqueline(jacqueline.guimaraes@bce.unb.br) on 2010-03-05T15:28:52Z (GMT) No. of bitstreams: 2 2008_ElvisVilelsRodrigues_da_pagina_168_ate_final.pdf: 3549980 bytes, checksum: be2f6ed1ca50db42a49b0828af103137 (MD5) 2008_ElvisVilelsRodrigues_ate_pagina_167.pdf: 4914027 bytes, checksum: cdd6d3efeda4c9d0e25512d478fe2a81 (MD5) / Made available in DSpace on 2010-03-05T15:28:52Z (GMT). No. of bitstreams: 2 2008_ElvisVilelsRodrigues_da_pagina_168_ate_final.pdf: 3549980 bytes, checksum: be2f6ed1ca50db42a49b0828af103137 (MD5) 2008_ElvisVilelsRodrigues_ate_pagina_167.pdf: 4914027 bytes, checksum: cdd6d3efeda4c9d0e25512d478fe2a81 (MD5) Previous issue date: 2008-12 / O presente trabalho tem como objetivos produzir, aplicar e investigar a aceitação de uma ferramenta de hipermídia de abordagem histórico-temática para o ensino de gravitação universal em turmas do 1º ano do ensino médio em uma escola da rede privada de ensino do Distrito Federal. Para a construção da hipermídia tomou-se como base o material produzido por Duarte (2006) quando da elaboração de seu trabalho de mestrado em Ensino de Ciências nesse mesmo Programa de Pós-graduação. O material foi desenvolvido e posteriormente utilizado em doze aulas em duas turmas do 1º ano do ensino médio no ano de 2007. Cada aluno recebeu um CD com a hipermídia aonde tiveram a possibilidade de utilizar em casa. A análise dos dados coletados por meio de observações, entrevistas em grupo, filmagens e análise documental; permite concluir que a ferramenta de hipermídia aliada a uma metodologia que visa uma maior participação dos alunos nas aulas, foi aceita de forma satisfatória. O uso do computador através de uma ferramenta de hipermídia, alicerçada em uma abordagem histórico-temática, foi considerado pelos alunos como estimulante para estudar. A ferramenta ajudou a mudar seu comportamento em sala de aula, além de ter contribuído para o melhor rendimento na avaliação de aprendizagem aplicada durante o período. __________________________________________________________________________________________ ABSTRACT / This paper aims to produce, apply and investigate and enforce the acceptance of a hypermedia tool of historical and thematic approach to teaching Newton’s Gravitation, in classes from 1st year of high school in a private school network in federal district. To write this work we used as a basis Duarte’s (2006) research work, mainly his teaching material. To accomplish this work we, initially, have studied papers about the development of science teaching; the possibilities for use of history and philosophy of science in science teaching; and the use of computers in the teaching of science and especially in the teaching of physics. After developed, we used this material in twelve lessons at two different 1st year secondary classes in 2007. Each student got a CD with the hypermedia so they had the opportunity to use it at home. Data analysis of observations, group interviews, and documents; suggests that this hypermedia material, combined with a methodology that sought greater students’ involvement in classroom, was accepted in a satisfactory manner. The use of computers, through a tool of hypermedia rooted in history-central approach was regarded by students as stimulating to study and has changed their behavior in the classroom, It has contributed to a better performance in learning during the period.

OLIVEIRA, Lara Leite de. Construção e validação de hipermídia educativa sobre parto para a graduação em enfermagem. 2015. 110 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2015. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2015-02-11T11:24:03Z No. of bitstreams: 1 2015_dis_lloliveira.pdf: 3708046 bytes, checksum: da8cda54c80d743318a04822913a8c31 (MD5) / Approved for entry into archive by denise santos(denise.santos@ufc.br) on 2015-02-11T11:27:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2015_dis_lloliveira.pdf: 3708046 bytes, checksum: da8cda54c80d743318a04822913a8c31 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-11T11:27:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2015_dis_lloliveira.pdf: 3708046 bytes, checksum: da8cda54c80d743318a04822913a8c31 (MD5) Previous issue date: 2015 / The study aimed to construct and validate the contents and appearance in an educational hypermedia applying for undergraduate nursing. To support the development of this study, we adopted the Theory of Social Interaction Vygotsky, which emphasizes that knowledge arises from the social interaction between at least two people and this makes knowledge possible and sharing facilitated. It was a methodological research. This study was followed by some steps, which are: survey content and planning of the modules; production of media and organization of tutorials units; spatial organization of the student, tutor and communication between them; development of hypermedia; availability of hypermedia; reviewed by technical experts in Nursing and Informatics and implementation of the proposed suggestions. The survey of scientific production implemented initially was addressed by the theme nursing care to clinical parturition periods, including textbooks of obstetrics, technical manuals of the Ministry of Health of Brazil and the World Health Organisation, also works and articles published in national and international journals. The hypermedia constructed was entitled "Nursing Care to clinical parturition periods", addressing the care that nursing professionals should have during labor and vaginal parturition without distorting. The texts prepared in the hypermidia were organized from the information raised in the literature and consulted a computer specialist company to develop the website. For the validation of content and appearance was chosen sample calculation based on the infinite population formula. The sample is composed of 22 judges, selected through pre-established criteria, 11 expert judges in obstetric nursing and 11 expert computer specialists (assessment of content). The construction and technical validation of the hypermedia occurred from July 2014 to January 2015. For data collection was utilized two instruments, which are one directed to the expert judges in obstetric nursing and another one for specialist judges in Computer. For the analysis of validation of hypermedia, we used the Content Validity Index (CVI) with a cutoff point of 0.78 and the binomial test. The suggestions and opinions were compiled and discussed. The educational hypermedia proved to be a validated material, as presented a great global CVI 0.97 and statistically significant in the binomial test for content and appearance.The suggestions and contributions, which were given during the validation process contributed to hypermedia modifications, adjustments and additions to make it more effective. It is believed that the use of this material with students of nursing degree will contribute to obstetric care in order to constitutes an illustrated technology to facilitate the teaching and learning process of humanized normal birth, favoring the quality of nursing care for parturient. / O estudo teve como objetivo construir e validar quanto ao conteúdo e aparência uma hipermídia educativa sobre parto para a graduação em Enfermagem. Para embasar o desenvolvimento deste estudo, adotou-se a Teoria da Interação Social de Vygotsky, que ressalta que o conhecimento surge a partir da interação social entre no mínimo duas pessoas e que isto torna o compartilhamento de conhecimentos possível e facilitado. Tratou-se de uma pesquisa metodológica. Para realização do estudo, seguiram-se as etapas: 1.levantamento do conteúdo e planejamento dos módulos; 2. produção das mídias e organização das unidades tutoriais; 3. organização do espaço do aluno, tutor e de comunicação entre eles; 4. elaboração da hipermídia; 5. disponibilização da hipermídia; 6. avaliação por especialistas em Enfermagem e Informática e implementação das sugestões propostas. Realizou-se, inicialmente, o levantamento das produções científicas que tratassem da temática assistência de enfermagem aos períodos clínicos do parto, tendo sido incluídos livros didáticos da área de obstetrícia, manuais técnicos do Ministério da Saúde do Brasil e da Organização Mundial de Saúde e trabalhos e artigos publicados em periódicos nacionais e internacionais. A hipermídia construída foi intitulada “Assistência de Enfermagem aos períodos clínicos do parto”, abordando os cuidados que o profissional de enfermagem deve ter durante o trabalho de parto e parto normal sem distócia. Na etapa de elaboração da hipermídia, foram organizados os textos a partir das informações levantadas na pesquisa bibliográfica e consultada uma empresa especialista em informática para desenvolver o website. Para a validação de conteúdo e aparência, optou por fazer o cálculo amostral com base na fórmula de população infinita, sendo a amostra composta por 22 juízes, selecionados por meio de critérios pré-estabelecidos, sendo 11 juízes especialistas em Enfermagem obstétrica (avaliação de conteúdo) e 11 juízes especialistas em Informática (avaliação de aparência). A construção e a validação técnica da hipermídia ocorreram no período de julho de 2014 a janeiro de 2015. Para a coleta de dados, foram utilizados dois instrumentos, um direcionado aos juízes especialistas em Enfermagem obstétrica e outro para os juízes especialistas em Informática. Para a análise da validação da hipermídia foi utilizado o Índice de Validade de Conteúdo (IVC), com ponto de corte de 0,78 e o teste binomial. As sugestões e opiniões foram compiladas e descritas. A hipermídia educativa mostrou-se como um material validado, visto que apresentou um ótimo IVC global de 0,97 e significância estatística no teste binomial para o conteúdo e aparência. Diante das sugestões e contribuições durante o processo de validação, a hipermídia passou por modificações, ajustes e acréscimos a fim de torná-la mais eficaz. Acredita-se que o uso deste material com alunos da graduação de enfermagem contribuirá com a assistência obstétrica, tendo em vista que se constitui em uma tecnologia ilustrada capaz de favorecer o ensino-aprendizagem sobre parto normal humanizado, bem como a qualidade da assistência de enfermagem à parturiente.

MORAIS, Maria Leonor Costa de. Construção e validação de hipermídia educacional em saúde sexual : uma abordagem acerca da consulta de enfermagem ginecológica. 2011. 103 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2011. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2012-06-13T11:46:47Z No. of bitstreams: 1 2011_dis_mlcmorais.pdf: 3333013 bytes, checksum: aa27d7b4d9824f2174172f9bb422088c (MD5) / Approved for entry into archive by Eliene Nascimento(elienegvn@hotmail.com) on 2012-06-13T13:28:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2011_dis_mlcmorais.pdf: 3333013 bytes, checksum: aa27d7b4d9824f2174172f9bb422088c (MD5) / Made available in DSpace on 2012-06-13T13:28:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2011_dis_mlcmorais.pdf: 3333013 bytes, checksum: aa27d7b4d9824f2174172f9bb422088c (MD5) Previous issue date: 2011 / This study aimed to construct and validate an educational hypermedia that will facilitate the teaching-learning process concerning the nursing activities in realizing the Gynecologic Nursing Consultation. As a guiding base for the development of this study, we adopted the Theory of Social Interaction of Vygotsky, who defines social interaction as the exchange of information between at least two people should experience the double meaning of this interaction, ie, reciprocity between those involved, which makes knowledge sharing possible and easier. This is a development study, which was constructed and validated an approach to educational hypermedia on the Gynecologic Nursing Consultation. Hypermedia was developed in the Virtual Learning Environment (VLE) Solar, the period from January to June 2011. For the construction of hypermedia, six steps were followed, among which the first five comprised the construction phase of hypermedia composed his sixth and validation phase. The survey content and design of the modules were the first step. In this, we sought to content on the implementation of Gynecologic Nursing Consultation in textbooks, manuals and the Ministry of Health papers available in the database on the Internet. The content was organized in modules, pointing out key information about the Nursing Consultation of cervical cancer, the Gynecologic Nursing Consultation and possible diagnoses and treatments. In the second stage of the study, the media were developed that made hypermedia, and may be composed of pictures, videos, texts, among others. In the third stage of the development of hypermedia annotations were available spaces, called portfolios, for the student and tutor, as well as tools of communication between them, such as discussion forums and chat, to develop greater social interaction among the participants of this process teaching and learning. Finished the previous three steps - the content, media and communication spaces and notes - the items produced were available on the AVA SOLAR. Continuing the process of construction of hypermedia, we carried out the validation process of the material produced. In the validation process were invited, according to predetermined criteria, four experts and four nursing informatics to evaluate hypermedia, were identified when the set points needed for a better use of hypermedia. As for the construction of this product, it was found that the steps taken were satisfactory, so that it was possible to build an educational product able to promote the teaching-learning process with respect to the issue of Gynecologic Nursing Consultation. Regarding the validation of this material, there are points of adjustments that were considered and corrected, and others who have been satisfactorily addressed and highlighted by the experts who participated in the study. Implemented the changes requested, denoted is the validation of hypermedia from experts, being able to use at the audience for which it was built. / Este estudo teve como objetivo construir e validar uma hipermídia educacional que venha a favorecer o processo de ensino-aprendizagem referente à atuação da enfermagem na realização da Consulta de Enfermagem Ginecológica. Como embasamento norteador para o desenvolvimento desse estudo, adotou-se a Teoria da Interação Social de Vygotsky, que define a interação social como a troca de informações entre pelo menos duas pessoas, devendo ocorrer o sentido duplo entre essa interação, ou seja, a reciprocidade entre os envolvidos, o que torna o compartilhamento de conhecimentos possível e facilitado. Trata-se de um estudo de desenvolvimento, no qual foi construída e validada uma hipermídia educacional com uma abordagem acerca da Consulta de Enfermagem Ginecológica. A hipermídia foi desenvolvida no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Solar, no período de janeiro a junho de 2011. Para a construção dessa hipermídia, foram seguidas seis etapas, dentre as quais as cinco primeiras compuseram a fase de construção da hipermídia e a sexta compôs sua fase de validação. O levantamento de conteúdo e o planejamento dos módulos constituíram a primeira etapa. Nesta, buscou-se o conteúdo relativo à realização da Consulta de Enfermagem Ginecológica em livros didáticos, manuais do Ministério da Saúde e artigos científicos disponíveis em base de dados na internet. O conteúdo foi organizado em módulos, apontando as principais informações acerca da Consulta de Enfermagem, do câncer cérvico-uterino, da Consulta de Enfermagem Ginecológica e os possíveis diagnósticos e tratamentos. Na segunda etapa do estudo, foram desenvolvidas as mídias que compuseram a hipermídia, podendo ser composta de gravuras, vídeos, textos, dentre outros. Na terceira etapa do desenvolvimento dessa hipermídia, foram disponibilizados espaços de anotações, denominados portfólios, para o aluno e o tutor, bem como ferramentas de comunicação entre eles, tais como fóruns de discussão e chat, buscando desenvolver uma maior interação social entre os participantes desse processo de ensino-aprendizagem. Terminadas as três etapas anteriores – o conteúdo, as mídias e os espaços de anotações e comunicação – os itens produzidos foram disponibilizados no AVA SOLAR. Dando continuidade ao processo de construção da hipermídia, realizou-se o processo de validação do material produzido. No processo de validação, foram convidados, de acordo com critérios pré-estabelecidos, quatro especialistas de enfermagem e quatro de informática para avaliar a hipermídia, quando foram identificados os pontos de ajuste necessários para uma melhor utilização da hipermídia. Quanto à construção desse produto, constatou-se que as etapas seguidas foram consideradas satisfatórias, de forma que foi possível construir um produto educacional apto a favorecer o processo de ensino-aprendizagem com relação à temática da Consulta de Enfermagem Ginecológica. Quanto à validação desse material, há pontos de ajustes que foram considerados e corrigidos, e outros que foram satisfatoriamente contemplados e ressaltados pelos especialistas que participaram do estudo. Realizadas as modificações solicitadas, denotou-se a validação dessa hipermídia junto a especialistas, estando apta para a utilização junto ao público-alvo para o qual foi construída.

FROTA, Natasha Marques. Construção e validação de uma hipermídia educativa sobre punção venosa periférica. 2012. 130 f. Dissertação (Mestrado em Enfermagem) - Universidade Federal do Ceará. Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem, Fortaleza, 2012. / Submitted by denise santos (denise.santos@ufc.br) on 2013-12-20T11:04:44Z No. of bitstreams: 1 2012_dis_nmfrota.pdf: 1951705 bytes, checksum: d7062bcac7ccae0bafb30f62e67458ad (MD5) / Approved for entry into archive by denise santos(denise.santos@ufc.br) on 2013-12-20T11:05:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2012_dis_nmfrota.pdf: 1951705 bytes, checksum: d7062bcac7ccae0bafb30f62e67458ad (MD5) / Made available in DSpace on 2013-12-20T11:05:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2012_dis_nmfrota.pdf: 1951705 bytes, checksum: d7062bcac7ccae0bafb30f62e67458ad (MD5) Previous issue date: 2012 / The computing resources in nursing education is a reality that has intensified in recent years. The educational hypermedia on venipuncture (PVP), used in this study, it is an information technology and communication (ICT) built to assist nursing students in this subject. Thus, realizing the importance of educational tools in nursing education, was held this study with the following objectives: build a hypermedia educational about venipuncture to aid the teaching of nursing experts validate the content and technical aspects hypermedia educational, and evaluate the acquisition of knowledge of nursing students about venipuncture before and after use of hypermedia. This is a methodological research, applied production technology. Among the different methodologies for the development of ICT in virtual learning environments, we decided in this study, the methodology Galvis-Panqueva due to its clarity and cohesion with the purposes and objectives of the research. Thus, the five phases of this research are: analysis, design, development, evaluation and administration. Within these steps, this study included the construction, evaluation and validation of hypermedia. The analysis was limited objectives, content, target audience, the study environment and technology infrastructure. In the design phase was evaluated environment, interface and navigation structure of the hypermedia. The development consists in the materialization of any drawing prepared in the previous phase, being chosen programs like Flash and Shockwave, to perform the interactive effects and the selection of the programming language. Conducted three phases of construction of hypermedia, was released on the same platform SOLAR and then went through the evaluation process, which was divided into two stages: expert validation and evaluation for nursing students. In the validation process, were invited according to predetermined criteria, twenty-two skilled nursing and twenty two computer to evaluate hypermedia. The experts have made some suggestions in order to adapt the educational material. So after making the changes requested hypermedia became valid. Then, an assessment was made with nursing students, where we applied a pretest with ten objective questions regarding PVP. The students took the course through the hypermedia and after completion, answered the post-test. The findings of this evaluation revealed statistically significant results, since after the use of hypermedia students had higher scores on the successes and post-test on the subject of PVP. It is noticed that the use of these technologies is an important tool for the dissemination of information on the subject of venipuncture, in addition to supporting nursing education with the use of ICT within the academy, assisting the teacher in student learning and providing new strategies to complement classroom teaching. / Os recursos computacionais no ensino de enfermagem são uma realidade que tem se intensificado nos últimos anos. A hipermídia educativa sobre punção venosa periférica (PVP), utilizada neste estudo, trata-se de uma tecnologia da informação e comunicação (TIC) construída para auxiliar os estudantes de enfermagem nesta temática. Dessa forma, percebendo a importância das ferramentas educacionais no ensino de enfermagem, realizou-se o presente estudo com os seguintes objetivos: construir uma hipermídia educativa sobre punção venosa periférica para auxiliar o ensino de enfermagem; validar com os especialistas os aspectos de conteúdo e técnicos da hipermídia educativa; e avaliar a apreensão do conhecimento dos acadêmicos de enfermagem sobre punção venosa periférica antes e após utilização da hipermídia. Trata-se de uma pesquisa metodológica, aplicada, de produção tecnológica. Dentre as diferentes metodologias para o desenvolvimento da TIC em ambientes virtuais de aprendizagem, optou-se, neste estudo, pela metodologia de Galvis-Panqueva, devido a sua clareza e coesão com as finalidades e os objetivos da pesquisa. Assim, as cinco fases que compõem esta pesquisa são: análise, desenho, desenvolvimento, avaliação e administração. Dentro destas etapas, o presente estudo contemplou a construção, validação e avaliação da hipermídia. Na análise foi delimitado os objetivos, conteúdo, público-alvo, o ambiente de estudo e a infraestrutura tecnológica. Na fase do desenho foi determinado o ambiente, a estrutura de navegação e a interface da hipermídia. O desenvolvimento consiste na materialização de todo o desenho elaborado na fase anterior, sendo escolhidos os programas, como o Flash e Shockwave, para realizar os efeitos interativos e a seleção da linguagem de programação. Realizadas as três fases de construção da hipermídia, a mesma foi disponibilizada na plataforma SOLAR e em seguida passou pelo processo de validação e depois pela avaliação com estudantes de enfermagem. No processo de validação, foram convidados de acordo com critérios pré-estabelecidos, vinte e dois especialistas de enfermagem e vinte dois de informática para avaliar a hipermídia. Os especialistas de enfermagem avaliaram os objetivos, o conteúdo, a relevância e o ambiente, já os especialistas em informática avaliaram funcionalidade, usabilidade e eficiência. Após esta avaliação os especialistas fizeram algumas sugestões com vistas a adequar o material educativo. Assim, depois de realizar as modificações solicitadas a hipermídia tornou-se válida. Em seguida, a mesma foi aplicada com 21 estudantes de enfermagem matriculados na disciplina de Enfermagem no Processo do Cuidar do Adulto II, no período de outubro de 2012, onde foi aplicado um pré-teste com dez questões objetivas referentes à PVP. Os estudantes realizaram o curso, por meio da hipermídia e após o término, responderam o pós-teste. Os achados encontrados nesta avaliação revelaram resultados estatisticamente significantes, uma vez que após o uso da hipermídia os alunos apresentaram maiores acertos e pontuações no pós-teste sobre a temática de PVP. Percebe-se que a utilização dessas tecnologias constitui uma ferramenta importante para a disseminação de informações sobre a temática de punção venosa periférica, além de subsidiar o ensino de enfermagem com o uso da TIC dentro da academia, auxiliando o professor no aprendizado do aluno e fornecendo novas estratégias para complementar o ensino presencial.

Orientador: Fernão Vitor Pessoa Ramos / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Artes / Made available in DSpace on 2018-07-28T22:28:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Marcondes_MarliAparecida_M.pdf: 4967340 bytes, checksum: ddb97cdbd80c400a54d86192244f7a19 (MD5) Previous issue date: 2000 / Resumo: O uso da informática não surgiu apenas neste final de século, mas esteve presente desde o surgimento da história quantitativa em meados dos anos 50. Serviu, primeiramente, como uma ferramenta capaz de processar grande quantidade de dados. Porém, em nada essa participação tecnológica alterava os paradigmas da história tradicional ou mesmo da nova história. Mas, essa participação transformou-se e atualmente impõe uma nova forma de construção narrativa, capaz de alterar as formas convencionais de escrita e leitura através da hipermídia. O leitor passou a ser também o autor, além de ter se transformado em um intemauta. Portanto, cabe ao historiador desempenhar um novo papel ao produzir sua narrativa pOIS,com os recursos oferecidos por essa nova tecnologia, não se concebe mais uma história acabada, fechada, com o olhar apenas de quem a produziu. Esse dispositivo, permite ainda que os juízos de valor sejam diluídos, uma vez que há possibilidade de disponibilização ao usuário de toda fonte documental utilizada. Face a essas questões é que se buscou construir a história da Estrada de Ferro Funilense, sobretudo sua documentação, para disponibilizá-Ia on-line e, dessa forma, reconstituí-Ia constantemente, sem jamais sepultá-la / Abstract: Computers haven't been used only in the end of this century, they have been present since the advent ofthe quantitative history in the 50's. Formerly, this technology was a tool able to process a great deal of data. Yet, it wouldn't interfere in the paradigms of tradicional history, even in the new history. However, this participation has changed and nowadays it imposes a new way of narrative construction, capable of altering the conventional forms of reading and writing through multimedia. The reader has also become the author, besides being an intemaut. Therefore, it's the historians' job to play a new role when producing their narratives, because a c1osed and ended history, produced under the eyes of its own producer, only, is no longer conceived (if we consider the resources offered by this new technology). Multimedia also permits the value judgments to be diluted, once there's a possibility of making all the information required available for the users. It was regarding these questions that we've attempted to recover the history of the Funilense Railway, especially its documents and records by making them available on-line and, by doing this, rebuild its history constantly, without ever burying it / Mestrado / Mestre em Multimeios

Esta tese apesenta um estudo focado em dois eixos principais: No primeiro, denominado \"Reticularidade Fílmica\", enfatizamos relações entre as novas medias (MANOVICH, 2001), o documentário digital interativo (GAUDENZI, 2013), a noção de criação de banco de dados fílmicos em Vertov (BAIRON, 2008, MANOVICH, 2001) e a concepção de cinematismo em Eisenstein (BORDWELL 2005, MANOVICH, 2001). Compreendemos a \"Reticularidade Fílmica\" enquanto um processo de produção e montagem audiovisual em que a aleatoriedade dos acontecimentos em uma ambiência hipermidiática, pode colaborar na construção da compreensão de algo, sobretudo no interior fílmico interativo. O segundo eixo compreende o que temos denominado \"Produção Partilhada do Conhecimento\" (LAZANEO, 2012), onde propomos uma aproximação possível com outros aportes teórico-metodológicos em iniciativas como a Antropologia Partilhada de Jean Rouch (RIBEIRO, 2007; ROUCH, 1995; SZTUTMAN, 2004), a Pedagogia Griô (PACHECO, 2015), a Pesquisa-ação (THIOLLENT, 2011), bem como a noção de dupla ruptura epistemológica\" (SANTOS, 2002). A Produção Partilhada envolve processos de produção do conhecimento a partir da inter-relação entre comunidade e universidade. Aqui tratamos especificamente do trabalho desenvolvido junto ao realizador Juanahú Iny, na aldeia Hawalo, da etnia Iny (karajá), localizada no município de Lagoa da Confusão - TO. Durante o trabalho de campo nesta comunidade foram realizados produtos audiovisuais com vistas a construção de ambiências reticulares, descritos nos \"Diários de \"Partilha\". Pretende-se, deste modo, propor um subsídio dialógico que compreende a Produção Partilhada como um pressuposto teórico-metodológico à Reticularidade Fílmica na lide com comunidades de tradição oral para as quais o texto científico, na matriz verbal, representa um barreira epistêmica. Assim, defendemos o desenvolvimento de ambientes em Reticularidade Fílmica com base na Produção Partilhada, como uma dimensão apropriada a criação de novas epistemologias em Hipermídia. / This thesis presents a study focused on two main axes: In the first, called \"Filmic Reticularity,\" we emphasize relations between the new media (MANOVICH, 2001), the digital interactive documentary (GAUDENZI, 2013), the Vertov\'s notion of database creation (BAIRON, 2008, MANOVICH, 2001), and the conception of cinematism in Eisenstein (BORDWELL 2005, MANOVICH, 2001). We understand \"Filmic Reticularity\" as a process of audiovisual production and montage in which the randomness of events in a hypermiditic environment can collaborate in the construction of the understanding of something, especially in the interactive filmic interior. The second axis comprises what we have called \"Shared Production of Knowledge\" (LAZANEO, 2012), where we propose a possible approximation with other theoretical-methodological contributions in initiatives such as Jean Rouch\'s \"Shared Anthropology\" (RIBEIRO, 2007; ROUCH, 1995; SZTUTMAN, 2004), \"Griô Pedagogy\" \"(PACHECO, 2015), \"Action Research\" (THIOLLENT, 2011), as well as the notion of \"double epistemological rupture\" (SANTOS, 2002). Shared Production involves processes of knowledge production based on the interrelation between community and university. Here we cover the work developed with the director Juanahú Iny, in the Hawalo village, of the Iny ethnic group (karajá), located in the municipality of Lagoa da Confusão - TO. During the field work in this community, audiovisual products were created objectfying the construction of reticular ambiences, described in the \"Diaries of Sharing.\" We intend, in this way, to propose a dialogical subsidy that includes the Shared Production as a theoretical-methodological assumption to the Filmic Reticularity in the dealing with communities of oral tradition for which the scientific text, in the verbal matrix, represents an epistemic barrier. Thus, we defend the development of environments in Filmic Reticularity based on Shared Production, as an appropriate dimension to the creation new epistemologies in Hypermedia.

Muitos dos atuais sistemas computacionais de apoio ao ensino podem ser considerados parte de uma evolução que tem enfatizado a exploração de sistemas hipermídia em geral, e da Web em particular. A pesquisa associada ao trabalho aqui reportado tem como objetivo explorar as tecnologias de Hipermídia e Computer Supported Cooperative Work (CSCW) para viabilizá-las em um ambiente que suporte o acesso de alunos a hiperdocumentos de conteúdo didático de forma cooperativa ¾ o ambiente StudyConf. Para promover a interação entre alunos que visitam um determinado hiperdocumento, o StudyConf controla suas navegações e gera, dinamicamente, sessões de discussão entre os mesmos. O StudConf mantém o registro das discussões realizadas na forma de hiperdocumentos estruturados, os quais podem ser utilizados, por exemplo, para a geração cooperativa de documentos, conforme proposto em várias ferramentas Computer Supported Cooperative Learning (CSCL). O trabalho aqui reportado colaborou, ainda, para o desenvolvimento de uma técnica que tem como objetivo orientar o projeto de aplicações hipermídia que manipulam informações na Web. / Many of the current computational systems dedicated to support teaching and learning can be considered part of an evolution that has emphasized hypermedia systems in general, and the World Wide Web in particular. The work here reported aims at exploiting the technologies of hypermedia and Computer Supported Cooperative Work (CSCW) in an environment that supports collaborative access from students to hyperdocuments ¾ supported in a tool called StudyConf. In order to promote interaction among students that navigate on the same hyperdocuments, StudyConf controls their navigation and generates dynamic discussion sessions with the students that visit the same material. StudyConf registers the discussions as structured hyperdocuments, which can be used to exploit proposals regarding the collaborative authoring of contents that are present in several Computer Supported Cooperative Learning (CSCL) tools. The work here reported has also contributed to the proposal of a technique aimed at guiding the development of general web-based hypermedia applications.

Sistemas Hipermídia são programas capazes de armazenar e recuperar informações não-lineares, estabelecendo uma estrutura complexa e flexível representada por nós interligados. À medida em que aumenta o espaço de navegação, tal como acontece na World Wide Web (WWW ou Web), a possibilidade de desorientação do usuário no espaço de navegação torna-se maior. Assim, a Hipermídia Adaptativa investiga métodos e técnicas para a adaptação automática de conteúdos e/ou ligações para características, interesses ou objetivos individuais. Trabalhos recentes em Hipermídia Adaptativa sugerem o uso de técnicas de Aprendizado de Máquina e Modelagem de Usuários. Este trabalho investiga o uso de técnicas de Aprendizado de Máquina para a adaptação de estruturas (ligações) em um ambiente Hipermídia, em especial a World Wide Web. Para tanto, avalia-se o desempenho de diferentes algoritmos de Aprendizado de Máquina para a adaptção de ligações em ambiente WWW. Os resultados experimentais obtidos sugerem o potencial do emprego de técnicas de Aprendizado de Máquina.